教師職業(yè)道德角度評價XXX

教師職業(yè)道德角度評價XXX教師職業(yè)道德角度評價XXX教師職業(yè)道德角度評價XXX教師職業(yè)道德角度評價XXX編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師觀角度分析（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師。答題模板該教師的做法是正確（不正確）的，符合（違背）素質(zhì)教育下教師觀的要求。1．教師觀強調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中……2．教師觀強調(diào)，教師要從課程的忠實實踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中……3．教師觀強調(diào)，教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中改進、研究和反思工作中的不足。在材料中……。學(xué)生觀角度分析（1）學(xué)生是發(fā)展中的人。其含義：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（2）學(xué)生是獨特的人?；竞x：學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人?；竞x：學(xué)生是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

4．“以人為本”的學(xué)生觀的要求（1）以學(xué)生的全面發(fā)展為本；（2）公平對待每一個學(xué)生；（3）因材施教。答題模板該教師的教育行為是正確（錯誤）的，遵從（違背）了“以人為本”的學(xué)生觀。（1）學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀。（2）學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的個體。對單個學(xué)生的發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自己的特長。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是獨特的人的學(xué)生觀。（3）學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從（違背）了學(xué)生是獨立的人的學(xué)生觀。2．因材施教（很少單獨作為材料分析的考點，一般是可以添加到學(xué)生觀之中）需要把以下幾點回答出來：首先，教師要先了解學(xué)生的特點，學(xué)生自身的個性以及家庭情況；其次，針對學(xué)生個體進行引導(dǎo)；最后，要多引導(dǎo)我表揚。教育觀角度分析（1）素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。答題模板該教師的教育行為是正確（錯誤）的；符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生，材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（2）素質(zhì)教育觀要求教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。教師職業(yè)道德角度評價XXX1.愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。在這一考點中，主要包括兩個方面，即政治上的愛國和法律上的履行義務(wù)、不侵犯學(xué)生的權(quán)利。簡單理解就是只要案例涉及到教師對學(xué)生權(quán)利的侵犯以及對教學(xué)工作的玩忽職守等，都是違反了愛國守法這一職業(yè)道德。2.愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。在這一考點中，主要包括兩個方面，即最高要求和基本要求。愛崗敬業(yè)的最高要求就是勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻;基本要求就是認真負責(zé)、努力工作、犧牲休息時間。在案例中涉及到教師應(yīng)該做的都做到了或者說做的更好甚至做出了巨大的貢獻等，都是充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德，反之則是違反了愛崗敬業(yè)這一職業(yè)道德。3.關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。在這一考點中，主要包括三個方面，即愛誰、怎么愛和愛什么。愛誰主要體現(xiàn)在面向全體、公平公正的對待所有學(xué)生;怎么愛則體現(xiàn)在嚴(yán)慈相濟;愛什么體現(xiàn)在尊重學(xué)生和不侵犯學(xué)生的權(quán)利。在案例中只要涉及到以上三個方面的任一一點都體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德，反之則是違反了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德。4.教書育人——教師天職。在這一考點中，主要包括兩個方面，即教書和育人。教書主要體現(xiàn)在對待學(xué)生因材施教和啟發(fā)誘導(dǎo);育人則體現(xiàn)在品德創(chuàng)新和全面發(fā)展上。在案例中只要涉及到教師不僅從學(xué)科知識出發(fā)還從德育等更高層次出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，都是充分的體現(xiàn)了教書育人這一職業(yè)道德，反之則是違反了教書育人這一職業(yè)道德。5.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。在這一考點中，主要包括四個方面，即對待同事：關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作;對待家長：尊重家長，平等溝通;對待自己：以身作則;對待金錢：慎重收禮，拒絕有償家教和亂收費。在案例中只要涉及到以上四個方面的任一一點都體現(xiàn)了為人師表這一職業(yè)道德。反之則是違反了為人師表這一職業(yè)道德。6.終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。在這一考點中，主要包括兩個方面，即對待知識：更新知識，緊跟潮流;對待能力:創(chuàng)新教學(xué)，反思反省。在案例中只要涉及到教師能夠在工作中認真努力，不斷提高自己的知識和業(yè)務(wù)水平等，都是充分體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)這一職業(yè)道德，反之則是違背了終身學(xué)習(xí)這一職業(yè)道德。答題模板該教師的做法是正確（錯誤）的，他踐行（違背）了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師踐行（違背）了“愛國守法”的職業(yè)道德。愛國守法要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中……（2）教師踐行（違背）了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中……（3）該教師踐行（違背）了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟、保護學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。材料中……（4）該教師踐行（違背）了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中……（5）該教師踐行（違背）了“為人師表”的職業(yè)道德。為人師表要求教師衣