北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一

北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一精品范文資料文檔北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一 北師大版四年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》語文教案課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)： 能正確認(rèn)讀、書寫本課生字。能正確理解體會(huì)描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句子。 有感情的朗讀課文，從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng)，并能概括我的心情變化的過程。 理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制魚的誘惑的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)我釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)我從釣魚中受到的啟示。 教法學(xué)法： 導(dǎo)讀法 小組合作交流法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對(duì)這條大鱸魚的誘惑作者會(huì)做出什么樣的決定呢？今天我們學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。 二、問題引路，揭示課題。 這個(gè)故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢？揭示課題《釣魚的啟示》。 讀題質(zhì)疑。看到課題，你有什么問題要問嗎？ 三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫出來，可多讀幾遍。需要理解的詞語，聯(lián)系課文相機(jī)引導(dǎo)理解。 指名逐段檢查朗讀情況，邊檢查邊指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)領(lǐng)讀，對(duì)難讀的句子范讀。 快速瀏覽全文，畫出文中描寫月光的語句，月光在文中共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情景下出現(xiàn)的？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 第一次，我和父親來到湖邊時(shí)：月亮漸漸地爬出來，銀色的水面 第二次，我哀求父親留下鱸魚時(shí)：我向四周望去，月光下，沒有一個(gè)垂釣者 指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。 引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。（釣魚mdash;mdash;放魚mdash;mdash;啟示） 作者在釣魚時(shí)究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢？月光的描寫在這里又起到什么作用呢？ 四、合作探究，精講點(diǎn)撥。 1、默讀1-3自然段，邊讀邊體會(huì)，從作者對(duì)月光的描寫中你能體會(huì)到什么？ 第一處對(duì)月光的描寫表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚時(shí)輕松愉快的心情。 2、除了能從月光的描寫中體會(huì)出作者的喜悅心情，還有哪些描寫也能體現(xiàn)出來？品讀第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。。 3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個(gè)夜晚