小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版5篇

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃蘇教版1

一、學(xué)生的根本處境分析

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于根基學(xué)識的問題，采納才能較差，理解新學(xué)識和計算較慢，還有一小片面同學(xué)對比懶散，對待學(xué)習(xí)熱心不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在好多問題，主要表現(xiàn)在：暴躁，自信仰缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)識的掌管只求外觀學(xué)識，不求理解等等。教師務(wù)必加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在高興的空氣中采納學(xué)識，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材處境分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數(shù)乘法。四是查看物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是熟悉方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)。其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的熟悉和加減法

本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的根基上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合概括情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結(jié)合概括情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，體驗探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌管小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡樸問題。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運算等內(nèi)容。結(jié)合概括情境，學(xué)生將體驗探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌管求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡樸問題。

(二)空間與圖形

1、熟悉圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探索并察覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡樸的圖案。

2、查看物體。通過實際查看，學(xué)生體會到在不同的位置查看同一景物，看到的畫面不同。能鑒別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次。能鑒別從查看點上下、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

(三)統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)矩的公允性。能設(shè)計公允的簡樸嬉戲規(guī)矩。

三、教材特點

1.供給緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.表達解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得告成。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，進展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)識、策略舉行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周邊的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，表示數(shù)學(xué)進展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)處境，從實際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多激勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其舉行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.緊密與其家長聯(lián)系，共同合作促使好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌管所學(xué)的根基學(xué)識的根基上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶斟酌性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維斟酌問題，獨立解決問題，掌管科學(xué)、生動的方法。

5.深入鉆研教材，用心籌劃教案，優(yōu)化課堂布局，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念才能，判斷、推理、遷移才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動性和靈巧性。引導(dǎo)學(xué)生透露學(xué)識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃蘇教版2

一、根本處境分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級（3)班，共有學(xué)生58人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的根本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新才能。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；熟悉多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗、表達學(xué)識的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性、生動性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既留神表達教導(dǎo)新理念，又留神繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)涵，使我們的測驗教材具有根基性、豐富性和進展性。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)識與技能方面

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)識和閱歷，體驗從概括問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌管有關(guān)的計算方法和運算依次，察覺并初步理解一些簡樸的運算規(guī)律；初步熟悉自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。

（2）使學(xué)生體驗探索一些常見平面圖形的特征以及簡樸變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡樸變換。

2.數(shù)學(xué)斟酌方面

（1）在探索計算方法、察覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、揣摩、歸納、驗證等活動，進展合情推理才能。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，舉行查看、對比、分析、綜合，進一步進展抽象思維，鞏固符號感。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形舉行簡樸變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中察覺并提出一些簡樸的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器舉行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步鞏固對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和察覺數(shù)學(xué)學(xué)識、規(guī)律的過程中，進一步獲得告成的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)識、方法解決簡樸實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）能努力抑制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的議論；察覺錯誤能主動改正。

（4）能主動、專心地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施

1、專心備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，提防學(xué)識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界實時扶助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信仰，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的喜悅。

5、把學(xué)校教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

六、教學(xué)進度表

周次日期課時教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日3月20日10二、熟悉多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃蘇教版3

在這新的一學(xué)期，我將以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作籌劃，按照指導(dǎo)處的安置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能的探索貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過程。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所帶的兩個班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過了上半年的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達成了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定的興趣，大片面學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。更加是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的勞績都還對比好。學(xué)生根基較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)才能較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不精心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要提防發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索學(xué)識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的'才能，進展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)識面，提高思維才能，不斷鞏固學(xué)生素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標。

使學(xué)生：

1.掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

2.初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

3.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

4.熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

7.體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、感激書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、重點難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃蘇教版4

一、學(xué)情簡析

本期我班大片面學(xué)生能從已有的學(xué)識和閱歷啟程,獲取學(xué)識。抽象思維水平有了確定的進展，根基學(xué)識掌管較堅韌，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。

個別學(xué)生根基學(xué)識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，更加對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生對比聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，勞績不夢想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的熟悉和加減發(fā)、熟悉圖形、小數(shù)乘法、查看物體、小數(shù)除法、嬉戲公允、熟悉方程。

2、教學(xué)目的與要求

（1）熟悉小數(shù)意義，會對比小數(shù)大小，會舉行小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌管小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡樸的實際問題。

（4）掌管小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡樸的實際問題。

（5）學(xué)會一些簡樸的統(tǒng)計方法。

（6）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學(xué)重難點

（1）掌管小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、鞏固學(xué)生的動手實踐才能，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的勞績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進展學(xué)生的天性特長。

5、留神加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作才能。

四、教學(xué)進度（附后）

1、小數(shù)的熟悉和加減法11課時

2、熟悉圖形9課時

3、小數(shù)乘法10課時

4、查看物體4課時

5、小數(shù)除法12課時

6、嬉戲公允2課時

7、熟悉方程10課時

8、總復(fù)習(xí)5課時

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃蘇教版5

一、指導(dǎo)思想

以新的《數(shù)學(xué)課程標準》為根基，以學(xué)識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合進展為最終教學(xué)目標，做到師生對等互動參與合作，共同進展。堅持以人為本的教導(dǎo)，在課堂教學(xué)中表達學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達成了51人，學(xué)生自控力都對比差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的學(xué)生對學(xué)識的掌管仍存在一些不利因素，有一片面學(xué)生，由于學(xué)識脫節(jié)，單元學(xué)識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論學(xué)識理解過于短淺，對學(xué)識運用也欠生動，有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對比暴躁，計算才能較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析才能還可以，個別學(xué)生仍需持續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一片面學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等大量學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生缺乏自信仰。

三、教材分析：

本冊教材包括：四那么混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個綜合與裎（制訂鄉(xiāng)村旅游籌劃；防災(zāi)小常識；我們長高了）。其中四那么混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安置，提防學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，提防實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四、教學(xué)目標：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的學(xué)識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結(jié)合我校開展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實施過程的研究》確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

六、教學(xué)措施：

1、深入教材，專心備課，做好充分的教學(xué)打定工作。

2、留神新舊學(xué)識的聯(lián)系，提防進展學(xué)生思維才能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)勞績。

5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌管例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，生動學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)識學(xué)會。

6、用心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，細心輔導(dǎo)，因材施教。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)籌劃6一、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)持續(xù)加強紀律教導(dǎo)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、對比和綜合的才能。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教導(dǎo)。

(5)專心聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)明凈感激。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)識與技能：

(1)體驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡樸數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意