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讀《兒童英語教學實用技巧》后感---李曉杰《兒童英語教學實用技巧》一書以小學英語外語教學策略和方法介紹小學英語教學的基本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教“Wellbegun,halfdoneDon’twakemeup.”，“OneWayOnly”等。何才能使學生的英語學習效能趨于最優(yōu)化呢？在這個基礎上，我在教學上我嘗試實行周練《家長一起學》的家庭作業(yè)。上面有著每周學生需要教給家長的單詞和句子，通過學生的通過閱讀本書，我對“兒童英語教學實用技巧”有如下的理解：一、正確和適當使用“母語”教學。二、關于閱讀。三、關于評價。四、關于寫作教學?！队⒄Z課程標準》明確要求“小學生能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能如何抓好學生的寫作？許多學生難以下筆，其根本原因之一就是詞匯的貧乏，不認識四、關于寫作教學?！队⒄Z課程標準》明確要求“小學生能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能如何抓好學生的寫作？許多學生難以下筆，其根本原因之一就是詞匯的貧乏，不認識詞組，不會翻譯句子。要克服這一難點，教師一方面要加強對學生記單詞的督導，另一方面要提高單詞教學的主動性、靈活性、趣味性。black”“去”這個單詞，是動詞。反義詞是comehomegotoschoolgotobedtosleep,goaway,etc表達的生動性。這樣，學生學起單詞來就有事半功倍的效果?！秲和⒄Z教學實用技巧》告訴我：提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途目標，有效促進學生的發(fā)展。英語教師只有將自己的教學工作與科研結合起來，不斷的探索教與學習活動。具有扎實的語言基礎知識和

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