如何進行說課

年月校本培訓(xùn)材料，2017年12月11日主講：蔡彬有獨立的說課比賽，現(xiàn)在評職稱評優(yōu)也要通過說課。這一類說課一般都是限時間的，一個小時或者一個半小時，臨時給你一份某篇課文的復(fù)印件，什么資料也不許帶進去，就在這個時間內(nèi)寫吧，時間一到寫不完也得說了。給人的感覺是相當(dāng)?shù)木o張。有些比賽又是通過說課來選拔選手進入下一輪比賽的，這種說課壓力比較大，說課的好壞決定著你能不能入圍下一輪的比賽；有些比賽是上課和說課在一起的，先上課再說課，這就要在極短的時間里一起準備。盡管很折磨人，許多時候還是得硬著頭皮去經(jīng)歷的，因為說課說課說得有檔次，就有很多勝算的可能。這類“紙上談兵”的說課，由于沒有教學(xué)對象的互動反饋，一廂情愿的成分很多，效果也就無法檢驗，如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說。1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案是參考的第一手材料，說課更重要的是要體現(xiàn)出教師個人的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要時間應(yīng)控制在10分鐘左右。2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給各位評委、同行們聽。這種做法是錯誤的。說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。說課是說教師的教學(xué)思路軌跡，說教學(xué)方案是如何設(shè)計出來的，設(shè)計的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計的依據(jù)是什么，預(yù)定要達到怎樣的教學(xué)目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。二、說課的內(nèi)容好的說課，應(yīng)包括對課標的理解，對教材的解讀，對學(xué)情的分析，對教學(xué)過程的預(yù)說課的內(nèi)容（有所側(cè)重）突出一個重點，其他有所涉及說理念。觀點、想法（語言文字的運用，生本課堂，一課一得等等）1、說教材特點、教學(xué)目標、重點、難點說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么“；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)說教材要說明所教教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點。在整體中給該課的教學(xué)準確定位，既照應(yīng)單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學(xué)而清醒的駕馭。與方法和情感態(tài)度三個方面的目標；二說目標的可行性，根據(jù)課標精神和要求確定該課的教學(xué)目標；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價和檢查該課的教學(xué)工作。顯示出教者對教材和課標關(guān)系的熟練把握。是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學(xué)難點和教學(xué)重點之間的關(guān)系。并根據(jù)對學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排教學(xué)的進度。顯示出教者的務(wù)實精神和處理教材的能力。3、說學(xué)情就是分析教學(xué)對象。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。主要說學(xué)生的學(xué)生年齡特點和知識經(jīng)驗。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前他們所具有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生什么樣的影響。這樣說顯示出你已經(jīng)摸清了教學(xué)的起點，也是生本課堂這一理念的重要體現(xiàn)。3、說教法學(xué)法（這部分內(nèi)容我一般穿插在教學(xué)流程中說）4、說教學(xué)流程顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。這個環(huán)節(jié)要說出該課課堂實施的預(yù)設(shè)方案，包括所選用的課型，新課導(dǎo)入、各個教與學(xué)環(huán)節(jié)的先后安排。對精彩的細節(jié)，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學(xué)的全過程。我主張整體構(gòu)思，細節(jié)突破這個環(huán)節(jié)還要說教學(xué)重點、難點的處理。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平。5、說板書6、說亮點我個人的一些做法：12條）2、說課前溫習(xí)一下新課標，吃透課標的精神，把最重要的幾點羅列下來。3、多準備一下理論方面的資料，在寫說課稿時把能想到的理論都盡量說進去。4、準備一些不同文體說課稿模式，比賽的時候可以套用。5、不面面俱到地說，一般把說流程定為重頭戲，框架性的幾大板塊先說好。在細6、最后簡單總結(jié)下自己設(shè)計中的亮點。在整個說課