教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)35

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、填空題 新課程的“三維”課程目標(biāo)是指：知識(shí)與技能、過程與方法、 參考答案:情感態(tài)度與價(jià)值觀2、單選題 有些課題主要包含有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用 。AB:師生互動(dòng)策略CD:合作學(xué)習(xí)策略參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：以教師為中心的講授策略能夠使學(xué)生盡快地掌握知識(shí)和技能。3、單選題 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:【答案】C1134、判斷題 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 參考答案:正確5、單選題 2010年2月28日，國(guó)務(wù)院公布《……綱要》向社會(huì)公2020 。A:《中小學(xué)德育綱要》B:《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》'D:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》參考答案:D本題解釋:【答案】D。6、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問題。某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童的身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)她參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成為了一名小有名氣的畫家。簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。上述材料是如何體現(xiàn)教師踐行職業(yè)道德的？參考答案:【答案要點(diǎn)】愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。①面對(duì)行為散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛學(xué)生；②根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人；③教育中教師不斷獲得新的教育理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。7、單選題 布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到髙分為六個(gè)層次，依次是 。A:知識(shí)、應(yīng)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)B:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)C:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、應(yīng)用、綜合、評(píng)價(jià)D:知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)甩、分析、綜合、評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。8、單選題教師最基本的權(quán)利是A:教育教學(xué)權(quán)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。9、單選題人們看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀是利用知覺的。ABCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。用紅筆畫出重點(diǎn)，有利于在重新閱讀時(shí)幫助學(xué)生優(yōu)先選擇閱讀內(nèi)容，屬于知覺選擇性的體現(xiàn)。A。10、單選題 “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是 。A:從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B:知行統(tǒng)一的原則C:尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”是由馬卡連柯提出來的，所體現(xiàn)的德育原則是尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。11、單選題上海市特級(jí)教師馮恩洪經(jīng)常領(lǐng)學(xué)生到音樂廳欣賞音樂，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。這種方法是。A:說服B:榜樣C:修養(yǎng)D:陶冶參考答案:D本題解釋:【答案】D。12、單選題 —個(gè)人的對(duì)人對(duì)己、對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是 A:與生俱來B:遺傳得來的C:在先天因素基礎(chǔ)上形成的D:通過學(xué)習(xí)而形成的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：態(tài)度不是與生俱有的，而是在后天的生活環(huán)境中，通過自身、社會(huì)化的過程通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。13、簡(jiǎn)答題 教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力參考答案:【答案要點(diǎn)】幫助學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法；啟發(fā)學(xué)生邊觀察邊思考；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)14、判斷題 人的心理過程包括氣質(zhì)、注意、人性心理特征。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程、意志過程三大過程。其中，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，而是伴隨在心理過程中的心理特征。15、單選題 男同學(xué)小薛平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“陳某，我愛你”，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小薛的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小薛要求李老師歸還手機(jī)，李老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)了解此事后指出，李老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是。A:①②③B:②③④C:①②④D:參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：李老師處理行為不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)造成了侵犯，同時(shí)李老師的做法也是以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。16、單選題學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：替代強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。17、單選題 下列說法中不正確的一項(xiàng)是 。A:教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注對(duì)學(xué)生當(dāng)前和未來都有用的信息B:教學(xué)目標(biāo)的層次要求不同，學(xué)屯的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不同C:表述教學(xué)R標(biāo)就是表述教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)目標(biāo)使州特定的行為術(shù)語來描述參考答案:C本題解釋:【答案】C。18、單選題 在自然或真實(shí)生活條件下，不對(duì)有關(guān)變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為 。A:觀察法BCD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査了教育科學(xué)研究方法中觀察法的概念。19、判斷題 理解過程就是信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：理解過程不只是簡(jiǎn)單的信息從感覺登記到短時(shí)記憶、再到長(zhǎng)時(shí)記憶的單向的信息流程，而是新信息與長(zhǎng)時(shí)記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。20、單選題物理課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教育方法是。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識(shí)的手段，也是學(xué)生獲得知識(shí)、信息的重要來源。21、單選題下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是。A:望而生畏BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。A、C、D22、單選題 為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。ABCDA本題解釋:【答案】A。23、多選題 教師淵博而深廣的專業(yè)知識(shí)以及高超的教育、教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在 。ACD:結(jié)合實(shí)際談古論今E:有較高的教學(xué)藝術(shù)和教育機(jī)智參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。解析：淵博的知識(shí)，高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師威信的良田，它集中表現(xiàn)為：在教學(xué)中能講清“雙基”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決學(xué)生的疑點(diǎn)；能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容談今論古，開闊學(xué)生的知識(shí)視野；能介紹學(xué)科發(fā)展的新成果；有較高的智力，能應(yīng)付各種突發(fā)事件，善于掌握教育分寸，有較高的教學(xué)藝術(shù)和教育機(jī)智，成為學(xué)生心目中的智慧之神。24、填空題國(guó)家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育是。參考答案:義務(wù)教育25、填空題 智力的核心是 參考答案:抽象概括能力26、單選題心理健康的人，首先要有，一個(gè)行為正常的智力落后兒童不能算是心理健康的人。A:正常的思維B:正常的能力C:正常的智力D:正常的意志參考答案:C本題解釋:【答案】C。27、單選題 某初中生今天乂想學(xué)習(xí)，又想看NBA比賽直播，他所面臨的動(dòng)機(jī)沖突是 。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。28、單選題 制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 A:鄧小平理論B:社會(huì)主義初級(jí)階段理論C:基礎(chǔ)教育課程改革理論D:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)和理解這一學(xué)說，對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。29、單選題 羅杰斯的“以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于 。A:非指導(dǎo)的教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義教學(xué)模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：羅杰斯提出的非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和方法。它通過創(chuàng)造一種有利于學(xué)生的氛圍，教師充分地信任學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生從而使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都感到安全自信，充分顯露自己的潛能，完成自我實(shí)現(xiàn)。它是建立在人本主義教育價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的，把教學(xué)的重心定在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。30、填空題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)就是“立足過程， ”。參考答案:促進(jìn)發(fā)展31、單選題 加強(qiáng)師徳建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國(guó)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。32、多選題形成動(dòng)機(jī)的主要因素包括。A:需要BCDE參考答案:AE本題解釋:【答案】AE。33、判斷題 通過獎(jiǎng)勵(lì)一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。 參考答案:正確34、單選題 “勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！边@句話反映出古代教育的典型特點(diǎn)是 。ABCD:鮮明的階級(jí)性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：這句話是說勞心者作為統(tǒng)治階級(jí)，無需從事生產(chǎn)勞動(dòng)，而勞力者作為被統(tǒng)治階級(jí)，通過生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，供養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)。說明腦力勞動(dòng)者的地位高于體力勞動(dòng)者，是階級(jí)差異的體D。35、判斷題 對(duì)教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：課程資源不僅僅指教學(xué)大綱和教科書，還包括教師自身、學(xué)生以及教學(xué)過程。36、單選題義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和。A:發(fā)展性BCD本題解釋:【答案】C。解析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。37、簡(jiǎn)答題下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：荀子說：“干越夷貉之子，生長(zhǎng)同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！狈▏?guó)啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！笨档抡f：“人只有通過教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物?！庇?guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！眴栴}：根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。參考答案:【答案要點(diǎn)】以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外鑠論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點(diǎn)雖然意識(shí)到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形成，將教育簡(jiǎn)單化，沒有認(rèn)識(shí)到人的主觀能動(dòng)性，也是片面的?？档碌挠^點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同樣沒有認(rèn)識(shí)到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動(dòng)性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。①教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向作出社會(huì)性規(guī)范。②教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。③基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。④教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38、單選題 良好班集體形成的標(biāo)志是 A:有明確的奮斗目標(biāo)B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。39、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列活動(dòng)中必須與教育活動(dòng)相分離的是。A:政治B:經(jīng)濟(jì)C:文化D:宗教參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。故依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，必須與教育活動(dòng)相分離的是宗教。D項(xiàng)為正確答案。40、簡(jiǎn)答題 到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是正確的。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同.的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。41、單選題 《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹 。A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會(huì)使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對(duì)教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。42、單選題 中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制是 A:壬寅學(xué)制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：癸卯學(xué)制是中國(guó)近代由國(guó)家頒布的第一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)施行的系統(tǒng)學(xué)制。1904（光緒二十九年）11343、單選題 進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 A:信任感BC:主動(dòng)感D:勤奮感參考答案:B本題解釋:【答案】B。44、填空題 皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和 階段。參考答案:形式運(yùn)算階段45、單選題 甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)的平均保持量是83%，乙班同學(xué)的保持量是25%。由此可見，防止遺忘要 。A:集中復(fù)習(xí)B:分散復(fù)習(xí)C:及時(shí)復(fù)習(xí)D:適度復(fù)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：及時(shí)復(fù)習(xí)不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能；而且還可診斷、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識(shí)缺陷，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。46、單選題 在教育法律體系中，處于“母法”的地位的是 A:《憲法》B:《中華人民共和國(guó)教育法》C:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D:《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育