新形勢下非學(xué)歷教育證書考試多元發(fā)展模式

新形勢下非學(xué)歷教育證書考試多元開展形式摘要：非學(xué)歷證書考試適應(yīng)當(dāng)前我國社會經(jīng)濟的開展需求，引導(dǎo)人才構(gòu)造市場調(diào)節(jié)，實現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置。實現(xiàn)非學(xué)歷教育證書考試多元化開展，以構(gòu)建現(xiàn)代化的國民教育體系為出發(fā)點，以建立學(xué)習(xí)型社會為開展目的，為社會推薦更多的高素質(zhì)人才，促進人才自由流動，推動我國社會和經(jīng)濟安康開展。關(guān)鍵詞：非學(xué)歷證書考試；意義；問題；形式隨著我國社會經(jīng)濟的快速開展，社會競爭不斷加劇，對人才的要求越來越高，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，各個層次的人士都在為工作而努力，有的為找到一份工作，有的為找到一份更好的工作，都在不遺余力地忙著參加各種非學(xué)歷技能考試，希望拿到更多過硬的認(rèn)證，以進步自己的競爭力，獲得更好的的工作和待遇。非學(xué)歷證書考試如何更好地適應(yīng)當(dāng)前我國社會經(jīng)濟的開展需求，更好地滿足社會對人才的需求，不斷開拓開展的空間，引導(dǎo)人才構(gòu)造市場調(diào)節(jié)，實現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置成為當(dāng)前和今后一段時間需要認(rèn)真研究的課題。一、非學(xué)歷證書考試的價值意義分析當(dāng)前我國社會興起的非學(xué)歷證書考試熱，有著特殊的社會背景和意義，反映我國社會開展的客觀情況，也表達了社會的進步，非學(xué)歷證書考試具有以下兩個個方面的意義。首先，非學(xué)歷證書考試是指一些機構(gòu)針對應(yīng)試者進展的專業(yè)知識鑒定和才能甄別的憑證，是其知識和才能的證明，也是應(yīng)試者找到工作的重要屏證。非學(xué)歷考試可以對應(yīng)試者提供很好的鑒定，也有利于人力資源的優(yōu)化配置。隨著我國經(jīng)濟開展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整速度不斷加快，對人才的需求也在發(fā)生著深化變革，求職市場上更加看重應(yīng)聘者的職業(yè)資格和專業(yè)技能，也非學(xué)歷證書考試提供了更加廣闊的開展空間。其次，非學(xué)歷證書考試為構(gòu)建和諧社會起著重要作用。非學(xué)歷正式考試是我國國民教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，也能進一步促進我國教育體制改革，實現(xiàn)我國教育培訓(xùn)的多元化開展，為人才培養(yǎng)提供更多的時機，也給每一個有追求的人士提供了很好地自我職業(yè)開展途徑，給應(yīng)聘者提供更好的就業(yè)憑證，也引導(dǎo)更多的人通過努力學(xué)習(xí)考取職業(yè)證書，以便更好地就業(yè)開展，最大限度地實現(xiàn)社會公平，可以很好地緩解就業(yè)壓力，減少各種矛盾沖突發(fā)生。同時，開展非學(xué)歷證書考試認(rèn)證也是我國人才宏觀調(diào)控的重要方式，有利于社會人力資源的合理流動，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。二、我國非學(xué)歷教育證書考試存在的問題分析1.管理制度不完善，認(rèn)證機構(gòu)管理滯后我國開展非學(xué)歷證書考試起步比較晚，各種制度和體制不夠完善，還存在著諸多的問題。主要是考試管理制度不完善，認(rèn)證程序不標(biāo)準(zhǔn)。尤其是當(dāng)前對各種非學(xué)歷證書的管理不細致，管理權(quán)限和范圍也未能足夠明確，沒有一套較為科學(xué)完善的對認(rèn)證機構(gòu)資質(zhì)管理的制度，使得當(dāng)前的認(rèn)證市場較為混亂，認(rèn)證機構(gòu)良莠不齊，認(rèn)證質(zhì)量魚龍混雜，影響了非學(xué)歷教育考試市場，也影響力各種資質(zhì)證書的社會公信度。2.考試認(rèn)證缺乏特色，綜合效勞性缺乏施行非學(xué)歷教育考試認(rèn)證的目的是引導(dǎo)專業(yè)教育和自我職業(yè)開展，注重個性人才的選拔以及人才的個性潛能挖掘。由于當(dāng)前的考試還在開展完善中，意在通過綜合考試來更好地開掘應(yīng)試者的創(chuàng)造性。由于起步晚，管理不完善，當(dāng)前的認(rèn)證考試缺乏專業(yè)特色，效勞意識不強，還不能真正引導(dǎo)人才向特色化、多元化、高端化開展，不利于其長遠可持續(xù)開展。3硬件設(shè)施滯后，考試方式單一非學(xué)歷證書考試主要是對應(yīng)試者進展專業(yè)技能鑒定，這就要求考試設(shè)施必須先進，考試方式靈敏，真正對人才進知識和才能評定。傳統(tǒng)的考試方式一筆試為主，只能考察應(yīng)試者的知識程度，無法全面考核他們的技能程度，需要在詳細的工作崗位上通過嚴(yán)格的程序來考核理論操作才能。但是，當(dāng)前很多的非學(xué)歷證書考試都是沿襲傳統(tǒng)的筆試方式，以閉卷考試的方式檢測應(yīng)試者的才能，這種考試手段非常單一滯后，而且考試缺乏較高規(guī)格的硬件設(shè)施和場所，這是制約我國非學(xué)歷證書考試的重要因素所在。三、我國非學(xué)歷證書考試多元化開展形式的考慮1.以人才質(zhì)量為根本保障，建立健全考試管理體制非學(xué)歷教育證書考試必須堅持以市場需求為根本導(dǎo)向，以社會認(rèn)可為重要前提，以保障人才質(zhì)量為根本宗旨。要想針對獲得社會的認(rèn)可，讓應(yīng)試者真正獲得才能，找到工作，必須堅持以質(zhì)量為唯一目的。當(dāng)前我國的非學(xué)歷教育證書考試種類繁多，考試的時間安排分散不統(tǒng)一，考試方式也各不一樣，要想確保認(rèn)證質(zhì)量，必須從管理體制入手，建立健全各項考試和管理制度。因此，要真正做好非學(xué)歷教育考試證書管理工作，制定嚴(yán)格考試管理程序，并且可以將各項制度落實和細化，通過有效的方法和途徑，充分利用各種社會資源，確保非學(xué)歷證書考試安康穩(wěn)定可持續(xù)開展。2.強化人才隊伍建立，完善獎懲鼓勵機制由于非學(xué)歷教育證書考試在我國涉及的范圍非常之廣，不僅影響應(yīng)試者的工作，也影響用人單位人力資源。強化考試的理論和理論研究成為亟待解決的問題。無論是考試的形式內(nèi)容，還是考試的組織形式以及執(zhí)行等詳細工作，都需要專家和學(xué)者的參與，要求綜合才能強、個人素質(zhì)高的知識分子來參與其中。因此，強化人才隊伍建立，完善獎懲鼓勵機制，廣泛吸納更多的專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能過硬的專家學(xué)者參加考核隊伍，緊跟社會開展實際，適時調(diào)整考試內(nèi)容、方法和形式，為非學(xué)歷教育證書考試開展奠定較好的根底。3.完善非學(xué)歷證書考試體系，進步考試工程含金量隨著我國社會經(jīng)濟的飛速開展，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整不斷加快，社會競爭不斷加劇，社會對人才的要求越來越高，有競爭力的人才必須具備高層次的知識和過硬的專業(yè)技能，著就為我國的非學(xué)歷教育證書考試提供了較好的開展機遇和廣闊市場，也考試提車了更好的要求，各種培訓(xùn)和考試機構(gòu)必須結(jié)合市場開展需要，完善考試體系建立，高程度組織各種考試，不斷進步考試的質(zhì)量，增加證書的含金量?？傊菍W(xué)歷教育證書考試開展必須立足市場需求，以構(gòu)建現(xiàn)代化的國民教育體系為出發(fā)點，以建立學(xué)習(xí)型社會為開展目的，不斷進步非學(xué)歷證書考試的質(zhì)量，為社會推薦更多的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)我國人