趣味記憶歷史年份

xxx公司趣味記憶歷史年份文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度趣味記憶歷史年份據(jù)專家測試，清晨與晚上6點到8點是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕Ｆ鋵崒W(xué)習(xí)歷史也是有訣竅的哦！下面介紹幾種學(xué)習(xí)方法：

一、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，是利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶。例如:

1、用聯(lián)想法記憶歷史年代：

淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，通過淝可聯(lián)想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個3則是兩個耳朵。這樣一想就記牢了。

2.用聯(lián)想法記憶歷史事件

漢代的農(nóng)民起義較大規(guī)模的有三次：一是公元17年發(fā)生的綠林起義；二是公元18年發(fā)生的赤眉起義；三是公元184年發(fā)生的黃巾起義。前兩次發(fā)生在西漢，后一次發(fā)生在東漢。這三次起義的時間可以用對比法來記，最令人頭痛的是起義名稱的先后順序容易搞混。為此，可采用聯(lián)想記憶法來記憶。這三次起義的名稱都有顏色，即綠、紅、黃，可與楓葉聯(lián)系起來記。楓葉春夏時綠，秋天變紅，冬天變黃。

3.用聯(lián)想法記憶歷史事件及年代

公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，可用聯(lián)想法記作：“前鴨子下蛋后鴨子看，劉邦定都于長安”。這是因為2像鴨子0像蛋。

4.用聯(lián)想法記憶魏、蜀、吳三國建國年代

公元220年，曹丕建魏，定都于洛陽，需記的內(nèi)容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛陽”等項，可用聯(lián)想加串聯(lián)法記作：“曹丕喂（魏）洛羊（陽），一天二兩（22）餅（0）”。同理可記：“劉備守（蜀）成都，一天二兩（22）藥（1）”；“孫權(quán)建吳業(yè)（建業(yè)），養(yǎng)了三只鴨（222）”。因為劉備建蜀時已風(fēng)燭殘年，故一天二兩藥；而孫權(quán)的吳國在長江邊上，故與養(yǎng)鴨聯(lián)系。

5.用聯(lián)想法記憶晉滅吳的時間

公元280年，晉滅吳，從而結(jié)束了三國鼎立局面。吳滅了，就等于吳被拆散了，消失了，而吳字可以拆成“二、八、口”三個字，正好與280相合。

二、諧音記憶法

諧音記憶，是通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。例如：用諧音法記憶歷史年代

(1)李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。

(2)清軍入關(guān)是1644年，可記作：“一溜死尸”。因為清軍入關(guān)尸橫遍野。

(3)中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。

三、歸納記憶法

歸納記憶，是將所記憶內(nèi)容按不同屬性加以歸納，然后分門別類地記住這些內(nèi)容及其屬性。例如：

用歸納法記憶中國近代史上發(fā)生的重大事件

中國近代史（1840～1919）上發(fā)生的重大事件，可歸納為“五四三二一”來記憶。即：

五次重大戰(zhàn)爭——鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；四個主要不平等條約——《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》；

三次革命高潮——太平天國運動、義和團運動、辛亥革命；

兩個階級產(chǎn)生——無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生；

一次失敗的變法——戊戌變法。四、對比記憶法（有些內(nèi)容可用圖表）

對比記憶，是將所要記憶的內(nèi)容通過對比的方法加以記憶。例如：

用對比法記憶歷史事件及年代(1)

公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國；公元221年，劉備建蜀。(2)張騫出使西域，兩次的時間分別為公元前138年和公元前119年。后者與火警電話號相同，19的2倍又正好是38。

(3)1616年，努爾哈赤稱汗，建金；1661年，鄭成功收復(fù)臺灣。同理可記：馬克思誕生于1818年，魯迅誕生于1881年。

五、口訣記憶法

口訣記憶，是把記憶的內(nèi)容編成口訣、順口溜等來記憶。例如：

用口訣法記憶中國歷史朝代

盤古三皇五帝更，

夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，

蜀魏吳爭晉(西晉、東晉)南北(南北朝)，

隋唐五代宋(遼、金)元明清。

（注：三皇指伏羲、燧人、神農(nóng)，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。）

六、串聯(lián)記憶法

串聯(lián)記憶，是將所記憶的幾項內(nèi)容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來記憶。例如：

用串聯(lián)法記憶“春秋五霸”

春秋時期，先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。時間長了，這“五霸”易忘掉其中的一兩個，如果用串聯(lián)法記，就容易記牢。即：“近聞（晉文）齊桓采松香（宋襄），鋸斷秦木（秦穆）留楚樁（楚莊）”。

用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”

戰(zhàn)國時期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。

七、強化記憶法

強化記憶，是指通過加大刺激強度和提高大腦細胞的興奮程度來提高記憶牢度。其中首次感知的程度很重要。19世紀(jì)德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯在他的《論記憶》一書中寫道：“保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強度。被燒傷過的兒童就避火，挨過打的狗見了鞭子就逃?！?/p>

一次嚴肅的考試，你很容易答出的題會很快忘記其內(nèi)容，而很費勁兒才答出的題或者沒有答上來的題，會長時期不忘。這在心理學(xué)中叫做“蔡戈尼效應(yīng)”。根據(jù)這一原理，為提高記憶牢度，在學(xué)習(xí)上可采取自問自答、相互提問、與人辯論、多做習(xí)題、模擬考試等方式來強化記憶。

八、重復(fù)記憶法

重復(fù)記憶，是把所記憶的內(nèi)容連續(xù)重復(fù)或間隔一定時間后再重復(fù)學(xué)習(xí)一次，經(jīng)過多次重復(fù)，實現(xiàn)永久記憶。

人腦所記憶的東西，會被逐漸淡忘。記憶得越膚淺，淡忘得越快；記憶得越深刻，淡忘得越慢。當(dāng)?shù)枰?/p>