小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿四篇2021

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿四篇2021家長(zhǎng)會(huì)的形式理應(yīng)以內(nèi)容來(lái)確定，而不是拘泥于形式本身。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的打定工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任們會(huì)怎么發(fā)言呢，以下是在這里網(wǎng)我和大家共享小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿范文精選四篇2021相關(guān)參考資料，夢(mèng)想能扶助到大家。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿1

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！我是一（3）班的語(yǔ)文老師兼班主任，我姓陳，耳東陳，大家以后可以叫我陳老師。首先接待各位家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)到嘉匯城學(xué)校，成為一（3）班這個(gè)大家庭中的一員。我分外感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)加入這次家長(zhǎng)會(huì)，孩子的成長(zhǎng)不僅僅需要學(xué)校的栽培，家庭教導(dǎo)的重要性也不成疏忽。相信剛剛聽(tīng)了校長(zhǎng)的講話，大家對(duì)嘉匯城學(xué)校的辦學(xué)理念都有所了解，我們雖然是一所新學(xué)校，但是教導(dǎo)教學(xué)理念是分外明確概括的。"生本教導(dǎo)'是我們學(xué)校的特色教導(dǎo)，我們夢(mèng)想教導(dǎo)出來(lái)的孩子不僅僅能讀好書(shū)，更能辦好事，做好人。這次家長(zhǎng)會(huì)主要分成以下幾個(gè)片面：

一、建立家校微信群與互留聯(lián)系方式

（一）請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)以下步驟參與一（3）班的家校微信群：

1、點(diǎn)開(kāi)微信界面下方的"察覺(jué)'；

2、點(diǎn)開(kāi)通訊錄界面其次個(gè)選項(xiàng)"掃一掃'；

3、掃描屏幕上的二維碼；

4、點(diǎn)擊"參與該群聊。

（二）互留聯(lián)系方式

一（3）班各任課老師的聯(lián)系方式都在屏幕上，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把《學(xué)習(xí)日志》中的家校聯(lián)系方式填寫(xiě)完整，記得把孩子的個(gè)人信息和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式在相應(yīng)的位置上補(bǔ)充完整。

二、介紹主要課程與學(xué)科要求

（一）一年級(jí)主要開(kāi)設(shè)的課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、練字、閱讀、勞動(dòng)等。

（二）語(yǔ)文學(xué)科的要求

1、多聽(tīng)：聽(tīng)兒歌、拼音、生字、課文朗讀；

2、多說(shuō)：看圖說(shuō)話、講故事、說(shuō)身邊的事；

3、多讀：讀拼音、生字、課文、閱讀繪本等課外書(shū)；

4、多寫(xiě)：培養(yǎng)正確執(zhí)筆模樣與寫(xiě)字坐姿、正確書(shū)寫(xiě)拼音、筆順、漢字。

三、明確學(xué)習(xí)與生活要求

（一）家長(zhǎng)每天接送孩子上學(xué)放學(xué)的時(shí)間是上午8：20送，下午4：20接（中午12：10放學(xué)，14：00上學(xué)）。

（二）小孩上學(xué)遏止帶的三種東西：

1、早餐零食；

2、玩具；

3、錢(qián)。

（三）一年上學(xué)需打定的物品：書(shū)包、筆盒、2B鉛筆10支、卷筆刀、橡皮、水彩筆、油畫(huà)棒、圓頭剪刀、膠水、A4紙畫(huà)冊(cè)、中方格5本、拼音本2本、漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字本5本、茶水瓶、紙巾、太陽(yáng)帽、小鬧鐘、繪本圖書(shū)、童話書(shū)、執(zhí)筆器、復(fù)讀機(jī)（可讀光盤(pán)）等。

（四）課堂要求：安寧?kù)o靜聽(tīng)，大大方方說(shuō)。

（五）繪本閱讀要求：每天晚上舉行繪本閱讀30分鐘，9月1日上學(xué)，每個(gè)學(xué)生都至少帶三本繪本書(shū)回校。

（六）午餐午休要求：每個(gè)加入午餐午休的學(xué)生均有10分的積分，要求寧?kù)o就餐，寧?kù)o午休，假設(shè)學(xué)生行為吵鬧，影響了同學(xué)，扣完10分，需要中斷一個(gè)星期的午餐和午休。

（七）一年級(jí)小摯友理應(yīng)養(yǎng)成的十一個(gè)習(xí)慣：早睡早起；晨起如廁；吃飽早餐；準(zhǔn)時(shí)上學(xué)；勤做家務(wù)；定時(shí)作業(yè)；親子閱讀；整理書(shū)包；提早籌劃；文明有禮；安好自護(hù)。

四、家?；?dòng)

學(xué)校的創(chuàng)辦需要各位家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把對(duì)學(xué)校的建議或?qū)W(xué)校存在的問(wèn)題寫(xiě)在家委會(huì)的申請(qǐng)表上。

在此，夢(mèng)想各位家長(zhǎng)多理解、多支持、積極合作學(xué)校的教導(dǎo)工作，實(shí)時(shí)向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)處境，協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也接待各位對(duì)我們的工作提出名貴的觀法或建議。教導(dǎo)好孩子是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的最終的目的。

祝各位家長(zhǎng)工作高興！祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！感謝大家！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

作為班主任，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示強(qiáng)烈接待，感謝你們對(duì)孩子的重視和我工作的支持！

我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)切、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成憑借性，結(jié)果是生活才能沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，勞績(jī)也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教導(dǎo)觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐步發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。熟悉到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲砭駬竦模巧鐣?huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)才能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的人。一個(gè)人的查看才能、思維才能、綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能、生存才能是分外重要的。因此，光有學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的肚量

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很輕易展現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只望見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)對(duì)比。因此，我們要細(xì)心地培養(yǎng)孩子的肚量，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起嬉戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的肚量，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理根基，由于雞腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩擾，遇到一點(diǎn)兒小事輕易鉆了牛角尖。您想，73個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何制止，這就需要相互間的寬容、大度，也夢(mèng)想家長(zhǎng)們多重視這一方面的指導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，輕易被一些大人看來(lái)貌似很小的事而鼓舞。殊不知，小小的事卻包含孩子告成的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起共享。要給孩子自信、激勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都容許取得好勞績(jī)，只是由于方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間扶助他抑制困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)賦予支持?jǐn)喽?，相信孩子的才能，并予以激?lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。假設(shè)孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮薄弱，失去信仰，影響今后的進(jìn)展。所以，我夢(mèng)想家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

4、孩子的學(xué)習(xí)方面

孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌管孩子一切處境，舉行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的學(xué)識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根基務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地掌管，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中對(duì)比重視和重要的一片面。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門(mén)功課中展現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括才能、想象才能等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以概括形象思維為主了；大多家長(zhǎng)都無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也斟酌一下，你們?cè)撛趺醋?，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們好多事情都處于奇怪，似懂非懂，他們開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心也逐步鞏固了，也就是我們通常在講的孩子知道難為情了，他怕丟面子了。從思想意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向繁雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向，自己有自己的計(jì)劃，但是他們的分辯力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常指點(diǎn)他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的口風(fēng)務(wù)必一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更分辯不領(lǐng)會(huì)了。結(jié)果我就本班的實(shí)際處境，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教導(dǎo)，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教導(dǎo)的黃金，要掌管孩子的心理，抓好萌芽教導(dǎo)，才能使孩子逐步步入正道。教導(dǎo)孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校采納教導(dǎo)，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。

5、我夢(mèng)想家校之間加強(qiáng)聯(lián)系

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的夢(mèng)想，我們務(wù)必一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教導(dǎo)斷定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的處境，或反映一下在家里的處境，以便我們實(shí)時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教導(dǎo)。老師容許從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子消沉；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯w的父母記住這樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多開(kāi)展，結(jié)果幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)鼓舞孩子。

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。

4、以平常的心態(tài)關(guān)愛(ài)孩子。

孩子的教導(dǎo)工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)展現(xiàn)疏忽或缺乏之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，假設(shè)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也接待家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。假設(shè)我們?cè)诮虒?dǎo)您的孩子時(shí)，有令您不合意之處，請(qǐng)您實(shí)時(shí)與我們溝通，并賦予理解，您的理解是對(duì)我們工作的支持！感謝大家！夢(mèng)想各位家長(zhǎng)多提名貴觀法！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)加入這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

在各位家長(zhǎng)的緊密合作下，在各位任課教師的悉心教導(dǎo)下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的處境，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教導(dǎo)，家長(zhǎng)能夠更好教導(dǎo)自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)確定能夠達(dá)成預(yù)期的效果，取得圓滿的告成！

今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：

一是有我就這一階段教導(dǎo)教學(xué)處境向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ虒?dǎo)的方法及其重要性，夢(mèng)想得到各位家長(zhǎng)的理解、合作和支持

二是請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)交流一下自己教導(dǎo)自己孩子的方法（陳浩康媽媽97、94、100分）

三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題舉行交流。

四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題，能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心，幸福，健康的成長(zhǎng)。

一、勞績(jī)回想

我們班現(xiàn)共有學(xué)生63人。班級(jí)教導(dǎo)教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的空氣里，老師的悉心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班根本形成了一個(gè)有凝結(jié)力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度專心，他們用心設(shè)計(jì)每一堂課，留心批改每一次作業(yè)，細(xì)心解答每一個(gè)問(wèn)題，其中考試的勞績(jī)、屢屢比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

同學(xué)們?cè)絹?lái)越熱愛(ài)自己的班、熱愛(ài)自己的老師。

學(xué)生在勞績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的才能也有了較大的提高，從他們自我組織加入的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。各種社團(tuán)活動(dòng)、文化節(jié)、班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異勞績(jī)令人昂揚(yáng)。既讓同學(xué)們得到了磨練，也表示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)告成也奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

我相信，我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、班級(jí)管理

沒(méi)有教導(dǎo)不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為啟程點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的勞績(jī)和才能能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比勞績(jī)。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以勞績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的進(jìn)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心摯友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。由于我知道：班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，學(xué)識(shí)面廣，有天性、有主見(jiàn)。他們采納教導(dǎo)不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我崇敬他們的意愿，崇敬他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人'。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又務(wù)必考慮到學(xué)生對(duì)制度的采納程度，理應(yīng)看到，只有學(xué)生容許采納且容許按照的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生才能持續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)議論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸心緒，大大地提高了我們班教導(dǎo)管理的實(shí)效。

根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫柔的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在有意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種處境，我一般不過(guò)于嚴(yán)肅，而是采取溫柔的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與合作

是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。

個(gè)別學(xué)生，每次考試勞績(jī)都不太夢(mèng)想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立刻抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安置學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。

從外觀上看，這貌似是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的看法和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也充裕了，但學(xué)習(xí)方法還變更不了。

上中年級(jí)后，學(xué)生理應(yīng)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，勞績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把勞績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。

我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們合作老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)斟酌問(wèn)題，不要完全依靠老師，更加是勞績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有卓越表現(xiàn)，難！由于好多學(xué)識(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，結(jié)果達(dá)成觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和斟酌，但效果并不夢(mèng)想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到大量困難和艱難，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)扶助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的扶助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要心緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一向朝這個(gè)方向努力。

四、重視家庭教導(dǎo)

學(xué)校教導(dǎo)的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教導(dǎo)教學(xué)工作，所以學(xué)校不成能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教導(dǎo)的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教導(dǎo)的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教導(dǎo)的時(shí)間和精力上，還是在教導(dǎo)的對(duì)象和情感上，家庭教導(dǎo)始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在才能是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一致的，教導(dǎo)的環(huán)境是一致的，然而采納教導(dǎo)的效果卻截然不同，這種分化的理由，并不在于學(xué)校教導(dǎo)質(zhì)量，而在于家庭教導(dǎo)的合作上。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教導(dǎo)永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教導(dǎo)，假使沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教導(dǎo)相合作，再好的教師、再好的學(xué)校也不成能產(chǎn)生好的教導(dǎo)效果。家庭教導(dǎo)的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教導(dǎo)事倍功半。為此，我們務(wù)必在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一）、要掌管孩子特點(diǎn)，有的放矢的舉行教導(dǎo)。

他們精力充滿，奇怪心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際才能有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太容許與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪是他們的最大特征。這時(shí)，父母確定要細(xì)心查看，悉心引導(dǎo)。在教導(dǎo)上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)對(duì)等地與孩子一起對(duì)付他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平日要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)處境，不能等勞績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)切孩子。

二）、要全面而切實(shí)地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不成過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不切實(shí)。錯(cuò)誤和不切實(shí)的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)勞績(jī)和學(xué)習(xí)心緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的處境下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)勞績(jī)就盲目斷定孩子"不行'，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫"莊稼看人家的好，孩子看自已的好'，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很機(jī)靈的，但到上學(xué)后，一對(duì)比就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不切實(shí)造成的。作為智力好些的孩子的父母，確定要看到"人外有人，天外有天'。

三）、要正確對(duì)付孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能抉擇一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)才能和創(chuàng)新才能的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類付出卓著的科學(xué)家、研發(fā)家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)勞績(jī)好，并不意味著思想好、才能高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)勞績(jī)落后，并不意味著思想差、才能低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不夢(mèng)想，理應(yīng)心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，對(duì)比前后幾次考試，看是否退步，理由是什么。對(duì)比各科之間的勞績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四）、要多給孩子一點(diǎn)信仰，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了勞績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致勞績(jī)差，我們就理應(yīng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)，假設(shè)孩子很盡力了，勞績(jī)卻不怎么夢(mèng)想，我們更理應(yīng)給他信仰，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心緒。我們應(yīng)更加要崇敬孩子，孩子們這樣寫(xiě)道："假設(shè)我考試勞績(jī)不夢(mèng)想，爸媽斷定會(huì)陰冷靜臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%'。"我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎'"我懼怕考試，怕回家看到爸爸消沉冷酷的臉'，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，扶助他們分析存在的問(wèn)題，探索對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才容許和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不理應(yīng)一味的誹謗，更不理應(yīng)放棄。要多激勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)察覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心地引導(dǎo)孩子正確地對(duì)付自己的缺乏，共同制訂籌劃扶助他們改正缺點(diǎn)

五）、要教導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高勞績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法則，并且自覺(jué)的遵守法則的人，才能夠時(shí)刻按照法則辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，務(wù)必由底下的線牽引著，假使沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要空想什么十足的自由，十足的自由帶來(lái)的是十足的放縱，是十足沒(méi)有什么好結(jié)果的。假使哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公允的這是我們不容許看到的，也是十足不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話，不僅輕易誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教導(dǎo)。教導(dǎo)孩子在學(xué)校按照老師管教，敬愛(ài)老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教導(dǎo)上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教導(dǎo)方式和教導(dǎo)水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

六）、教導(dǎo)孩子遇事多做自我批評(píng)。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找理由，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教導(dǎo)是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子終究是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不確定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)處境，相信好多曲解通過(guò)溝通是完全可以消釋的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，夢(mèng)想家長(zhǎng)們專心看，并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現(xiàn)，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)教導(dǎo)，并簽字以示重視。

七）、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教導(dǎo)的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)務(wù)必依靠學(xué)校讓孩子采納系統(tǒng)的學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教導(dǎo)。另一方面，學(xué)校只能承受起教導(dǎo)孩子的一片面，家長(zhǎng)假設(shè)把教導(dǎo)責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教導(dǎo)任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教導(dǎo)合力。在這種處境下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互寬容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的缺乏，人無(wú)完人，教師的教導(dǎo)水平有高有低，展現(xiàn)失誤和缺乏在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，確定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前探討老師的缺乏和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)強(qiáng)地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教導(dǎo)才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生合意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)勞績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)展現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解彼此支持，就確定會(huì)收到好的效果。

八）、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子繁重簡(jiǎn)樸對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要操縱，并問(wèn)孩子是怎么花的。

九）、教孩子做人處事的原那么方法和技巧

1、不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造沖突不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、忠誠(chéng)的人。

2、胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，報(bào)告孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3、遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。

各位家長(zhǎng)，盡管在教導(dǎo)孩子上我們付出了好多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了好多勞績(jī)，但我們的工作斷定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)的要求還有距離，我們確定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的觀法和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人'，讓我們相互理解、相互合作，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任的發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是一（4）班的班主任，也是這個(gè)班的語(yǔ)文老師。分外感謝你們能合作我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)加入這次的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先慶祝您的孩子開(kāi)頭了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任。

在開(kāi)學(xué)將近兩周的時(shí)間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，從第一天來(lái)的時(shí)候，孩子們不知道上課和下課，一天上了幾節(jié)課。到現(xiàn)在，他們能領(lǐng)會(huì)的知道上課前該打定些什么，書(shū)，筆該怎么放，下課了孩子們都自覺(jué)的將椅子放回原位，將座位旁邊的垃圾放進(jìn)垃圾筒里，在中午吃飯的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)"請(qǐng)幫我添飯菜，請(qǐng)幫我舀點(diǎn)湯，感謝老師！'聽(tīng)著孩子的這些話語(yǔ)，我們心里也分外欣喜！在短短的時(shí)間里孩子一每日在成長(zhǎng)著！我相信，我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)消息也會(huì)有同樣的感受！

作為一（4）班的班主任，我將用我的愛(ài)心，責(zé)任心，悉心的呵護(hù)孩子們，讓他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我會(huì)盡我全體的聰慧和學(xué)識(shí)，與他們一起學(xué)做人，學(xué)學(xué)識(shí)，學(xué)交往。我也殷切地渴望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家，在校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧，喜悅，蓬勃向上地進(jìn)展。

一些家長(zhǎng)最惦記的是孩子的勞績(jī)是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的至關(guān)重要的第一步。

一、首先說(shuō)的是生活習(xí)慣。

1，早睡早起，生活有規(guī)律。（9：00前要睡覺(jué)。）這兩天有的孩子在課堂上有打瞌睡的處境，不知道是不是晚上睡遲了，由于進(jìn)入小學(xué)后和幼兒園是完全不同的，中午雖然有一段時(shí)間，但老師要利用這段時(shí)間批改、訂正作業(yè)，孩子根本是沒(méi)有午睡的，所以家長(zhǎng)確定要讓孩子晚上早點(diǎn)睡覺(jué)。

2，生活自理才能的培養(yǎng)，自己整理書(shū)包，打定明天要帶的學(xué)習(xí)用具。美術(shù)課上要帶老師布置的美術(shù)用品，上體育時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)褲。更加是女孩子不要穿丁字鞋，涼鞋等。一年級(jí)的孩子，自理才能還是對(duì)比弱的，所以，一開(kāi)頭家長(zhǎng)要和孩子一起看功課表整理其次天用到的書(shū)本，學(xué)習(xí)用具，譬如每天刨好7支左右的HB鉛筆，家長(zhǎng)不要讓孩子帶鉛筆刨到學(xué)校，孩子在學(xué)校里刨鉛筆一個(gè)是輕易把教室弄臟，一個(gè)是擔(dān)心全，甚至有的孩子上課刨鉛筆，影響了課堂的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子輕易丟三落四，我的講臺(tái)桌上已經(jīng)有一捆的筆了，為了讓孩子養(yǎng)成珍愛(ài)文具的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以在孩子的筆上貼上姓名，以便于孩子損失筆后的鑒別。另外家長(zhǎng)可以把其次天用不到的書(shū)放到家里，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。以上習(xí)慣需要一個(gè)由扶到放的過(guò)程，需要家長(zhǎng)細(xì)心指導(dǎo)、合作。

3、吃飯的習(xí)慣，近段時(shí)間，有孩子早上來(lái)的較早，就在校門(mén)口吃早餐，其實(shí)，我們學(xué)校要求孩子上學(xué)是時(shí)間是7：508：10分，家長(zhǎng)可以有足夠的時(shí)間讓孩子在家里吃好早飯，這樣也更利于孩子的身體健康，另外也對(duì)比安好。以后家長(zhǎng)盡量不要讓孩子太早來(lái)學(xué)校。中午我們班有48位孩子在學(xué)校吃飯的，為了讓孩子吃飽飯，養(yǎng)成珍愛(ài)糧食的習(xí)慣，我會(huì)給把飯菜吃完的孩子發(fā)獎(jiǎng)獎(jiǎng)卡，家長(zhǎng)在家里也要對(duì)孩子舉行這方面的教導(dǎo)，同時(shí)，晚上在家吃飯了，也要讓孩子養(yǎng)成不挑食，不濫用糧食的好習(xí)慣。

4，要養(yǎng)成勤剪指甲、勤換衣服，勤洗澡的習(xí)慣。更加是不要戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾品。

5，平日的學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不看電視，玩嬉戲機(jī)。（周五，周六適當(dāng)安置時(shí)間看看少兒節(jié)目，不能看長(zhǎng)時(shí)間的電視連續(xù)劇。）