《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿

第一篇：《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿第二課《最可愛(ài)的人》各位評(píng)委、老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第2課《最可愛(ài)的人》一、說(shuō)教材《最可愛(ài)的人》主要介紹中國(guó)現(xiàn)代史部分唯一的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一一抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。抗美援朝一方面鞏固了國(guó)家政權(quán)承接了上一課，另一方面又為下一課土地改革創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的環(huán)境。在教材中起到了承上啟下的作用。本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分是：抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)；第二部分是：戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。本課以“最可愛(ài)的人”為題，旨在通過(guò)英雄人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德水平。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握我國(guó)志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力；2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力和論從史出的能力；通過(guò)讓學(xué)生講述人民志愿軍的英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受志愿軍戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國(guó)、英勇戰(zhàn)斗、視死如歸的愛(ài)國(guó)主義、英雄主義精神。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神。難點(diǎn)：中國(guó)政府出兵的原因。四、學(xué)情分析初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一些分析、解決問(wèn)題的技能和方法，同時(shí)對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)及志愿軍英雄事跡有一定的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的事件入手，層層深入，挖掘歷史事件的本質(zhì)。五、教法學(xué)法:為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我采用以下教法：我主要利用多媒體教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合啟發(fā)講授法。學(xué)法：閱讀法、分組討論法、合作探究法六、教學(xué)過(guò)程：1、課前準(zhǔn)備：在課前我將收集相關(guān)的圖片、視頻資料制作多媒體課件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)、收集資料，并給全班同學(xué)進(jìn)行分組2、導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》的MV導(dǎo)入新課，以營(yíng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、講授新課：這節(jié)課的條目非常清析，包括抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)和戰(zhàn)斗英雄黃繼光邱少云（一）、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)這一目我主要介紹的是抗美援朝中國(guó)政府出兵的原因和戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)結(jié)果。對(duì)于出兵的原因這是本課的難點(diǎn)，我打算這樣突破，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合多媒體出示的相關(guān)圖文資料，交流探討并選代表回答中國(guó)政府出兵的原因。我將給與適時(shí)的總結(jié)。與此同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生歷史信心的提煉能力和歷史問(wèn)題的分析能力。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)結(jié)果，我打算用多媒體展示《中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的動(dòng)態(tài)示意圖》邊演示戰(zhàn)爭(zhēng)推進(jìn)的過(guò)程，邊做簡(jiǎn)單介紹。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果教材將其放在了最后的位置，我對(duì)此進(jìn)行了重新整合，將結(jié)果移到第一個(gè)問(wèn)題里來(lái)講，這樣有利于學(xué)生從整體上把握這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（二）、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云這是本課的重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于英雄事跡是學(xué)生比較熟悉的知識(shí)，因此，首先我將讓學(xué)生上臺(tái)講述自己課前搜集到的這兩個(gè)英雄人物故事。從而滿足學(xué)生的滿足感。然后讓學(xué)生通過(guò)這些英雄事跡說(shuō)一說(shuō)這些英雄人物身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，最后明確指出這些優(yōu)秀品質(zhì)可以命名為一種精神一一抗美援朝精神（志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神）。4、小結(jié)通過(guò)多媒體展示一組汶川大地震中解放軍抗震救災(zāi)的情景結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻的理解無(wú)論是半個(gè)多世紀(jì)前的志愿軍還是當(dāng)代的中國(guó)人民解放軍，他們都是最可愛(ài)的人。5、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課板書(shū)，利用框架結(jié)構(gòu)形象、直觀展示本節(jié)課知識(shí)，具有系統(tǒng)性、概括性特點(diǎn)、利于學(xué)生掌握記憶，同時(shí)形成整體性的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：利用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，成為了課堂真正的主人，取得了良好的效果。缺點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)化，缺乏創(chuàng)新，有待改變。■=J最■=J最第二篇：《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿各位評(píng)委：好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中段人教版《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第2課《最可愛(ài)的人》。一、說(shuō)教材1、教材的地位《最可愛(ài)的人》是人教版初中教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課。本節(jié)主要內(nèi)容有抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)和戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。本單元的主題是中華人民共和國(guó)的成立和鞏固，根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性，講述黃繼光、邱少云的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。對(duì)于了解本單元主題有重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)（在新課程理念指導(dǎo)下，首先，遵循以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂的主角。其次，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，始終站在好的方面贊賞學(xué)生；第三啟發(fā)學(xué)生用辨證的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。在這樣的理念支撐下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：）知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）.掌握抗美援朝的背景、過(guò)程、結(jié)果和抗美援朝勝利的意義。（2）.了解戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡。（3）.通過(guò)對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（4）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士英勇不屈、樂(lè)觀向上的革命英雄主義精神。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng)提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。（3）通過(guò)朗誦經(jīng)典作品，講故事，學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。（4）通過(guò)閱讀課本，地圖，網(wǎng)上查詢(xún)，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。二、說(shuō)學(xué)情本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書(shū)籍，搜集有用的資料?；诖耍诮虒W(xué)中，利用POWERPOINT平臺(tái)制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。三、說(shuō)教法運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用圖片、影像、歷史資料、微視頻等資料，通過(guò)情景教學(xué)法、閱讀討論法等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以小組為單位交流的方式。讓學(xué)生自學(xué)、同伴學(xué)、群學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)安排為三步：第一步：激趣導(dǎo)入（渲染氣氛，吸引注意）（視頻歌曲導(dǎo)入）【設(shè)計(jì)意圖】（這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功的引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心）第二步：自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)歷史學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，完成自主學(xué)習(xí)部分。以小組為單位，首先閱讀課本，按照導(dǎo)學(xué)案要求完成內(nèi)容后，對(duì)于有疑問(wèn)的以小組為單位討論。學(xué)生自己完成基礎(chǔ)知識(shí)后，找三位同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。第三步：合作探究、釋疑解惑這一步是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是一個(gè)各種教學(xué)資源相互碰撞的過(guò)程，是一個(gè)啟發(fā)式教學(xué)為主導(dǎo)，多種教學(xué)方式如：探究式、參與式綜合運(yùn)用的過(guò)程，是一個(gè)教師引導(dǎo)、學(xué)生展示、培養(yǎng)能力過(guò)程。這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是：在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)就操縱聯(lián)合國(guó)安理會(huì)授權(quán)其組成所謂的“聯(lián)合國(guó)軍”，對(duì)朝鮮進(jìn)行大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。之后，美國(guó)又采取了一系列侵華措施，請(qǐng)問(wèn)：（1）具體表現(xiàn)在那些方面（2）在這種情況下，中國(guó)政府能按兵不動(dòng)嗎？為什么？（學(xué)生在小組內(nèi)討論，歸納總結(jié)，每個(gè)小組選一人為代表發(fā)言。）這個(gè)地方學(xué)生通過(guò)討論得出中國(guó)政府必須出兵，然后讓學(xué)生猜測(cè)學(xué)生得出的結(jié)論是不是和當(dāng)時(shí)中國(guó)政府得出的結(jié)論一致，接著出示第二個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題：出示偉大領(lǐng)袖毛澤東同志的一段講話，。我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國(guó)內(nèi)國(guó)際反動(dòng)氣焰增高，則對(duì)各方都不利，首先是對(duì)東北更不利，整個(gè)東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制?？傊覀冋J(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大。------毛澤東從這段材料，我們可以得出毛澤東主席作出了怎樣的決定？教師過(guò)度：從毛澤東主席的講話中我們看出，我們必須參戰(zhàn)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大，那么我們的志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮軍民浴血奮戰(zhàn)，五戰(zhàn)五捷，終于把美國(guó)侵略軍趕回到“三八線”附近，我們應(yīng)學(xué)習(xí)中國(guó)人民志愿軍的什么精神？第四步：拓展延伸，情感升華（1）我們我們應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)人民志愿軍的什么精神？在今后的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生討論完成）（2）當(dāng)代社會(huì)最可愛(ài)的人還有那些？教師過(guò)度：20世紀(jì)50年代，中國(guó)人民志愿軍為了維護(hù)世界和平和人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出來(lái)巨大的貢獻(xiàn)，你能舉出當(dāng)代最可愛(ài)的人的一些例子嗎？鏈接視頻《2008年汶川大地震----當(dāng)代最可愛(ài)的人》，出示圖片現(xiàn)代最可愛(ài)的人的代表：楊利偉、劉翔、徐本禹、中國(guó)女排、孫比干等。總結(jié)：什么樣的人成為最可愛(ài)的人？第五步達(dá)標(biāo)檢測(cè)精彩綻放設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)題：學(xué)生以小組為單位完成，由易到難，由淺到深，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握的目的。六、說(shuō)板書(shū)知識(shí)建構(gòu)，扣標(biāo)自查（讓學(xué)生自己總結(jié)整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)然后讓各個(gè)小組推選最佳作品到前臺(tái)展示）七、說(shuō)評(píng)價(jià)本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用以下三種方式進(jìn)行1、在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的回答及時(shí)反饋評(píng)價(jià)2、在學(xué)生回答的問(wèn)題采用生生互評(píng)3、完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)八、總結(jié)：本節(jié)課主要講述了誰(shuí)是最可愛(ài)的人及為什么稱(chēng)他們?yōu)樽羁蓯?ài)的人，最后學(xué)生一起朗讀作家魏巍作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的一段來(lái)結(jié)束本節(jié)課。我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!第三篇：第2課《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿第2課《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿魯布革民族中學(xué)趙正華［教材分析］1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：本課主要講述了抗美援朝及戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。2、地位和作用：本課內(nèi)容承接上一課新中國(guó)的成立，美帝國(guó)主義妄想把新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中，因此，致力于建立對(duì)新中國(guó)的包圍圈，為保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍進(jìn)行抗美援朝，而抗美援朝的勝利又為土地改革創(chuàng)造了一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境。學(xué)好本課有助于學(xué)生對(duì)抗美援朝原因和意義的理解，有助于學(xué)生體會(huì)和傳承中國(guó)人民志愿軍的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。［學(xué)情分析］1、從學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)看：八年級(jí)的孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們的興奮點(diǎn)常常集中在直觀教具或生動(dòng)有趣的歷史事件上，因此歷史教學(xué)要借助音樂(lè)、圖片、影視短片、小品等表現(xiàn)形式，直觀而有趣味，能吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、從學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)看：八年級(jí)的孩子年齡小，閱歷淺，知識(shí)面狹窄，對(duì)歷史知識(shí)還處在感性認(rèn)識(shí)階段，思維能力缺乏，因此歷史教學(xué)要充分激活孩子探究歷史的熱情迅速捕捉孩子的靈感1和火花，多讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與其中，“我的課堂我做主”，逐步達(dá)到預(yù)設(shè)和生成的效果。［教學(xué)目標(biāo)］（根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生實(shí)際情況的分析，特確定以下教學(xué)目標(biāo)）1、知識(shí)與能力：了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮；美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁；中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí)；通過(guò)閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)、支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程［重點(diǎn)和難點(diǎn)］1、重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。依據(jù)：因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)依然呼喚英雄，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)，作為青少年要以英雄為榜樣，學(xué)習(xí)并傳承他們的愛(ài)國(guó)主義精神，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代“最可愛(ài)的人”。2、難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是中國(guó)政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，抗美援朝勝利的原因及意義。依據(jù)：八年級(jí)的孩子雖然已學(xué)了一年多的歷史，但全面分析史實(shí)得出結(jié)論的能力仍很薄弱，加上生在新世紀(jì)、長(zhǎng)在蜜窩里的孩子與戰(zhàn)爭(zhēng)的距離太遙遠(yuǎn)，因此，很難把握這些理論性很強(qiáng)的問(wèn)題。［教學(xué)策略］1、教法運(yùn)用：根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用問(wèn)題探究式教學(xué)法，并綜合運(yùn)用多媒體、講述、討論、談話等教學(xué)法，以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為軸心，啟發(fā)誘導(dǎo)。既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2、學(xué)法指導(dǎo)：（學(xué)生不是填充的容器，而是正待點(diǎn)燃的火把。）（1）指導(dǎo)學(xué)生課前分組搜集、整理抗美援朝有關(guān)資料，了解英雄感人事跡。（2）指導(dǎo)學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)，讓學(xué)生最大限度的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大值（3）指導(dǎo)學(xué)生課后寫(xiě)一篇讀后感，寫(xiě)出自己心靈的感受和震撼。3、手段的選用：借助多媒體教學(xué)手段，選擇此法的原因是利用多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)、形象生動(dòng)、課堂容量大、信息多的特點(diǎn)，可節(jié)約更多的時(shí)間用于交流、討論、思考。

［過(guò)程設(shè)計(jì)］1、創(chuàng)造情境，引出主題?！霸谖覀兊纳磉呌性S多可愛(ài)的人，你能用感恩的心態(tài)說(shuō)出你心中最可愛(ài)的人是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)理由”。此疑因?yàn)橘N近生活、貼近孩子自己，容易牽引孩子思考。孩子踴躍回答后自然轉(zhuǎn)人“但有誰(shuí)能告訴我50年代的中國(guó)最可愛(ài)的人是誰(shuí)嗎？”學(xué)生齊生回答。老師播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學(xué)生說(shuō)出歌名和感受，從而導(dǎo)入新課。(創(chuàng)設(shè)情境能有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，更好的合作與探究。)2、“抗美援朝的背景”因內(nèi)容較深，我分兩步解決的：第一步組織學(xué)生回顧中國(guó)近代史，從第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的“幫兇”到扶蔣反共，美國(guó)一直對(duì)中國(guó)敵視，新中國(guó)成立后，美帝國(guó)主義不甘心在中國(guó)的失敗，妄想建立反華包圍圈，為此設(shè)疑“美國(guó)采取侵華政策具體表現(xiàn)在哪里？，，學(xué)生快速閱讀然后回答。第二步組織學(xué)生分組討論“中國(guó)人民志愿軍能不出兵嗎?,，學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后老師總結(jié)。讓學(xué)生齊讀毛澤東語(yǔ)，領(lǐng)悟共和國(guó)領(lǐng)袖的英明決策。3、老師簡(jiǎn)單講述“抗美援朝經(jīng)過(guò)'。(1)開(kāi)始：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片《中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江》(2)戰(zhàn)役：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)人民志愿軍1—3次戰(zhàn)役示意圖》，找出“鴨綠江,、“三八線,、“上甘嶺,等重要位置。(3)結(jié)束：組織學(xué)生閱讀《美國(guó)陸軍上將“聯(lián)合國(guó)軍,總司令克拉克在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字》圖片。4、播放電影《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和志愿軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗精神，然后，請(qǐng)學(xué)生展示感人故事，形式可以豐富多彩，可以是故事、評(píng)書(shū)、小品、詩(shī)歌等。老師肯定學(xué)生成果后設(shè)疑“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神呢？,學(xué)生回答后老師總結(jié)。根據(jù)以上所看所聞所感老師繼續(xù)設(shè)疑：“你認(rèn)為抗美援朝取得勝利的原因是什么？有什么意義？,學(xué)生分小組討論，然后派代表展示成果，老師總結(jié)。5、小結(jié)：老師為加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解，重新梳理抗美援朝前因后果及意義，并播放《英雄贊歌》，緬懷先烈，激勵(lì)后人。6、練習(xí)反饋：(用多媒體展示，指導(dǎo)學(xué)生思考并解答)抗美援朝主題探究：A、英雄人物B、電影欣賞C、書(shū)籍推薦D、歌曲學(xué)唱戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已經(jīng)遠(yuǎn)去，但歷史不能忘記。作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該做寫(xiě)什么呢？(根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生，區(qū)別設(shè)計(jì)，做到“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。,主體參與，分層優(yōu)化，促優(yōu)生提高，促差生轉(zhuǎn)化。)第四篇：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿■=J第四篇：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿■=J最《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的篇目是魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。它是七年級(jí)第一學(xué)期第五單元的第四篇課文。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合本文，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)查閱相關(guān)資料了解通訊的文體特征，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)量2、通過(guò)對(duì)這篇文章的解讀，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命主義精神和同帝國(guó)主義頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真通讀全文，給課文分段并歸納段落大意，并把握其中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)有生疏的字詞要借助工具書(shū)。一、教學(xué)方法與手段：1、說(shuō)教法：這篇課文對(duì)所有的中國(guó)人都具有可讀性，針對(duì)中學(xué)生，這篇小說(shuō)不單單是讓他們讀，而更是讓他們吃透，所以要運(yùn)用能夠激發(fā)他們熱情和創(chuàng)新的方法。本文主要以指導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論交流式方法教學(xué)，使同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中發(fā)表各自的意見(jiàn)，互相交流，以便激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。利用多媒體輔助教學(xué)：在講解課文的同時(shí)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┞曇艉蛨D片，使本來(lái)生硬的課文立刻生動(dòng)化，有時(shí)課文的某些環(huán)節(jié)只靠口述并不能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴感，這時(shí)多媒體就起了補(bǔ)充作用，所以本文會(huì)針對(duì)不同部分、情節(jié)的講解而穿插一些聲音和圖畫(huà)，是同學(xué)們加深對(duì)課文的理解程度，達(dá)到教學(xué)效果的最佳化。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：第一：導(dǎo)入新課：以最可愛(ài)的人為中心，來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，讓他們自由發(fā)言，一方面能帶動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)新課的積極性，一方面可以此導(dǎo)入新課。第二：介紹課文相關(guān)背景：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一篇著名的優(yōu)秀通訊。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全國(guó)人民心頭的洶涌浪濤，鼓舞著人們投入偉大的抗美援朝運(yùn)動(dòng)。作者魏巍是我國(guó)當(dāng)代著名作家，抗美援朝期間，他曾兩次到朝鮮前線，深入連隊(duì)生活，深深感到志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。回國(guó)后，提煉了三個(gè)典型事例，選用了“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這一醒目而發(fā)人深思的題目，用夾敘夾議的寫(xiě)作手法表現(xiàn)了一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的主題一一我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人，從而熱情地謳歌了這場(chǎng)偉大的斗爭(zhēng)。這篇文章是學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材，巧妙組織材料的好教材。第三：講解通訊特征，增加同學(xué)們的知識(shí)量生動(dòng)性：完整性：評(píng)論性：第四：字詞出示投影，給生詞注音和對(duì)詞釋義第五：默讀全文，討論文章思路：指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀全文，然后讓學(xué)生分組討論，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后要明確全文分為三部分：1、第一部分（第1—3段）；2、第二部分（第4—14段）；第三部分（最后一段）。第五：主題思想本文真實(shí)地報(bào)道了中國(guó)人民志愿軍在：抗美援朝中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神，告訴我們：志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人。第二課時(shí)：第一：回顧上節(jié)課的內(nèi)容第二：具體來(lái)分析戰(zhàn)士的可愛(ài)：1、志愿軍戰(zhàn)士的可愛(ài)是通過(guò)哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來(lái)的呢？（讓同學(xué)積極參與，默讀課文找出）松骨峰戰(zhàn)斗一一英雄主義火中救小孩一一國(guó)際主義防空洞談話一一愛(ài)國(guó)主義2、在這三個(gè)事例中作者都進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？環(huán)境描寫(xiě)：“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”等語(yǔ)句。心理描寫(xiě)：“朝鮮人民和我們祖國(guó)人民不是一樣的嗎”等語(yǔ)句。動(dòng)作描寫(xiě)：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。3、為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨，對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛(ài)呢？（此題可以采取討論方式

來(lái)解決）“防空洞的談話”作了響亮的回答。4、（接上題）那么戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（考察學(xué)生的分析和總結(jié)能力，采取邊引導(dǎo)邊提問(wèn)的方法）高尚的苦樂(lè)觀高度的責(zé)任感崇高的榮譽(yù)感總結(jié)：通過(guò)對(duì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的分析和學(xué)習(xí)，要掌握課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文中所要闡述的精神實(shí)質(zhì)，以最大的情感去感受。第五篇：第2第五篇：第2課《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿0J（精選）■=j最第2課《最可愛(ài)的人》說(shuō)課稿魯布革民族中學(xué)趙正華［教材分析］1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：本課主要講述了抗美援朝及戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。2、地位和作用：本課內(nèi)容承接上一課新中國(guó)的成立，美帝國(guó)主義妄想把新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中，因此，致力于建立對(duì)新中國(guó)的包圍圈，為保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍進(jìn)行抗美援朝，而抗美援朝的勝利又為土地改革創(chuàng)造了一個(gè)和平的國(guó)際環(huán)境。學(xué)好本課有助于學(xué)生對(duì)抗美援朝原因和意義的理解，有助于學(xué)生體會(huì)和傳承中國(guó)人民志愿軍的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。［學(xué)情分析］1、從學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)看：八年級(jí)的孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們的興奮點(diǎn)常常集中在直觀教具或生動(dòng)有趣的歷史事件上，因此歷史教學(xué)要借助音樂(lè)、圖片、影視短片、小品等表現(xiàn)形式，直觀而有趣味，能吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、從學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)看：八年級(jí)的孩子年齡小，閱歷淺，知識(shí)面狹窄，對(duì)歷史知識(shí)還處在感性認(rèn)識(shí)階段，思維能力缺乏，因此歷史教學(xué)要充分激活孩子探究歷史的熱情迅速捕捉孩子的靈感1和火花，多讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與其中，“我的課堂我做主”，逐