教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》試題預(yù)測(二)6

教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題 維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是 。A:提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；B:教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；D參考答案:C本題解釋:【答案】C。2、單選題 在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期 。AB:學(xué)前期C:青年期D本題解釋:【答案】C。解析：想想自己高中時期是否經(jīng)常出現(xiàn)角色混亂。3、單選題 個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、起迄時間、到達成熟的時間有不同的進程指的是 AB:定向性CD本題解釋:【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。4、多選題 維果斯基對教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點包括 A:最近發(fā)展區(qū)BC:環(huán)境決定論D:學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出這一概念的。5、單選題 埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是 A:1—3歲B:3.4—5.6歲C:6—11歲D:12—18歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對埃里克森的八個階段的社會化發(fā)展理論要掌握。6、單選題 兒童心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是 。AB:差異性CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。7、單選題 小學(xué)生的思維 。A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段D:完全屬于具體形象思維階段參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維發(fā)展階段的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】本題是招教考試中?？嫉囊粋€考點，在福建、甘肅等地多次考到?？忌朐谒季S發(fā)展的考點上不丟分，必須對小、初、高0—37—1212-—1S15—187—128、單選題 青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為 A:關(guān)注自己的外貌BC:發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在D:一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心參考答案:C本題解釋:【答案】C。9、簡答題【論述題】依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，聯(lián)系教育實際，談?wù)勗谡麄€基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。參考答案:【參考答案】埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極地選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。根據(jù)埃里克森對人格發(fā)展八個階段的劃分，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的人格發(fā)展主要經(jīng)歷以下兩個階段：變得勤奮的階段、建立個人同一性的階段。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段的具體特點，采取相應(yīng)措施培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。變得勤奮的階段：教師在生活中要多支持學(xué)生，使其獲得成功的經(jīng)驗，并對學(xué)生取得的成功表示贊許，增強其勤奮感，培養(yǎng)樂觀進取的人格。比如：當(dāng)學(xué)生參加一些學(xué)校組織的勞動競賽活動，不管學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)如何，都應(yīng)該對他們的勞動成果表示認可，并鼓勵他們繼續(xù)努力，這樣就有利于培養(yǎng)出學(xué)生積極進取的人格。建立個人同一性的階段：在此階段教師應(yīng)該幫助學(xué)生自己了解自己以及與周圍環(huán)境的關(guān)系，指導(dǎo)他們與客觀環(huán)境保持協(xié)調(diào)，建立同一性人格?？傊?，教育工作者要了解學(xué)生在不同發(fā)展階段的各種沖突，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。10、單選題 進入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于 。A:形式運算階段B:前運算階段C:具體運算階段D:感知運算階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：形式運算階段的特點是（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補償性和靈活性。11、單選題學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？A:生理自我B:心理自我C:社會自我D:理想?yún)⒖即鸢?C本題解釋:【答案】C。解析：兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。12、單選題 有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。這種認知方式被稱為 。A:沖動型B:沉思型CDA本題解釋:【答案】A。解析：考查沖動型和沉思型的區(qū)別。13、單選題 “文化—歷史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是 A:弗洛伊德B:華生C:馮特D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基從種系和個體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。14、單選題 埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12‐18歲階段階段的危機沖突是 ABCD:自主感對羞恥感參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、多選題 智力的群體差異包括 A:性別差異BCD:智商分數(shù)差異E:同齡團體差異參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性16、單選題 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于 。ABC:沖動型D本題解釋:【答案】A。解析：沉思型學(xué)生：深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成績好；沖動型學(xué)生：反應(yīng)快但常常出錯，學(xué)習(xí)成績較差。場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選C。17、單選題 學(xué)習(xí)書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A:1-2歲B:2-3C:3-4D:4-5參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在關(guān)鍵期內(nèi)，越早給孩子進行教育和訓(xùn)練，孩子的4～6；8～9個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7～10；10～12個月是站走的關(guān)鍵期；2～3334～518、單選題兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認識發(fā)展水平已處在。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：感知階段不能脫離實物；前運算階段思維具有自我中心性和不可逆性，具體運算階段，兒童逐漸掌握了守恒的概念，思維具有可逆性，但仍舊不能脫離具體實物；形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。浮力看不見摸不著，是通過抽象思維推理出來的力，兒童理解浮力，說明其思維已經(jīng)處于形式運算階段。19、單選題 小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的 還不成熟。A:感知能力B:注意、能力C:記憶能力D:思維能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。20、單選題 小紅知道一個杯子里的水倒進碗里，水沒有變少。說明小紅處在皮亞杰認知發(fā)展階段的 。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認知發(fā)展階段理論四個階段特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】題目通過給出一個生活表現(xiàn)的實例考查皮亞杰認知發(fā)展四階段理論。他將個體的認知發(fā)展分為四個階段，即題項中的四項。o—21021、多選題 皮亞杰的關(guān)于兒童認知發(fā)展的四個階段 A:感知運動B:前運算CD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。22、單選題 個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做 AB:定勢CD:認知風(fēng)格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：認知方式也稱認知風(fēng)格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式，它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。存在很大的個體差異。其主要特征是持久性和一致性，它是與學(xué)生的個性相關(guān)的，而且與學(xué)生的情感和動機特征等聯(lián)系在一起。23、單選題 兒童心理發(fā)展的速度是 A:習(xí)速均衡發(fā)展B:高速不均衡發(fā)展C:年齡越小發(fā)展越慢D:年齡越小發(fā)展越快參考答案:B本題解釋:【答案】B。24、單選題 心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期概念，這說明個體身心發(fā)展的的 A:順序性B:階級性CDC本題解釋:【答案】C。解析：25、單選題 對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬于 。A:沖動型B:沉思型C:場獨立型D:場依存型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：場獨立性和場依存性的區(qū)別。26、單選題 有人認為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是 A:2—3B:3—4C:4—5D:6—7參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。27、單選題 皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于 A:思維準(zhǔn)備階段B:思維階段C:感覺運動階段D:抽象思維階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。28、單選題 進人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 。ABC:主動感D:勤奮感參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對埃里克森人格發(fā)展八個階段特點的掌握。【參考答案】B【名師點睛】本題沒有直接呈現(xiàn)階段特點，而是給出學(xué)生的具體表現(xiàn)。這也是近些年考試的一大特點，越來越偏重知識的理解和運用。本題中，給出了學(xué)生的具體階段“中學(xué)”，因此可以根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論鎖定在第五階段，12—1829、單選題 根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是 。A:學(xué)前期B:青年期C:學(xué)齡期D:成年早期參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。30、單選題 根據(jù)埃里克森的理論，2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng) 。ABCD:自我同一性參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)埃里克森關(guān)于人格發(fā)展階段部分的論述，184A。31、單選題加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學(xué)、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認知風(fēng)格屬于。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。32、單選題 不同學(xué)生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的 。AB:差異性CD本題解釋:【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個體的差異性。33、單選題 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認知方式很可能屬于 。ABC:沖動型D本題解釋:【答案】A。解析：場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。34、單選題 在皮亞杰的認知發(fā)展理論中，7~12歲兒童處于 A:形式運算階段B:前運算階段CD:具體運算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。35、單選題 在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的 A:不平衡性B:定向性和順序性C:差異性D:連續(xù)性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。36、單選題建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家。A:維果斯基BCD本題解釋:【答案】B。解析：皮亞杰的理論考過N次。37、單選題 維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是 A:最近發(fā)展區(qū)B:平衡發(fā)展區(qū)C:關(guān)鍵發(fā)展區(qū)D:獨自發(fā)展區(qū)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查最近發(fā)展區(qū)的含義。38、單選題 兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于 。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：形式運算階段的特征：1.能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；3.思維具有可逆性、補償性和靈活性39、單選題 兒童不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為一般稱為 A:心理異常BC:不良表現(xiàn)DD本題解釋:【答案】D。40、單選題 面對問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知形式是： A:深思型B:場獨立型C:沖動型D:場依存型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。題干所指的是沖動型認知方式。4111、1214、15。ABCD本題解釋:【答案】C11、1214、15體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。42、單選題小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認知方式屬于A:智者型B:沉思型C:輻合型D:場獨立性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。43、多選題人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有。A:身心發(fā)展的平衡性BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：身心發(fā)展是不平衡的。心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。44、多選題 皮亞杰提出，影響發(fā)展的因素有 A:成熟B:練習(xí)和經(jīng)驗C:社會性經(jīng)驗D:具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：皮亞杰提出，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：成熟，指機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。練習(xí)和經(jīng)驗，皮亞杰把經(jīng)驗區(qū)分為物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗兩種。社會性經(jīng)驗，指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，皮亞杰認為，具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程是智力發(fā)展的內(nèi)在動力。45、單選題根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A:感知動作階段B:自我中心階段C:具體運算階段D:前運算階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。46、簡答題 簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。參考答案:【出題思路】本題考查考生在對人格發(fā)展階段理論理解的基礎(chǔ)上對其進行識記運用的能力。考生在答題的過程中除了要答出人格發(fā)展階段理論主要涉及的內(nèi)容外，還需要結(jié)合具體教學(xué)舉出例子，從而讓答題更豐滿。【參考答案】埃里克森的發(fā)展理論指明了個體每個發(fā)展階段的