2022年高考語文二輪考點強化訓練：詩歌鑒賞之形象類 - 統(tǒng)編版高三總復習

2022年高考語文二輪考點強化訓練：詩歌鑒賞之形象類--統(tǒng)編版高三總復習

備戰(zhàn)2022年高考語文二輪高頻考點強化訓練

考點11詩歌鑒賞之形象類

【三年真題】

一、【2020年高考北京卷】閱讀下面詩歌，完成1-3題。

寄東魯二稚子（1）

李白

吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰（2）田。

春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。

折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。

雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。

裂素寫遠意，因之汶陽川。

注釋：[1]這首詩作于金陵。[2]龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯?shù)亍?/p>

1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A．李白由江南農事春景聯(lián)想到東魯田地無人耕種，心生茫然之感。

B．李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景，不禁淚下如泉。

C．這首詩敘事樸實，語言明白如話，親切自然，堪稱“天然去雕飾”。

D．這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風格與《夢游天姥吟留別》不同。

2．下列對詩句的分析，正確的一項是

A．詩人先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。

B．詩人先感慨“誰種龜陰田”，最后又說“因之汶陽川”，表達了歸隱田園的志向。

C．“南風吹歸心，飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過渡巧妙。

D．“念此失次第，肝腸日憂煎”，意思是想到孩子們缺失父愛，詩人心中紛亂焦慮。

3．這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。

【答案】1．B2．D

3．①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。

【解析】

1．本題考查對詩歌內容、手法等的綜合鑒賞能力。

B項，“追憶昔日春游漫步的場景”錯?！半p行桃樹下，撫背復誰憐？”他想象到了自己一雙小兒女在桃樹下玩耍的情景，他們失去了母親（李白的第一個妻子許氏此時已經去世），此時不知有誰來撫摩其背，愛憐他們。想到這里，又不由得心煩意亂，肝腸憂煎?？梢娺@是李白當下的想象，并非“追憶”。

故選B。

2．本題考查對詩句內容、情感等的鑒賞能力。

A項，“抒發(fā)了青春不再的痛苦之情”錯。先說“吳蠶已三眠”，后又說“別來向三年”是表達離家日久，對家人特別是一雙兒女十分想念。

B項，“表達了歸隱田園的志向”理解錯誤。“誰種龜陰田”是看到吳地春蠶結繭，想到東魯家中春天的農事，想到家中那龜山北面的田園不知由誰來耕種。“因之汶陽川”是自己暫時無法回家，無奈之下，只能取出一塊潔白的絹素，寫上自己無盡的懷念，寄給遠在汶陽川（今山東泰安西南一帶）的家人。并非表達歸隱田園的志向。

C項，“金陵酒樓”錯。“南風吹歸心，飛墮酒樓前”，是說詩人的心一下子飛到了千里之外的虛幻境界，想象出一連串生動的景象：山東任城的酒樓；酒樓東邊一棵枝葉蔥蘢的桃樹；女兒平陽在桃樹下折花；折花時忽然想念起父親，淚如泉涌；小兒子伯禽，和姐姐平陽一起在桃樹下玩耍。“酒樓”并非金陵的，是家鄉(xiāng)的酒樓。

故選D。

3．本題考查鑒賞詩歌的意象及其作用的能力。

這首詩中的“桃樹”有其象征意義?！皹菛|一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年”桃樹為詩人親手所種，是家的象征；“桃今與樓齊，我行尚未旋”，桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。

從詩歌結構來看，“桃樹”是抒情的線索，“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐”，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。

從詩歌意境來看，“南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙”，桃樹與酒樓構成優(yōu)美的春景；“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”，桃花與女兒因思念“我”而流淚，構成一幅美麗又憂傷的圖畫；“小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐”，桃樹下一雙兒女行走，畫面優(yōu)美?？傊覙湓谠姼枰饩车乃茉熘衅鸬胶苤匾淖饔?。

【強化訓練】

一、閱讀下面這首詞，完成1-3題。

歸朝歡題晉臣敷文積翠巖（1）

辛棄疾

我笑共工緣底怒（2），觸斷峨峨天一柱。補天又笑女媧忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩挲試問：千古幾風雨？

長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去?；羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳。結亭三四五，會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒士，不遇有時遇。

注釋：（1）趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學士。此時與辛棄疾均去職賦閑。（2）緣底，為什么。

1．下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A．本詞起筆迭用兩則神話傳說，把積翠巖比喻為折斷的天柱、補天的神石。

B．詞人不辭辛苦，拄杖來到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風光。

C．牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。

D．詞人于積翠巖結亭會友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。

2．下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是（）

A．明月松間照，清泉石上流。（唐王維《山居秋暝》）

B．素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐李紳《別石泉）

C．過橋分野色，移石動云根。（唐賈島《題李凝幽居》）

D．竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清鄭板橋《題蘭竹石》）

3．“古來寒士，不遇有時遇”兩句意蘊豐富，請結合全詞分析。

【答案】1．A2．D

3．自古以來的寒士，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。詞人表達對所有不遇之人能遇知音的期望；也借嵌進友人名字的做法，表達對朋友能獲機遇的真摯祝愿；還有對他們可能終不得遇的擔憂。

【分析】

1．本題考查學生對詩詞的理解與賞析的能力。

B．“只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風光”錯誤。此詞托物寄意，由積翠巖擎天柱景觀，觸發(fā)想象，殷勤慰問巖石，間接亦是慰問巖石主人。

C．“卻仍有其功用”錯誤，是表明積翠巖不勝騷擾之苦的心酸遭遇。

D．“與杜甫‘大庇天下寒士’的情懷近似”錯誤。杜甫是表達憂國憂民的情感，本詞是懷才不遇的嘆息與得遇知音大展宏圖的希冀。

故選A。

2．本題考查學生對詩詞意象的理解能力。

“含有寄托之意”即用來寄托主觀情思。

A．詩句是說日落月出，松林靜，溪水清清流過巖石。此“石”為實景。

B．詩句是說泉水清澈得透明無色，泉底白沙清晰可見。泉水在青石間潛滋暗流，發(fā)出低沉細微的聲音。此“石”為實景。

C．詩句是說過橋是色彩斑斕的原野；晚風輕拂,云腳飄移，仿佛山石在移動。此“石”為實景。

D．詩句歌頌竹子的力量，贊美石頭的遒勁堅韌。其中寄托了作者對堅忍不拔的意志品質的贊美之情。

故選D。

3．本題主要考查理解詞句含義及評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。

“古來寒士，不遇有時遇”，自古以來的寒士們，有懷才不遇求告無門的時候，也有得到賞識大展宏圖的機遇。

將友人名字(“趙不遇”)嵌進詩句以安慰、祝愿友人未來可遇。由石而人，仔細思考悟得：此乃從古至今常見現(xiàn)象，寫出達觀心態(tài)。

結合詩句，如擎天柱補天石之材、翠巖屏、甘泉乳、暖熱歌舞等句，表達對所有寒士(包括自己在內)能遇的自信、期待、渴望；結合詩句，如擎天柱被折、補天石被棄、野煙荒草、敲火苦、磨角去等句子，表達對所有寒士(包括自己在內)尚不遇、最終可能不遇的不滿、擔憂、壯志未酬的苦悶。

上闋前四句，寫積翠巖未盡其用，流落山中，與下闋千丈翠巖甘泉滴水，游人欣賞能盡其用形成對比，表達作者對自身與友人懷才不遇的遺憾和在艱苦環(huán)境中仍希望能盡其才報國的信心。“不遇”用雙關手法，既指友人趙不遇，又指懷才不遇的志士，說他們會有時遇，表達對友人會重新得到重用的美好祝愿。

積翠巖經歷了風雨吹打和人世磨難，傷痕累累；詞人也經歷了種種官場的流言、生活的困頓等的折磨，身形俱疲。結合注釋內容“慶元六年罷職家居，與稼軒交往甚密，彼此多有唱和”分析，與趙不遇的經歷極為相似，作者想到古來寒士常有不遇之時。

“霍然千丈翠巖屏，鏘然一滴甘泉乳”，重新凝神注目：積翠巖以其千丈翠屏的雄姿巍然而立。神奇的是，巖中有甘泉流出，泉流澄澈，清脆悅耳。這“棄石”大放異彩，終為時人賞識，是它存在意義的另一種實現(xiàn)。意謂以積翠巖的遭遇推想，如趙不遇這樣的“不遇”之士，終有遇到知音，重獲起用，大展才華之時。

二、閱讀下面詩歌，完成4-6題。

赴洛道中作（其一）

陸機（1）

總轡登長路，嗚咽辭密親。

借問子何之？世網(wǎng)嬰我身。

永嘆遵北渚，遺思結南津。

行行遂已遠，野途曠無人。

山澤紛紆馀，林薄杳阡眠。

虎嘯深谷底，雞鳴高樹巔。

哀風中夜流，孤獸更我前。

悲情觸物感，沉思郁纏綿。

佇立望故鄉(xiāng)，顧影凄自憐。

注釋：（1）陸機，吳國人。此詩是作者在吳國滅亡后，赴任洛陽途中所作。

4．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．一二句開篇點明辭親遠行，詩人駕馬登車哭泣告別。

B．三四句寫詩人被世事和孩子纏身，難以從容地赴任。

C．七八兩句寫詩人越走越遠，荒野的小道上空無一人。

D．這首詩既有直抒胸臆，又有間接抒情，富有感染力。

5．“顧影凄自憐”中的“顧影”表達了一種悲情。下列詩句中的“顧影”沒有表達悲情的一項是（）

A．卷珠簾，凄然顧影。（蘇軾《永遇樂》）

B．真妃解語，西施凈洗，娉婷顧影。（王沂孫《水龍吟》）

C．空庭孤月下，顧影一潸然。（吳擴《懷伯兄》）

D．起居常若隨，顧影獨無依。（皇甫濂《悼子乘二首》）

6．“悲情觸物感”的意思是，“觸景感物生悲緒”。請簡要概括詩中的悲情，并分析“虎嘯深谷底，雞鳴高樹巔。哀風中夜流，孤獸更我前”這四句是如何體現(xiàn)這一點的。

【答案】4．B5．B

6．答案示例（意思對即可）：作者懷著國破之痛，離鄉(xiāng)之悲，離家赴任洛陽。在赴任途中，沿途山谷不時傳來虎嘯聲，高樹上傳來雞鳴聲，半夜里還有襲人的悲風，孤獨奔跑的野獸，營造出一種悲涼、恐怖的氛圍，也加深了作者的離家赴任之悲。

【分析】

4．本題考查學生理解詩文內容及鑒賞藝術手法的能力。

B.“三四句寫詩人被世事和孩子纏身”理解錯誤?！白印辈皇呛⒆?，“嬰”：纏繞?！笆谰W(wǎng)嬰我身”：世間的事纏繞著我。

故選B。

5．本題考查學生理解分析詩歌思想情感的能力。

A.“卷珠簾，凄然顧影”：我卷上珠簾，凄然地看一眼月影?！邦櫽啊本o跟“凄然”，表達悲傷之情。

B.“娉婷顧影”：姿態(tài)美好貌，自顧其影。有自矜、自負之意。所以，“顧影”沒有抒發(fā)悲傷之情。

C.“空庭孤月下，顧影一潸然”：孤月高懸，庭院空曠，看著自己孤單的身影，不覺潸然淚下。所以，“顧影”傳達出一種悲傷之情。

D.“顧影獨無依”：看著自己影子，形單影只，孤單無異。所以，“顧影”抒發(fā)了悲傷之情。

故選B。

6．本題考查學生理解詩歌思想情感及鑒賞景物形象作用的能力。

“總轡登長路，嗚咽辭密親”，開篇點明辭親遠行，詩人駕馬登車哭泣告別，抒發(fā)離鄉(xiāng)之悲；由“陸機，吳國人。此詩是作者在吳國滅亡后，赴任洛陽途中所作”可知，作者寫詞詩時，懷有國破之痛。

“虎嘯深谷底，雞鳴高樹巔。哀風中夜流，孤獸更我前。”詩人在赴任途中，沿途山谷不時傳來虎嘯聲，高樹上傳來雞鳴聲，半夜里還有襲人的悲風，孤獨奔跑的野獸。這里所描寫的景物，有“虎嘯”、“雞鳴”、“哀風”、“孤獸”。處在這樣險惡的環(huán)境中，怎么不使人感到膽戰(zhàn)心驚呢？這樣的自然景色的描寫，凄涼景象，對環(huán)境起了渲染作用，對詩人內心的悲憤苦悶起了烘托作用。

三、閱讀下面這首詞，完成7-9題。

訴衷情

陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：①此詞創(chuàng)作于陸游被彈劾罷官（1189年），退隱山陰故居期間。②關河：關塞、河流。此處泛指漢中前線險要的地方。③滄洲：指靠近水的地方。

7．下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）

A．“當年”兩句，詞人再現(xiàn)了自己往日壯志凌云、奔赴抗敵前線的勃勃英姿。

B．作者夢醒后不知身在何處，眼前只有塵封色暗的舊時貂裘戎裝，心情惆悵。

C．詞尾作者借“天山”代指曾經的抗敵前線，借“滄州”代指晚年閑居之地。

D．全篇主要表達了作者晚年退居山陰后，對時光飛逝、轉瞬即失的無限感慨。

8．詞的上闋運用了對比手法來抒情，下列詩句中沒有運用這一手法的一項是（）

A．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》）

B．宮女如花滿春殿，至今唯有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）

C．小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）

D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（劉希夷《代悲白頭翁》）

9．請結合文本內容，簡要分析詞人的形象特點。

【答案】7．D8．C

9．本詞塑造了一個愛國志士的形象。他胸懷報國之志，卻壯志未酬；雖被棄置不用，但仍心系抗金前線，為國家前途命運擔憂的。

【分析】

7．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

D.“對時光飛逝、轉瞬即失的無限感慨”錯誤，全詩主要表達了作者壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情。

故選D。

8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

A.戰(zhàn)士前線殺敵不辨死生與將帥營中賞舞自在逍遙形成對比。

B.昔時滿殿的宮女的繁華與今日宮中僅有鷓鴣的凄涼形成對比。

C.詩人只身住在小樓，徹夜聽著春雨的淅瀝聲；次日清晨，深幽的小巷中傳來叫賣杏花的聲音。此句沒有對比。

D.年年歲歲繁花不變與歲歲年年賞花的人再變形成對比。

故選C。

9．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”兩句，詩人懷著自豪的心情回憶投筆從戎、英勇抗敵的情景；

“關河夢斷何處，塵暗舊貂裘”寫詩人在前線僅半年，就被調離，從此關塞河防，只能時時在夢中達成愿望，而夢醒不知身何處，只有舊時貂裘戎裝，而且已是塵封色暗；

“胡未滅，鬢先秋，淚空流”三句，放眼西北，神州陸沉，殘?zhí)斘磼?；回首人生，流年暗度，兩鬢已蒼；只能任憑憂國的眼淚白白流淌。

“此生誰料，心在天山，身老滄洲”三句，表達了詩人壯志難酬，報國不成的失望無奈之情。

本首詞塑造了一個愛國詩人的形象。

四、閱讀下面唐詩，完成10-12題。

金陵城西樓月下吟①

李白

金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉②。

注：①此詩寫于作者遭權奸讒毀，被排擠出長安之后。②謝玄暉：即謝朓，南齊著名詩人，被誣陷致死。謝朓遭排擠離開京城時，寫有《晚登三山還望京邑》詩，“澄江靜如練”是其中句。

10．對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)點明登樓地點和時間，“夜寂”“獨上”等詞透露出詩人登樓時的復雜心情。

B．頷聯(lián)上句寫俯視，下句寫仰觀?！皳u”“滴”二字化靜為動，情態(tài)逼真，異趣橫生。

C．全詩寫詩人月夜登樓所見所感，信筆揮灑，脈絡分明，筆觸所及，廣闊而悠遠。

D．全詩用詞講究，韻律和諧，色彩協(xié)調，給人一種清新明快、幽邃深遠的浪漫之感。

11．與“月下沉吟久不歸”中的“月”所表達的情感相近的一項是（）

A．星垂平野闊，月涌大江流。（唐杜甫《旅夜書懷》）

B．風鳴兩岸葉，月照一孤舟。（唐孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》）

C．釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。（唐司空曙《江村即事》）

D．江畔何人初見月？江月何年初照人？（唐張若虛《春江花月夜》）

12．結合尾聯(lián)內容，簡析詩人表達了怎樣的感情。

【答案】10．D11．B

12．示例：尾聯(lián)說當“我”真正領略到“澄江靜如練”的優(yōu)美景色時，“我”想起了南朝著名詩人謝玄暉。表明自己能領會謝朓詩句的含意，與其精神相通，心情相同，可是已經沒有人能“解道”，只能“長憶”了。作者感慨自己身處暗世，遭到排擠，含蓄地抒發(fā)境遇不幸、知音難遇的孤寂郁悶的情感。

【分析】

10．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“清新明快、幽邃深遠的浪漫之感”，對此詩的風格判斷錯誤。頭兩句詩寫金陵夜空寂靜，涼風忽起，詩人獨上高樓，遠眺吳越；三、四兩句寫景，色調以清澈靜涼為主；五、六兩句寫詩人在此情境下，萬千悲苦匯集胸間，因覺知音稀少而悵然徘徊，不肯回去；末兩句詩說只有南齊詩人謝朓的詩句能道出眼前之景。此詩顯示出一種蒼茫、悲涼、沉郁的氛圍。

故選D。

11．本題考查學生對詩歌意象及情感的分析鑒賞能力。

“月下沉吟久不歸”，詩人佇立月下，沉思默想，久久不歸。原來他是在慨嘆人世混濁，知音難遇。這里的“月”傳達一種孤獨寂寞的情感。

A.“月涌大江流”，寫月隨波涌，大江東流，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，寫景雄渾闊大。這里的“月”傳達一種開闊的胸襟和不平靜的心境。

B.“月照一孤舟”，月光所照，惟滄江中之一葉孤舟。這里的“月”傳達一種孤獨寂寞的情感。

C.“江村月落正堪眠”，船?？吭诮?，時已深夜，月亮落下去了，人也已經疲倦，該睡覺了，因此連船也懶得系。這里的“月”渲染鄉(xiāng)村的寧靜，傳達了安閑隨意的感情。

D.“江畔何人初見月？江月何年初照人？”，清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這里的“月”寄寓著詩人對宇宙浩渺的向往與探究。

B項與題干中的“月”表達的情感相近。

故選B。

12．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

先看尾聯(lián)，“解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”，意思是：當我真正領略到“澄江凈如練”的優(yōu)美景色時，我想起了南朝著名詩人謝玄暉。李白一生對謝朓十分敬慕，這是因為謝朓的詩風清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的話說，就叫作“今古一相接”。謝朓在被排擠出京離開金陵時，曾寫有《晚登三山還望京邑》的著名詩篇，描寫金陵壯美的景色和抒發(fā)去國懷鄉(xiāng)之愁?！俺谓o如練”就是此詩中的一句，他把清澈的江水比喻成潔白的絲綢。李白夜登城西樓和謝朓當年晚登三山，境遇同樣不幸，心情同樣苦悶，就很自然地會聯(lián)想到當年謝朓筆下的江景，想到謝朓寫《晚登三山還望京邑》的心情，于是發(fā)出會心的贊嘆：“解道‘澄江凈如練’，令人長憶謝玄暉?！币馑际钦f：謝朓能吟出“澄江靜如練”這樣的好詩，令李白深深地懷念他。這兩句，話中有“話”，其“潛臺詞”是：李白與謝朓精神“相接”，謝朓的詩李白能理解；此時李白寫此詩，與謝朓當年心情相同，可是已經沒有人能“解道”，能“長憶”了?？梢娎畎住伴L憶”謝朓，乃是感慨自己身處暗世，缺少知音，孤寂難耐。這正是此詩的命意，在結處含蓄地點出，與開頭的“獨上”相呼應，蘊含了“月下沉吟”的詩人無比的寂寞和憂愁。

五、閱讀下面這首詞，完成13-15題。

念奴嬌

秦觀

滿天風雪，向行人、做出征途模樣。回首家山才咫尺，便有許多離況。少歲交游，當時風景，喜得重相傍。一樽談舊，驪駒（1）門外休唱。

自笑二十年來，扁舟來往，慚愧湖頭浪。獻策彤庭（2）身漸老，惟有丹心增壯。玉洞（3）花光，金城柳眼（4），何用生凄愴。為君起舞，驚看豪氣千丈。

注釋：（1）驪駒：這里指告別歌。（2）彤庭：指皇宮。（3）玉洞：巖洞的美稱，亦指仙道或隱者的住所。（4）柳眼：形容初生的柳葉細長柔嫩。

13．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．上闋先寫秦觀離開家鄉(xiāng)，踏上征途，“滿天風雪”也喻仕途艱難。

B．上闋后寫秦觀喜逢好友，勸酒敘舊，以休唱“驪駒”故作灑脫。

C．下闋表現(xiàn)秦觀忠心朝廷，壯心不已，而沒有絲毫的氣餒與凄愴。

D．秦觀是一位婉約派詞人，而本詞的語言卻體現(xiàn)出了豪放的特點。

14．這首詞中的“金城柳”，借“桓公嘆柳”典故，慨嘆光陰易逝，年華易老。下列寫柳的詩句表達的情感，與此最接近一項是（）

A．灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人？（唐羅隱《柳》）

B．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）

C．亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（宋曾鞏《詠柳》）

D．顏色鮮明能幾時，未辭黃葉已辭枝。都緣愛管閑離別，多恨多愁故早衰。（宋李靜獨《柳》）

15．詞中秦觀的“自笑”蘊含了怎樣的情感？請結合全詞賞析。

【答案】13．C14．D

15．答案示例：詞中秦觀的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦觀胸懷一片“丹心”和千丈“豪氣”，想實現(xiàn)“獻策彤庭”的遠大理想，可是二十多年來，卻一直在仕途的“滿天風雪”和宦海的“扁舟來往”中，飽受仕宦浮沉的痛苦。

【分析】

13．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“而沒有絲毫的氣餒與凄愴”錯誤。由詩句“慚愧湖頭浪”和“何用生凄愴”可知，詩人雖然壯心不已，但是二十多年來，卻一直在仕途的“滿天風雪”和宦海的“扁舟來往”中，飽受仕宦浮沉的痛苦，也有一絲的氣餒與凄愴。

故選C。

14．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

A.霸州送別，爭著想用“柳條”牽絆住遠行人，表達了依依惜別之情。

B.借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。

C.詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。把春天的柳樹比擬為得勢便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢力。

D.柳樹顏色鮮艷沒有多長時間，就滿樹的黃葉已經從枝頭落下，慨嘆光陰易逝，年華易老。所以此項與這首詞中所表達的情感最接近。

故選D。

15．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“滿天風雪，向行人、做出征途模樣。”詩人離開家鄉(xiāng)，踏上征途，然而自己的仕途卻很艱難?！白孕Χ陙恚庵蹃硗?，慚愧湖頭浪?！毙ψ约哼@二十多年來，在宦海中來來往往，起起落落，面對湖頭浪卻深感慚愧。“獻策彤庭身漸老，惟有丹心增壯?！边€沒有想實現(xiàn)“獻策彤庭”的遠大理想，卻已經老了，但是一片“丹心”和千丈“豪氣”有增無減。所以詞中秦觀的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。

六、閱讀下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成16-18題。

唐多令

林黛玉

粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團、逐對成逑。飄泊亦如人命?。嚎绽`綣，說風流！

草木也知愁，韻華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留！

臨江仙

薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。

萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韻華休笑本無根，好風憑借力，送我