教師招聘考試題庫《心理學(xué)概述》考點(diǎn)預(yù)測4

教師招聘考試題庫《心理學(xué)概述》考點(diǎn)預(yù)測最新版(二)1、判斷題 教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。2、單選題 心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是 A:腦B:實(shí)踐活動C:心臟D:客觀現(xiàn)實(shí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是人腦，心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。3、單選題 人的心理活動的內(nèi)容和源泉是 A:認(rèn)知BCD:個性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。4、單選題 嬰兒被打過幾次針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見白衣人就會躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種 。A:非條件反射B:無條件反射C:條件反射D:生來的反射參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：反射是神經(jīng)活動的基本形式。反射分為條件反射與無條件反射。無條件反射是先天的，即無意識的本能行為。條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射。其中，用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號系統(tǒng)，用詞語作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)，是人類所特有的。5、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其基本任務(wù)就是揭示并研究學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、教師如何合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、使學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)結(jié)果的基本心理學(xué)規(guī)律。6、簡答題 【簡答題】20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面?參考答案:【參考答案】在深化拓展時期，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)的成果：①主動性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社會文化研究；20807、判斷題 人本主義的興起被稱為第二次革命。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱為第二次革命。行為主義心理學(xué)的興起被稱為第一次革命。8、單選題 右腦的優(yōu)勢能有 A:數(shù)學(xué)BCD:幻想?yún)⒖即鸢?D本題解釋:【答案】D。解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球，右半球是形象思維和高度空間知覺的優(yōu)勢半球。9、單選題 認(rèn)知過程是個體獲取知識和運(yùn)用知識的過程，是指 。A:感知、記憶和思維B:情緒、思維和意志C:動機(jī)、需要和興趣D:能力、氣質(zhì)和性格參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題主要考查考生心理學(xué)研究對象及心理學(xué)內(nèi)容方面的知識。答案ACD10、判斷題 心理是人腦的機(jī)能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。11、判斷題 洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：馮特所著的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。12、多選題在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是A:意志BCD參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：人的心理過程就起性質(zhì)與功能來說可以分為認(rèn)識過程、情緒/情感過程和意志過程。C和D屬于個性心理。13、填空題 精神分析學(xué)派的著名代表人物是 參考答案:弗洛伊德14、單選題在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是。A:意志BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認(rèn)知過程（感覺、知覺、思維、想象、記憶）、情感過程（情緒與情感）和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。個性心理分為個性傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、價值觀）和個性心理特征（能力、人格，人格包括性格、氣質(zhì)等）15、單選題2060A:神經(jīng)心理學(xué)B:人本心理學(xué)C:認(rèn)知心理學(xué)D:社會心理學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：第一勢力是行為主義心理學(xué)，第二勢力是精神分析學(xué)派，第三勢力是人本心理學(xué)派。16、單選題 心理學(xué)的第一大勢力是指 A:精神分析BC:認(rèn)知D:人本主義參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：第一大勢力是行為主義；第二大勢力是精神分析學(xué)派；第三大勢力是人本主義學(xué)派。17、判斷題 實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進(jìn)行研究的方法。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查實(shí)驗(yàn)法的定義。【參考答案】正確【名師點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。它主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法。通過實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格的人為條件的控制，可以獲得較精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)是在自然情境下，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動的變化從而進(jìn)行研究的方法?，F(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果比較切合實(shí)際，但由于實(shí)驗(yàn)情境不易控制，從而難以得到精確的結(jié)果。18、單選題 周圍神經(jīng)系統(tǒng)不包括 A:脊神經(jīng)B:視神經(jīng)C:植物神經(jīng)D:腦干參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：周圍神經(jīng)系統(tǒng)是指腦和脊髓以外的所有神經(jīng)結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)干、神經(jīng)叢及神經(jīng)終末裝置；周圍神經(jīng)系統(tǒng)就是聯(lián)絡(luò)中樞神經(jīng)和其它各系統(tǒng)器官之間的：包括與腦相連的腦神經(jīng)和與脊髓相連的脊神經(jīng)；周圍神經(jīng)的主要成分是神經(jīng)纖維。19、多選題 心理過程包括 A:認(rèn)識過程BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：人的心理過程就起性質(zhì)與功能來說可以分為認(rèn)識過程、情緒/情感過程和意志過程。20、單選題 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于 年A:1903B:1904C:1905D:1906參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教育心理學(xué)的誕生，1903年桑代克出版了著作《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。21、單選題研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是A:教學(xué)心理學(xué)B:教師心理學(xué)C:教育心理學(xué)D:學(xué)習(xí)心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查教育心理學(xué)的概念。22、單選題 廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在 A:1903B:1908C:1913D:1924本題解釋:【答案】D。解析：考試中不但要記住廖世承是我國第一部教育心理學(xué)192423、簡答題在心理學(xué)上，一般把年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。參考答案:1879馮特24、單選題心理學(xué)是研究人的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。25、判斷題 “教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。（人本主義心理學(xué)是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”）26、單選題以內(nèi)省法作為主要研究手段的心理學(xué)派是。A:格式塔B:人本主義C:構(gòu)造主義D:行為主義參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：構(gòu)造心理學(xué)派代表人物：馮特、鐵欽納基本觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)研究人的直接經(jīng)驗(yàn)即意識，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素；用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成人的心理的基本元素；強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的基本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律。27、單選題 心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A:1798B:1879C:1789D:1897參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意關(guān)于本知識點(diǎn)的不同說法要記住。28、多選題 下列心理學(xué)家屬于格式塔學(xué)派的有 A:鐵欽納B:苛勒C:霍爾DE:韋特海默參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。解析：格式塔心理學(xué)派（也稱為完形心理學(xué)）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡基本觀點(diǎn)：反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。（“Gestalt”在德文中意味著“整體”）29、單選題負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動和類似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級的認(rèn)知活動的是。A:額葉B:頂葉C:枕葉D:顳葉參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對大腦四大區(qū)域作用的掌握?！緟⒖即鸢浮緼3從于堅(jiān)定意圖和動機(jī)的作用，負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動和類似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級的認(rèn)知活動；頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動感覺等；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激加工。30、填空題教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。參考答案:校風(fēng)31、單選題格式塔用德文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是。A:行為B:整體C:精神D:人本主義參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：格式塔心理學(xué)派（也稱為完形心理學(xué)）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡基本觀點(diǎn)：反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。在心理學(xué)中用“格式塔”表示“一種被分離的整體”。32、填空題 美國心理學(xué)家桑代克1903年前后寫成的《教育心理學(xué)》，主要探討了人的本性、個性差異與 兩大問題。參考答案:學(xué)習(xí)心理33、多選題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有 。A:年齡差異B:性別差異CDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究內(nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。34、簡答題【論述題】有些教師說，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的教師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？為什么？參考答案:【出題思路】本題考查教育心理學(xué)對實(shí)際教育教學(xué)的作用和功能。在回答論述題時一般分為三步：首先要表明自己的態(tài)度，對題中所持觀點(diǎn)是贊同還是反對。其次要說明原因，為什么這樣的表述正確或錯誤，正確或錯誤在什么地方。再次，還應(yīng)該說明在實(shí)際教育教學(xué)中我們有什么樣的啟示，應(yīng)該怎么做。【參考答案】上述觀點(diǎn)是錯誤的。原因在于：這些教師認(rèn)為沒有教育心理學(xué)的指導(dǎo)，一樣能夠很好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，這與他們長時間的反復(fù)積累和實(shí)踐是分不開的，而題中的說法忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。很多教師雖然沒有學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，但他們在多年的教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、自己總結(jié)的心得其實(shí)都是教育心理學(xué)的通俗觀點(diǎn)，在這些心得的指導(dǎo)下，他們能夠得心應(yīng)手地應(yīng)對教學(xué)問題，體現(xiàn)的正是教育心理學(xué)理論在實(shí)踐中的產(chǎn)生和應(yīng)用，是一個反哺的過程。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。題中提到的孔子是個實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還擁有豐富的教育理論知識?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’’等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來的教學(xué)理論。這些理論反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會輕視教育理論的。教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。但這也同時存在一個問題，實(shí)踐形成理論是一個漫長的過程，如果所有的教師都在自己的實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將會造成很多人力和物力的浪費(fèi)，因此吸取先前教師的經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。教育理論對于每一個教育工作者的意義十分重大。教育心理學(xué)是研究教學(xué)情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。教師要想在教學(xué)實(shí)踐中更加有效，應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的原理，以此來縮減自己探索的過程，較快地取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。一個教師如果能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，就能夠更好地處理學(xué)與教之間的關(guān)系，提高自己的師資能力，增強(qiáng)自我效能感。對于那些沒有學(xué)過教育心理學(xué)的教師來說，他們可以運(yùn)用本身的經(jīng)驗(yàn)和心得補(bǔ)充教育心理學(xué)理論知識的缺陷，從長遠(yuǎn)來講，他們應(yīng)該將教學(xué)實(shí)踐與理論知識結(jié)合起來，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，讓自己的教學(xué)實(shí)踐更上一個臺階。因此，對于教師來講，教育心理學(xué)的知識是必要的。35、填空題 認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和 、 、想象。參考答案:記憶思維36、單選題2060發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材，教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A:皮亞杰B:桑代克C:布魯納D:羅杰斯參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：6070年代：奧蘇貝爾以認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)闡述了有意義學(xué)習(xí)的條件，加涅則對人類的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分類。隨著信息科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的研究也方興未艾，對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。37、填空題 1903年，美國心理學(xué)家 出版了《教育心理學(xué)》書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。參考答案:桑代克38、單選題主張學(xué)生的成功來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是。A:人本主義學(xué)派B:精神分析學(xué)派C:行為主義學(xué)派D:認(rèn)知學(xué)派參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人本主義心理學(xué)代表人物：羅杰斯、馬斯洛基本觀點(diǎn)：重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。（人本主義心理學(xué)是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”）39、單選題 馮特和鐵欽納是 學(xué)派創(chuàng)始A:構(gòu)造心理B:格式塔CD:機(jī)能主義參考答案:A本題解釋:意識：感覺、意向、激情機(jī)能——詹姆士、杜威、安吉爾意識功能：適應(yīng)環(huán)境格式塔：韋特海默、苛勒和考夫卡心理是一個整體，整體不能還原為各個部分。40、單選題狹義的教學(xué)環(huán)境是指A:教學(xué)的物理環(huán)境BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施及空間布置）、社會環(huán)境（課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會文化等）、教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教師的教學(xué)方法以及教學(xué)組織等。41、簡答題 【簡答題】結(jié)合實(shí)例說明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。參考答案:【出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)作用的識記和掌握。學(xué)生在答題過程中除了要答出教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的四點(diǎn)主要作用外，還需要對該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例說明具體的指導(dǎo)該如何體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮拷逃睦韺W(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個方面：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題①幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實(shí)際教學(xué)工作中，面對學(xué)習(xí)動機(jī)不高的學(xué)生，我們可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，對他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時的強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。②教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識社會出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，躍需要深邃的歷史眼光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識、原理和研究成果。為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)①教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動。②教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，提倡在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生①利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂管理的知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭，及時進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。②學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動過程中傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問題。42、單選題 “如果給我一打健康的嬰兒，我保證能夠按照我的意愿把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師。藝術(shù)家，大商人，甚至訓(xùn)練成乞丐和強(qiáng)盜”這句話的作者是 A:洛克B:華生C:霍爾D本題解釋:【答案】B。解析：華生后來主張?jiān)谛睦韺W(xué)中取消本能的概念，認(rèn)為在心理學(xué)中不再需要本能概念。他說："請給我十幾個健康而沒有缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世界中教養(yǎng)，那么我可以擔(dān)保，在這十幾個嬰兒之中，我隨便拿出一個來，都可以訓(xùn)練他成為任何一種專家--無論他的能力、嗜好、趨向、才能、職業(yè)及種族是怎樣的，我都能夠訓(xùn)練他成為一個醫(yī)生，或一個律師，或一個藝術(shù)家，或一個商界首領(lǐng)，或者甚至也可以訓(xùn)練他成為一個乞丐或竊賊。"這段話一直被人們公認(rèn)為環(huán)境決定論的經(jīng)典表述。43、填空題 心理現(xiàn)象包括 和個性心理參考答案:心理過程44、單選題 下列不是反射活動的一項(xiàng)是 A:草履蟲的趨利避害反應(yīng)BC參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對神經(jīng)系統(tǒng)基本活動的特征的掌握。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式，是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動。實(shí)現(xiàn)反射活動的生理結(jié)構(gòu)是反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個部分組成。草