關于家訪心得體會

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敬重的各位領導，老師們大家好：

首先特別感謝學校領導對我的信任，在暑期7月中旬支配我到南京參與江蘇省中小學幼兒園未成年人文明禮儀養(yǎng)成教化老師培訓班的學習，學習時間為期4天，主辦單位省文明辦、省教化廳邀請了省內乃至全國在禮儀教化領域的專家為我們授課，還支配了近20家學校進行文明禮儀活動的案例溝通，通過政策、理論和案例的學習，使我在禮儀教化方面學習許多，收獲許多，提高許多?，F(xiàn)將我的學習和心得向大家做個匯報，不到之處請指責指正。我匯報的題目是：《文明小天使，育人大文章》

一、教化背景

中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此，學校必需抓好學生文明禮儀教化，這是時代的須要，是提高全民素養(yǎng)的須要。

《教化部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化指導綱要》、《中小學文明禮儀教化指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教化的看法》，這三個文件里具體規(guī)定關于文明禮儀教化養(yǎng)成教化的指導思想基本原則、主要內容、實施途徑和組織領導等相關內容，文件要求從幼兒教化到中小學教化都要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教化，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有志向、文明有禮、歡樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和老師開展文明禮儀教化的動身點和立腳點。這三個綱領性文件網(wǎng)絡上都可以搜尋到，由于時間緣由，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學習。

二、禮儀與文明禮儀教化范圍

禮儀是作為一個標記來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人特別重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、欣賞之禮、巡游之禮、儀式之禮：

1．儀表之禮：教化引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著裝扮等方面講究文明禮儀，做到面容整齊、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

2．餐飲之禮：教化引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、疼惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文靜。

3．言談之禮：教化引導未成年人在日常言語交談、正式場合溝通等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐性傾聽、懇切友善。

4．待人之禮：教化引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到敬重師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

5．行走之禮：教化引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

6．欣賞之禮：教化引導未成年人在觀看文藝表演和體育競賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛惜環(huán)境、用心觀賞、禮貌喝彩。

7．巡游之禮：教化引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛惜文物、敬重民俗、恪守公德。

8．儀式之禮：教化引導未成年人在參與升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、肅穆莊重、敬重禮俗。

文明禮儀教化是一種道德修養(yǎng)和人格教化，而中小學文明禮儀教化是一種基本禮儀規(guī)范教化，文明禮儀教化是弘揚中華美德教化、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教化、深化學校德育改革、全面實施素養(yǎng)教化的須要。

三、學校文明禮儀教化實施策略

1．堅持有機滲透：文明禮儀教化的基礎。

禮儀教化是學校德育的重要組成部分，內容詳細豐富，涉及面廣。因此，必需以學校常規(guī)管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為協(xié)助，以學校、家庭、社會三位一體為網(wǎng)絡，做到有機滲透，形成教化合力，發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教化的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。老師要依據(jù)課程內容和學科特點，進行文明禮儀教化，做到心里想著育人，視察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，很多內容與《小學生日常行為規(guī)范》有著親密的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教化作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教化的重要方面，結合學校常規(guī)管理，引導學生從身邊小事做起，注意文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校內文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教化活動，充分調動學生參加的主動性、主動性、創(chuàng)建性。通過豐富多彩的校內文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教化、社會教化相結合。學生思想品德和行為習慣的形成，受到各方面的影響，因此，學校要主動向家長和社會宣揚文明禮儀教化的目的和要求，爭取他們的協(xié)作和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教化中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，使學生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教化的同步性一樣性和整體性。

2．堅持知行統(tǒng)一：文明禮儀教化的根本。堅持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不堅固的知，只有具備真正的道德相識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生劇烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教化中，既要講文明禮儀的詳細要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教化的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現(xiàn)出來的，實踐既是教化的目的，又是教化的歸宿。在文明禮儀教化中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習慣，進而內化為良好的道德素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。

3．堅持以身立教：文明禮儀教化的保證。老師要以身立教，引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，老師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的看法都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，假如老師很有威信，那么這個老師的影響就會在某些學生身上恒久留下痕跡。正因為這樣，所以一個老師必需好好地檢點自己，他應當感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，老師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教化中，要加強師德師風建設，規(guī)范老師文明禮儀，從而以老師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、親善可親的儀容、落落大方的語言給學生做示范，使學生在師生交往中收到潛移默化的教化。只有教化工作者人人做楷模，到處講禮儀，使整個校內形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

4．堅持內化自律：文明禮儀教化的關鍵。唯物辯證法告知我們，事物在發(fā)展過程中，內因是改變的依據(jù)，外因是改變的條件，外因只有通過內因才能起作用。因此，文明禮儀教化要取得實效，內化是關鍵。內化是指真正從內心深處信任并接受他人的觀點，而徹底地變更自己的看法。信任新的觀點和思想，這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的聽從，也不是單純的情感上的認同，而是相識上的變更，是理智的分辨，是教化所要達到的要求。

文明小天使，育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教化是一項長期而困難的教化活動，須要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱忱和廣博的愛心，不斷去找尋培育學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我信任，只要我們努力，肯定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了，感謝大家。

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事務，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占肯定優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求特性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又困難。在對學生實行教化的過程中，單純一種教化方式，經(jīng)常顯得不能夠適應學生群體困難，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要依據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，實行不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不憐憫況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教化契機，比較重要。

在日常的班級管理中，教化契機是常常的，大量出現(xiàn)的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不行求的，同時教化契機又是稍縱即逝的，要剛好利用，假如錯過時機，效果可能就不明顯。這種教化契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，擅長發(fā)覺，要有迅急的“手”，擅長捕獲，要有睿智的“腦”，擅長思索，要有勤快的“嘴”，擅長鼓動，要有敏捷的“腳”，擅長走進學生之中。這就是我們常常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任擅長敏銳地識別教化契機，剛好抓住并加以利用。

通過實踐，我發(fā)覺教化契機也是有肯定規(guī)律的。比如說新學年的起先，就是一個很好的教化契機，假如利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種主動向上的愿望，希望一切從新起先，希望自己在新的一學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學生原來成果多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新起先”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我肯定要好好學習的心理，對自己重新充溢希望和信念，確定把這作為努力變更自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要駕馭學生這種心理，為我所用，適時的賜予學生相應的激勵及自信念的培育。每學期的起先，我都會引導學生制定一些目標、安排，就是為了使學生有新的面貌。

在每次考試后往往也有一個教化契機的存在，作為班主任，要擅長利用，不管學生成果進步多少或事實上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，假如再加指責，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成果較差的學生，平常缺少的就是老師適當?shù)谋頁P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，假如能夠得到當眾的表揚，他的學習熱忱將會高漲，自信念也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成果，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要信任自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信念、進取心、堅韌性的最好的催化劑。

年級或學校實行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕獲教化契機的最佳時期，利用好了，能增加班級的凝合力，增加學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順當?shù)剡M行。

擅長捕獲教化契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，假如能擅長挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

關于家訪心得體會2

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它也的確發(fā)揮了無可替代的作用。學校教化和家庭教化是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過這些天的家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、準備，進一步駕馭了學生的特性特點、行為習慣、內心情感等等，增加了教化的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教化更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關注孩子的成長。

說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特殊是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關切著自己。一位學生的婆婆說：現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去

一次。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特性特點進行教化。"她對我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教化。

這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。一位學生見到我們的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是激勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

關于家訪心得體會3

參與工作三十年來，透過多次細致，全面的家庭訪問，讓我深深地相識到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教化理念，達成教化共識、協(xié)調教化目標，實現(xiàn)教化同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項可有可無的工作，而應極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級管理工作，引導學生德、智、體全面發(fā)展，能否適時、科學地進行家訪工作起著非常關鍵的作用。下面就我的經(jīng)驗和對家訪工作的探討，談談家訪工作中應留意幾方面的問題，和大家共勉。

一、明確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的資料和方法。家庭是第一所校內，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，特性的構成，都有至關重要的影響。教化引導學生務必要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教化目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊》，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。定期家訪，風雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。

上學期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學生，突然出現(xiàn)了成果滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學。于是，我就到她家去了解狀況：學生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點以自我中心，所以在寢室里與同學之間的關系異樣驚慌，最終發(fā)展到與多名同學發(fā)生過爭吵，導致有很大一部分同學不喜愛與她交往。這個時候她又感受到了孤獨，覺得在這個班群眾，她就是一個不受歡迎的個體，大家好像每一件事都在排擠她，孤立她。所以她整日地生活在這種憂慮中，學習沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應對同是老師她的父母親，我勸服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心同德，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的協(xié)作。最終經(jīng)過長時間的努力，這個學生也漸漸復原了往日的歡樂。

二、家訪工作多“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)建良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關切、愛惜、轉化、教化學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對象若是學困生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“學困生”的閃光點。如三一班里一個學習較差的學生，他喜愛打籃球，在場上組織潛力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了專心的有利于轉化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也心情興奮。學生也非常感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一齊談了督促孩子復習功課的方法，并激勵學生仔細迎接近期考試和期末考試。之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的特長與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于到達教化目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“學困生”的轉化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學困生”

都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復抓，抓反復。專心去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教化學生，給學生自信，期望和熱忱。一個個“學困生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助校內實行家庭教化講座時機，我力邀此位家長參與學習，并且舉薦學生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個得才兼?zhèn)涞暮脤W生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布打算去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成果，給老師帶給一個家訪的良機。學生也簡單發(fā)生改變。幫忙同學，刻苦學習，平常非常留意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我打算本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家

長興奮時，委婉地講了家長要給學生愛撫和暖和，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱忱，有了學習的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調動訪談方式和資料。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進行了一些探究，取得了務必成果，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段

關于家訪心得體會4

隨著新學期的起先，家訪工作成了學期起先的重點，與上學期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現(xiàn)訪。本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面狀況，針對幼兒進步的地方予以剛好地確定，對于不足之處，要求家長引起重視，并專心協(xié)作老師幫忙幼兒有所提高(主要包括，數(shù)學方面、講故事方面)，針對個別各方面潛力相比較較弱的幼兒我們期望家長能夠在假期中依據(jù)老師提出的要求，進行適當?shù)刂笇?，讓家長了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。

另外依據(jù)班級本學期的整體狀況，(主要是學習習慣方面)傳達下學期的工作重點：語言、數(shù)學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學講三個故事、5張圖畫)在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在群眾面前演講。

向家長傳達幼兒園的假期平安須知，并引導孩子在假期歡樂健康地度過。

新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本狀況，向家長宣揚幼兒園及老師的教化理念，依據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚兔?，告知家長我們的溝通途徑有許多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時期望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作。

家訪工作是教學工作中不行缺少的部分，使老師與家進步行溝通和解決問題的途徑之一，期望透過家訪活動能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和溝通。

關于家訪心得體會5

“萬名老師大家訪”活動在全區(qū)拉開序幕以來，此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的綻開了?！叭f名老師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課老師在下班或是周末走出校內，走訪第一個學生，深化到每個學生的家庭，用實際行動詮釋老師的“愛與責任”。特殊是這次訪萬家活動給我留下了許多思索。

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞，然而歷來主要是班主任的事，參加面也只是家訪某些學生，但這次“課外訪萬家”活動，要求老師人人參加，訪遍百分之百的學生。

通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動，我有以下幾點深深的體會：

一、老師須要多關切單親家庭孩子

這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格怪異的孩子都源于家庭影響，因為是單親家庭。如我班潘志強同學，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄！”的看法，對孩子也沒耐性，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，假如孩子沒聽懂是不能問其次遍，再問會受到父親的責罵或是責打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學習也是越來越?jīng)]信念，成果一落千丈。再說說我班周文杰同學，父母離異后，始終跟著爺爺、奶奶，當爺爺見到我們幾個老師的到來，既興奮，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒方法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是到處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關愛、有著逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位宏大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從今便又當?shù)之攱?，因為父親不會給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學了兩天。孩子有一次考試沒考好，便難過的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁勸慰難過的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補起來?！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特殊注意生活和學習習慣的培育，給她制定每天的生活和學習安排，在小學課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習，他便給孩子買了學習機，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位宏大的父親將孩子培育成為了班上一名得才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>

二、老師必需關注留守兒童問題

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關注，“留守兒童”的教化問題也成為了教化教學的重中之重。隨著社會不斷進步和生活所迫，家長們都在舍命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽視了對孩子的成長教化，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有很多學生養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學習的壞習慣。如六（2）班楊澤松同學，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。老師與他談心溝通，頂多管到其次天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實在農(nóng)村有許多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。

關于家訪心得體會6

隨著父母外出務工，把正在接受教化的孩子留在家中，使得家庭教化主體的角色發(fā)生了重大變更，取而代之的是隔代監(jiān)護——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護——偏愛；無人監(jiān)護——失愛等。多年的教學實踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴峻與迫切，也親身感受了教化這類兒童的困難性、艱難性和重要性。

去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個子女生引起了我的留意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很害羞，穿著也較樸實。從成果報告冊上，我發(fā)覺她還是個學習較好的學生，和善懂事，乖巧可愛。與她接觸一段時間后，覺得她特殊愛勞動，每次班上有勞動任務時，她總是沖在最前面，同學們推選她為勞動委員，她對班級工作仔細負責，成了老師的得力助手。一個周末，我走進了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當時她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不愿抬起頭來。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當一個小主子”從整理房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身離開時，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離，她好像很情愿與我親近，總是找尋機會表現(xiàn)自己。

可到了二年級下學期，就常常有人向我報告：“陳曉梅打架了”?！瓣悤悦酚制蹓盒⊥瑢W了”。經(jīng)過調查，我發(fā)覺她有一次是因為拿別人的錢被揭發(fā)了，她便動手打人；還有一次是為了向其他同學討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級上學期相比，似乎變了一個人。于是我再一次走進了她舅舅家，了解她的狀況，并和她一起制定了學習目標，還囑咐她：假如學習上、生活上有什么困難，就告知老師或同學們，我們會盡力幫助她的，讓她感受到集體的暖和。當發(fā)覺她的點滴進步，我會剛好予以表揚，幫助她樹立信念。在師生們愛的滋潤下，她取得了較大的進步。在本學期期末測試中，語文、數(shù)學均取得了95分以上的好成果，還被評為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學校支配“千名老師訪萬家”活動，我和配班老師陳老師又一次到她家走訪，當時只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特殊偏愛，到處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無法替代母愛。每當她看到別人的父母來學?？春⒆訒r，她就會覺得孤寂、無助。看到別家孩子華蜜的樣子，她艷羨極了，埋怨過、苦惱過……，父母的愛對她來說簡直是一種奢侈，可欲而不行求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實令人傷心。作為老師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康歡樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當即撥通了她媽媽的電話，講解并描述了孩子現(xiàn)在的狀況，并提示媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時要求家長做到“三個一”，即每月給她打一個電話，每學期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進行了溝通，希望他們不要過于姑息、遷就孩子，要常常向孩子的媽媽反應其狀況，并提示他們要時刻留意孩子的平安問題，要關切她的生活，關注她的心理健康，共同為孩子健康成長盡一份力。

今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教化界領導一行走訪了陳曉梅，市教化局樊局長等領導親切地慰問了她，在了解她的學習和生活后，親自為她送上了書包、書等學習用品?，F(xiàn)場的她熱忱有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領導們的問題對答如流。最終還表決心，“我肯定要好好學習，以優(yōu)異的成果回報社會，感謝您們對我的激勵與幫助。”說話時，她臉上綻開了自信與華蜜的笑容，我內心感到無比欣慰。

留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，無趣的心里擔當不起孤獨和孤獨，因而有的會變得自由散漫，有的則變得緘默少言。他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，在留守生教化問題上，肯定要有細心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：

一、帶著愛心走近留守生做近距離的溝通與溝通

留守生往往因為各種各各樣的緣由，例如父母在家的孩子經(jīng)常會在每個周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生漸漸變得難以接近，更難以走進他們的內心深處，于是，這就給老師提出了一個古老而又全新的課題——走近學生身邊，了解他，和他做摯友，并想盡一切方法走進留守生的內心深處。

二、捧著真心走進留守生心里實現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動之以情，賽過很多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教化工作就簡單得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學生身邊，常常了解、關切他們，更要走進學生的心里，其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的看法來推斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關切愛惜自己。只要老師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向發(fā)展。

三、留著細心做留守生的楷模伴他們一同健康成長

在留守生教化工作中，老師要有母親般的慈祥，摯友般的真誠，同學般的友情，兄長般的交往，同志般的溝通。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會學生如何面對鮮花與荊棘，教會學生如何面對勝利的喜悅，體會背后的辛酸，遇到挫折要堅毅、堅決、英勇地去面對

讓我們用師愛去滋潤學生的心田，愛在微小處，從小事做起，共同關注特別群體，引導學生追求更高的精神境界，教給學生一個人生的支點，讓學生在自由、和諧生活中健康成長。

關于家訪心得體會7

自從走上工作崗位，我擔當班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，特性的構成，都有至關重要的影響。教化引導學生必需要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教化目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生尷尬，而是要與家長、學生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長“報喜”，能夠為后進生的轉化創(chuàng)建良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對激勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關切、愛惜、轉化、教化學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能限制自我，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對他們的教化方法，改善學習習慣，增加學習愛好和信念。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的看法表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成果。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自我。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細聽講，不影響老師講課;課后仔細完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李平常在家作業(yè)很仔細完成，但對于數(shù)學上的一些學問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自我的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

關于家訪心得體會8

家訪是班主任全面了解學生的重要途徑。但是，隨著現(xiàn)代化信息技術的普及，登門家訪好像已慢慢被人忽視了。今年省廳下文要求老師訪萬家，我覺得特別必要。因為家訪和其他信息手段相比，有其不行替代的作用。它可全面的了解學生，相識學生，融通家校之間的感情，能架起家長老師之間的連心橋

開學以來，我已經(jīng)對近四十名學生進行了家訪，其中有幾次給我留下了深刻的印象。

我班的一個學生郭才，給人的感覺是不聲不響，特別文雅，成果中等偏上，課堂作業(yè)字寫得很工整，但回家作用字寫得很潦草，我多次指出，有事還免不了指責幾句，邊指責還邊想著：為什么這么醇厚又膽小的孩子，老師多次指責，他就是不改正呢?我?guī)е@樣的懷疑，確定去家訪。

九月十日老師節(jié)，我利用休息時間來的了郭才同學家中，他家開的是批發(fā)部——門面房，進屋看，滿屋子的商品，他的媽正忙著賣貨，他爸把我?guī)狭诵￠w樓，我上去一看，閣樓特別矮小，我連腰都不敢伸直，只見郭才正趴在床上寫作業(yè)。在床的四周堆放著鞭炮之類的商品，此時，我感動一陣心寒，我最終明白了，郭才家庭作業(yè)不仔細是受環(huán)境的影響。一想到這個同學每天就是在這樣的環(huán)境下完成作業(yè)，我還要指責他字寫得不好，心里很是愧疚。通過這次家訪，我對這個同學的家庭環(huán)境有了一個了解，對這個同學多了一份理解和寬容。告知他在學校里，寬敞光明，就要好好寫字，對他的指導也更多了幾分耐性。

黃天勝是班上的班干部，實力強又熱心。班級的一切事務，他都管理得井井有條，老師交給他的任務總是不折不扣地完成。這個孩子在家的表現(xiàn)原委如何呢?我?guī)е@種懷疑，走進了他的家。在他的家中，我看到了許多，也很有感受。當天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進了他的小房間，進入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里到處扔的是報紙雜志，再看書架，上面竟然是我最不提倡的卡通書，在征得他的同意下，我拉開了他的抽屜，抽屜當中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫。言傳不如身教，我便和他一起整理屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便剛好激勵他，讓他把抽屜中的玩具妥當處理。隨即我和他的母親溝通，相互交換了教化孩子的想法，明確了教化孩子的方案，就是要幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。通過這次家訪，我深深感覺到，假如沒有家訪我肯定不行能弄清一個優(yōu)秀學生干部在家的表現(xiàn)。這就說明孩子有時在學校和在家中的表現(xiàn)是不一樣的，要使每一個孩子健康成長，老師不單要關注他的學校生活，還應進行家訪，了解學生在家的表現(xiàn)。

我通過一個月來對近四十個學生的家訪，使我明白了家訪的好處。

一是獲得了很多第一手育人資料，通過與家長溝通，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的特性，在家庭的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后對孩子有針對性教化奠定了基礎。

二是家訪使老師和家長相互信任，感情共鳴，家長更能支持學校的工作。通過向學生家長講解并描述我校的辦校理念、辦學成果等狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化中的一些困惑。

三是全方位相識學生，了解了許多在學校里看不到的東西，相識了更真實的學生。

同時，在家訪中發(fā)覺了一些問題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對孩子更加寵愛，甚至溺愛，使得學生的思想、行為放縱，讓學校教化難上加難;其次，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家長對子女物質要求有求必應，養(yǎng)成了孩子嬌縱心理，他們的言行、看法、行為等方面表現(xiàn)不良，這也給學校教化帶來諸多難處;第三，孩子從學?；丶?，一些家長也不管，有工作忙、自己好玩等緣由，他們認為，成果下滑是老師教學存在的問題或老師不夠關切學生造成的。事實上家長的最大失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育，這就須要老師與家長溝通和溝通。

總之，家訪工作是教化工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我決心對班里的學生進行全覆蓋的家訪，同時，對貧困生、學困生、三殘生等弱勢群體進行多回訪，使我們在與家長的溝通與溝通中增進感情，相互支持與理解，與家長攜手共育人，使祖國的花朵開得更鮮、更艷

關于家訪心得體會9

國慶節(jié)期間，我們全校老師遵照省教化廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū)，都是路途較遠的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教化問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課老師駕馭學生狀況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教化教學工作，提高教化質量的重要保證。我們的路途是下新獨山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔壟蔡山龍感湖小池分路，因為我們的學生人數(shù)較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭狀況，以及全校學生的一些基本狀況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數(shù)在家的家長都在家務農(nóng)，沒有什么經(jīng)濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長溝通狀況和交換看法，統(tǒng)一相識，這樣既幫助老師我們改進教化教學工作，又幫助家長改進家庭教化的方式和方法，從而能形成教化合力。蘇霍姆林斯基說過："只有家庭教化而無學校教化，都不能完成培育人這一極其細致、困難的任務。良好的學校教化是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教化是一門培育人的科學。"通過家訪保持教化的一樣性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素養(yǎng)比較低，沒有受過什么教化，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習狀況，和上學期期末考試狀況的了解，并且探討孩子為什么平常成果志向，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些緣由。我講解了兩個緣由，一是心理壓力過大，把分數(shù)看得過重;二是題型的新奇性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。

二、家訪

應有打算地進行。

去家訪之前，我們都做好了充分的打算，首先提前告知了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既奢侈時間，又達不到目的。其次，必需估計到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理打算。第三，應針對學生的狀況詳細分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時如數(shù)家珍，夸夸其談，鎮(zhèn)定自若，有條有理，家長聽起來確定仔細，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分打算以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長狀況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)狀況等等。

三、選擇適當時機家訪。

有利的時機是勝利的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成果、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴峻錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，特性很要強，重情感，同學關系和諧，不管男生，還是女生，都情愿與他交摯友。平常的各科成果也特別的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成果有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的狀況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立即去下村家訪，并且跟家長夸夸其談起來。家長聽了我們老師的一番話，相識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

四、家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教化者與受教化者之間的親切交談來進行。首先要敬重學生。特殊是那些有多種缺點且學習成果差的學生，要從愛心動身，、不要以偏概全，一差皆差。應當從表揚其優(yōu)點起先，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特殊不能當著學生的面對家長數(shù)落學生，要告知學生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多激勵，少指責。當然激勵也要適可而止,避開使學生產(chǎn)生傲慢自滿,沾沾自喜的心情，同樣也要指出其不足之處，提出教化建議，希望獲得家長的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較簡單接受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點，增加進步的信念。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的'境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

五、家訪要遵守學生在場原則

學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫柔、同等、輕松的氣氛中"三方對話",可以使學生開心地接受教化，樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會，有利于消退消極因素,保證看法的精確性和教化措施的切實性。

六、保證家訪教化的持續(xù)性。

學生教化是一個長期的過程，學校的教化當然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方駕馭學生的動向是必不行少的,這就要求我們應當使家訪工作常?；?無論學生在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式常常與學生家庭保持聯(lián)系,常常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。

關于家訪心得體會10

家訪，說究竟是學校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽老師賜予的關切與愛，提出的建議與幫助，與我們家長形成合力教化孩子，對達到教化效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了?？吹蕉歼@么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師們水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。老師們一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學回家女兒說老師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行，而老師們今日走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很劇烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關切與愛惜，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!

老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，賽過很多天語重心長的勸告、教化。老師家訪是學校和家庭兩個教化主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必定會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。老師提示我們應經(jīng)常提示自己，多角度的思索問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應當了解清晰事情的前因后果，聽取各方面的看法才可以下定論。對孩子要多關切、多傾聽、多留意孩子的改變，發(fā)覺有不對的地方要剛好和老師聯(lián)系溝通。事實證明，老師說得對極，我和姑娘的相處融洽了很多。孩子也越來越信任老師，敬重老師了。

通過與老師溝通，我們明白首先要一個構建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的專心良苦;再次是在“吃苦”教化上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學會堅毅、自主和獨立。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴厲以外，在其他方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對于他來說是天經(jīng)地義的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們在今后的教化中指了一條明路。老師激勵、表揚的話語增加了我們家長、孩子的信念，作為家長，我們應當主動地轉變教化觀念，理解了老師苦心，領悟教化方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的狀況，了解學校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教化更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。家訪，猶如一場久旱逢甘霖的剛好雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關切學生不辭辛苦，令我們非常感動，在此說一聲：老師您辛苦了!

關于家訪心得體會11

**年12月4日晚，沙灣小學六（1）班教室燈火通明，黑板上寫著“熱情歡迎各位家長”的標語。七點整，已到59位家長，可看出畢業(yè)班各位家長對小孩的學習是特別重視的。家長會的流程是：先由陳校長代表學校講話，再由各班主任在各班自主進行。我感覺本次家長會取得了較好的效果。現(xiàn)總結如下：

一、加強科任老師與家長的聯(lián)系

會議一起先，我就在投影屏幕上公布各科任老師的聯(lián)系電話，許多家長都在主動保存，以便利今后的聯(lián)系，加強溝通。我還介紹了各位任課老師的基本狀況，讓每個家長對任課老師有所了解，把自己小孩交到學校放心。

二、思想上高度重視

趁這次中段檢測的機會，剛好把上半學期三科的成果向各位家長匯報。存在的問題與家長一起溝通，家長也把自己的一些困惑向老師請教，家校強強聯(lián)手，在思想上高度重視，這樣學生才會重視。會前郭老師主動幫忙布置教室，辦公室?guī)孜焕蠋熛敕皆O法，獻言獻策，細心組織，細心打算，保證了家長會的圓滿勝利。

三、家長如何協(xié)作老師對孩子進行教化

1、幫助孩子制訂家庭學習目標和安排。

2、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教化。

3、加強對孩子們的身體健康方面關切。

4、加強對孩子的課外時間管理。

5、加強平安意識、防綁架。

6、用實際行動關切、幫助孩子的學習。

7、加強對孩子良好學習品質的培育。

8、加強家長與任課老師的聯(lián)系。

本次家長會受到了全部家長的支持，所以效果還是比較好，也存在一些問題。

存在的問題與不足：

1、家長普遍反映，缺乏教化方法。

2、六年級的學問相對于許多家長來說比較深，許多家長沒方法輔導自己小孩。

3、部分家長由于生計問題，沒時間在家教化小孩。有的甚至幾天才見一次面。

4、有的家長叫老師把小孩留在學校多點時間輔導，為畢業(yè)做充分的打算。

關于家訪心得體會12

陳二中心小學為了進一步深化開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動，依據(jù)《縣教化局關于開展千名老師大家訪活動的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教化核心工作，的確貼近學生生活，突出人文關懷，構建家、校和諧教化環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名老師大家訪活動工作總結如下：

一、領導重視、成立家訪小組

1、由學校領導帶頭剛好成立家訪小組。

2、提高相識、仔細組織

9月23日下午剛好召開了千名老師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要駕馭的基本狀況，以走進學生家庭的方式開展活動。

二、仔細、細致填寫家訪登記表

我校為了順當開展家訪活動，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪具體狀況。

三、剛好全面匯總家訪狀況

把家訪資料匯總分類進行小結，找出我們平常學校教化工作中還存在哪些問題與不足。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動時間緊任務重、困難重重，但是，通過這次活動也使我們有所收獲。

1、可以看出家長們對老師的家訪渴望。

通過對問題學生、留守學生、貧困學生、優(yōu)秀學生的家訪，很多家長都感到特別興奮和感謝。普遍認為這是學校對自己孩子的關切和愛惜，是真心的為孩子們好，是誠意的干工作，是一個好老師形象的體現(xiàn)，是能教化好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2、發(fā)覺家長們對自己孩子們教化的思想和方法的簡潔、單一。

通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學生的家長對教化自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足，

3、家長們對老師的要求直觀干脆。

通過與家長們的溝通與溝通發(fā)覺他們對現(xiàn)行教化的要求現(xiàn)實而干脆，只問學習成果凹凸和教化環(huán)境的好壞。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校老師依據(jù)地方實際狀況實行跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開展此次活動，深化了解學生的家庭狀況和在家表現(xiàn)，聽取家長對提高學校教化教學管理質量的看法和建議，并幫助困難學生解決實際問題。如王新才重點對留守學生進行家訪，與其監(jiān)護人保持常常性的聯(lián)系和溝通，做到定期通電話，詢問指導，駕馭學生學習和生活狀況，對存在的困難和問題賜予剛好指導解決，并將留守學生在校狀況反饋給遠方的家長，做好溝通工作；

5、學校校委會每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活狀況及他們對學校的看法和建議。重點家訪骨干老師、優(yōu)秀年輕老師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年老師、患病老師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實際問題。

通過此次千名老師大家訪活動，親密了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長對學校和老師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的詳細狀況，家校對孩子的教化達成了共識，有利于對癥下藥，使得教化更有針對性和實效性。

同時，在家訪之后，感覺老師和家長的距離近了，不少家長對這活動表示贊許。老師的工作熱忱被激發(fā)起來了，老師們也覺得應當把家訪當作一種常規(guī)活動，這對搞好學校教化教學工作有著特別現(xiàn)實的意義。

關于家訪心得體會13

11月28日，沙灣小學五年級召開了本學期的第一次家長會。這次家長會圍繞“學校階梯式德育活動”“學生在校表現(xiàn)和學習狀況”“家庭教化中的幾個問題”這三個大方面和家進步行了探討分析。為了使今后的工作能更上一個新的臺階，特做總結如下：

打算與到會狀況：學校對本次家長會的召開特別重視，領導提前對各班主任做了動員與要求，各班班主任都提前細心布置好班級，努力營造一種親切、和諧的氛圍。五年級全部到會家長先是在學校電教室集中，聽取學校德育處萬主任和平安辦葉主任的講話，然后各家長再回到孩子所在的班級與各班班主任和科任老師進行溝通。

家長會會議狀況：首先，邀請各位家長到電教室入座。家長會7點20正式起先。由德育處萬主任介紹五年級學生的整體狀況，并向家長們介紹了五年級的階梯式德育：立志，和家長一同觀看了兩部很有深度和內涵的微電影，在座的每一位家長都很仔細的學習，并由此起先思索自己和孩子之間相處的問題。隨后平安辦的葉主任向各位家長講解并描述了平安方面須要家長們配和的相關事宜。兩位領導的講話每位家長都仔細聽取，信任對家長們如何教化孩子有很深刻的啟發(fā)。

8點15分左右，各位家長回到各個班級由班主任主持召開各班家長會，并和任課老師進行面對面的溝通。

各班無論是班主任還是科任老師都對本班學習好的學生進行了表揚，對學習差的學生提出了努力的方向。對常常不完成作業(yè)和紀律差的學生的家長提出了幾點建議，然后就家長們所關切的問題進行了探討。家長們熱忱高漲，將自己孩子存在的問題作為共同的話題進行著熱情的探討。家長們共同尋求著教化孩子的方法。

會議的最終是家長們自由溝通熱情探討，并向班主任和科任老師了解孩子的學習狀況。

家長會狀況分析：通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成果，我們對此要求家長多重視培育孩子的好習慣，（如：作業(yè)自覺性、閱讀習慣等。）實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的改變，多激勵孩子在現(xiàn)有基礎上向更高層次邁進。

家長會效果：使家長對孩子在學校中的表現(xiàn)有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優(yōu)秀的教化孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事務。我們也更具體地了解了學生在家的狀況，這更有利于今后工作的開展。

家長會反思：

家長們對新形式下的教化很關切的，對學校和老師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長的談話中，可以發(fā)覺：我們對孩子的了解還不是很深，有很多孩子的內心世界，我們沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡我們最大的努力去搞好教化教學工作。要不斷提高我們自身的教化教學實力；平常要是與家長沒有會面的時間，我們也可以通過電話聯(lián)系，多與家長、學生接觸。

總之，這次家長會開得比較剛好和勝利，看到了家長對學校工作的支持，作為教化工作者我們由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教化。

關于家訪心得體會14

對孩子有全面的了解，這是做好教化的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培育孩子，家庭教化和學校教化肯定要相結合，我和謝老師就這樣起先了家訪

今日我們提前和家長溝通說去王同學家里，放學后，孩子媽媽提前到學校門口打算帶著我們去她家，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內心被打開了，我們起先了我們的暢談：王同學在班里很活潑好動，主動上進。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進房間看書去了。他母親感到和平常還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不行以理解為學生對老師的敬畏呢？我內心閃過這樣的念頭。

和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，主動上進，愛思索。這些方面家長和我們都不約而同，接著，我們也聊了許多許多，孩子的生活，學習，方方面面，最終我們要走的時候，孩子媽媽慎重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點勞碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐性談論學校的事情也不多?！蔽液椭x老師都相互看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商議。

家長對孩子的生活和學習能有很全面的了解，并能剛好發(fā)覺在孩子成長道路上的細小問題，并想著如何去更好地解決當下的問題，即使是很細小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個專心、負責、努力的家長的樣子。

在回來的路上，我也想了許多，教化教學是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，專心培育孩子，剛好發(fā)覺問題，說出問題，能夠一起想方法去解決當下的問題，真是值得興奮的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一樣的，專心聯(lián)合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會漂亮綻放！