教師專業(yè)成長之路

教師專業(yè)成長之路教師專業(yè)成長之路教師專業(yè)成長之路xxx公司教師專業(yè)成長之路文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度教師專業(yè)成長之路——秀中名師“送教下鄉(xiāng)”有感馬家砭鎮(zhèn)中心學校王建東5月24日，教研室一行3人在我校進行了“診斷課堂、教學視導(dǎo)”活動。5月25日，我校又有幸迎來秀延中學一行五人送教下鄉(xiāng)，確實對我們老師的課堂教學與班級管理方面工作有很大的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。我聽了郭艷老師的一節(jié)語文課與趙丹老師的一節(jié)數(shù)學課，然后參加了報告交流會。通過聽、看、想，總結(jié)了一些感想，僅供交流。兩位老師在課堂中凸顯出來的環(huán)環(huán)相扣、流暢自然、灑脫自如，無不體現(xiàn)著作為一名老師深厚的功底和學科素養(yǎng)。首先通過多年實踐與學習，結(jié)合名師的課，我談?wù)勅绾紊虾谜n。一堂好課沒有絕對的標準，尤其是針對不同年齡段的學生。但有一些基本的要求。我認為一堂好課要達到的基本要求是：有意義，即扎實的課。在這節(jié)課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再往前發(fā)展是在這個過程中有良好的積極的情感體驗，使他產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步，在這個過程中他越來越會主動地投入到學習中去。這樣學習學生會學到新東西，學生上課，“進來以前和出去的時候是不是有了變化”，沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學生都知道了，那你何必再上這個課呢？所以第一點是有意義的課，也就是說，它是一節(jié)扎實的課。有效率，即充實的課。表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這堂課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，那么這節(jié)課就不算是比較好的課。從這個意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實的課。整個過程中，大家都有事情干，通過你的教學，學生都發(fā)生了一些變化，整個課是充實的，這也就是關(guān)注學生。有生成性，即豐實的課。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實的課。常態(tài)性，即平實的課。我們受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度。教師課前很辛苦、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演。大量的準備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準備好的東西的再現(xiàn)。當然，課前的準備有利于學生的學習。但課堂有它獨特的價值，這個價值就再于它是公共的空間，這個空間需要有思維的碰撞，相應(yīng)的討論，最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西。我覺得首先在課堂活動中把公開課按平時的課來上。不管誰坐在你的教室里，哪怕是局長，你都要旁若無人，你是為孩子、為學生上課，不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以我把這樣的課稱為平實的課（平平常常、實實在在的課）。這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。其次在心態(tài)上把每一節(jié)平常課按公開課來上，精心準備，注重細節(jié)，及時反思，不斷打磨。有待完善的課，即真實的課。課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實的就是有缺撼的，有缺撼是真實的一個指標。公開課要上成是沒有一點點問題的課，那么這個預(yù)設(shè)的目標本身就是有錯誤的。生活中的課本來就是有缺撼的、有待完善的，這樣的課稱為真實的課。扎實、充實、豐實、平實、真實，說起來好像很容易，真正做到卻很難，但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高！本學期，我們學校啟動了骨干教師培養(yǎng)計劃，通過五步走戰(zhàn)略，力爭在1年內(nèi)能發(fā)展3——5名縣級教學能手，3年內(nèi)培養(yǎng)出兩名市級教學能手。其實名師就在我們身邊，只是缺乏挖掘與打磨。學校極力創(chuàng)設(shè)平臺，當然也需要我們老師能轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極配合，為自己的專業(yè)成長主動努力。我提以下幾點希望：希望靜心。改變不了環(huán)境，就學會來適應(yīng)環(huán)境，既來之則安之。俯下身子全身心投入工作。希望虛心。三人行，必有我?guī)熝?。多向其他老師請教學習，學經(jīng)驗；多向名師學習，學方法；多向電腦視頻學習，學理念和技巧；多向《課程標準》學習，學標準與方向。希望勞心。任何一位名師的成長之路都是艱辛的，當然更多的是通過自己的成長引領(lǐng)了孩子們快速的成長，那種收獲的喜悅、幸福與感動是其他人體會不到的。希望細心。細節(jié)決定成敗