高考作文寫作提升課堂：（議論文）如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析（附技法梳理及實(shí)戰(zhàn)演練）

技法指導(dǎo)一篇優(yōu)秀的議論文，必須做到“有理有據(jù)”。理從何處來(lái)？就從對(duì)論據(jù)的分析中來(lái)。初寫議論文，相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)寫成這樣的：文章開(kāi)頭提出自己的看法，然后舉古今中外幾個(gè)名人的事例，最后呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。這樣的議論文，初看起來(lái)，有論點(diǎn)有論據(jù)，結(jié)構(gòu)也完整。其實(shí)，這樣的文章只是論據(jù)的堆砌，論點(diǎn)與論據(jù)是兩張皮，沒(méi)有被整合成一體。這樣的議論文說(shuō)服力是不夠的，甚至一點(diǎn)說(shuō)服力都沒(méi)有。我們知道，議論文講究以理服人。你讓人心服口服靠的是理，而理，是需要我們對(duì)論據(jù)（事例）進(jìn)行深入分析的。事例擺在那里，它們并不能天然地具有說(shuō)服力，你必須分析它們，讓它們體現(xiàn)出強(qiáng)大的邏輯力量。那么，如何分析呢？幾乎所有的論據(jù)，都是有彈性的，也就是說(shuō)，它們能夠證明多個(gè)論點(diǎn)。所以，我們?cè)诜治稣摀?jù)的時(shí)候，方向要明確——集中指向自己的論點(diǎn)。分析就是搭建在你的論點(diǎn)和你的論據(jù)之間的橋梁，你的分析越精辟、深入，你搭建的橋梁就越堅(jiān)固，你的文章的邏輯力量也就越強(qiáng)大?，F(xiàn)在的高考作文，并不忌諱社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。這就更需要我們平時(shí)多觀察社會(huì)、體悟人生，將我們學(xué)到的理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)，就是材料，就是我們寫作中的論據(jù)，我們要善于將它們條分縷析。以前那種架空的分析行不通了，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析它們的背景、原因、表現(xiàn)和危害，并努力尋求解決之道。在有些同學(xué)的議論文中，論據(jù)就只有事例論據(jù)這一種。其實(shí)不然，除了事例論據(jù)外，還有名言論據(jù)。有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，名言嘛，我寫議論文經(jīng)常用到。如果是這樣，那說(shuō)明你的積累工作做得很好。但還是要強(qiáng)調(diào)，跟舉了事例要進(jìn)行分析一樣，引用名言之后，你也要進(jìn)行分析。比如有人寫了一篇題為《我們要據(jù)理力爭(zhēng)》的議論文，就引用了兩則名言：亞里士多德說(shuō)，我愛(ài)我的老師，但我更愛(ài)真理。是啊，天大地大，道理最大。有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。做一個(gè)現(xiàn)代國(guó)民，從據(jù)理力爭(zhēng)開(kāi)始，從善于爭(zhēng)論開(kāi)始。胡適先生有一段名言，深得我心，他說(shuō)——現(xiàn)在有人對(duì)你們說(shuō)：“犧牲你們個(gè)人的自由，去求國(guó)家的自由！”我對(duì)你們說(shuō)：“爭(zhēng)你們個(gè)人的自由，便是為國(guó)家爭(zhēng)自由！爭(zhēng)你們自己的人格，便是為國(guó)家爭(zhēng)人格！自由平等的國(guó)家不是一群奴才建造得起來(lái)的！”胡適先生不光要我們爭(zhēng)論，他還告訴我們，光有爭(zhēng)論還不夠，還要去爭(zhēng)取。這位作者做得好的是，他不是引用完就萬(wàn)事大吉了，他還進(jìn)行了分析、闡發(fā)和演繹，這樣一來(lái)，說(shuō)服力就增強(qiáng)了?！居?xùn)練題目】在生活中，我們總是碰到這樣那樣的問(wèn)題。碰到問(wèn)題的時(shí)候，你的心情是怎樣的？它是如何產(chǎn)生的？你認(rèn)為該如何解決？請(qǐng)據(jù)此寫一篇議論文，不少于800字。王老師：您好！今天我是以文學(xué)社原社長(zhǎng)的身份來(lái)給您寫這封信的?？赡苣鷷?huì)感到有些疑惑，那么就請(qǐng)您慢慢聽(tīng)吧！在高二的整個(gè)學(xué)年里，我擔(dān)任學(xué)校啟明星文學(xué)社社長(zhǎng)一職。其實(shí)，文學(xué)社的很大一部分工作是編輯?？稕_浪》。我原計(jì)劃在高二第一學(xué)期完成《沖浪》的征稿工作，第二學(xué)期把《沖浪》編出來(lái)。可是，一年過(guò)去了，《沖浪》依然不見(jiàn)蹤影。我不否認(rèn)，在這里面我應(yīng)承擔(dān)很大一部分責(zé)任，但仍然有一些本可避免的因素。《沖浪》編不出來(lái)，最主要的原因在于無(wú)稿可用。對(duì)于稿件的征集，我承認(rèn)我有很多地方疏忽了。但是，我花了很多工夫，我至少發(fā)過(guò)五次征稿啟事，并且，我?guī)缀踝咴L了每一個(gè)班級(jí)，向各班團(tuán)支書咨詢。再者，我也曾向高一、高二的語(yǔ)文老師提出請(qǐng)求，希望各位語(yǔ)文老師每月每班選送2～3篇優(yōu)秀習(xí)作。差不多90%的老師聽(tīng)了之后，沒(méi)有任何行動(dòng)。他們真的令我很失望。反觀，一中、田中、三中的?？懈蹇捎?，幾乎全都是各班語(yǔ)文老師選送了優(yōu)秀習(xí)作。我想說(shuō)，一中、田中、三中的老師可以辦到的，為什么四中的老師就辦不到呢？當(dāng)然，我并無(wú)任何責(zé)怪各位語(yǔ)文老師的意思，我只是想，既然這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)存在過(guò)，或許現(xiàn)在還存在著，但我并不希望將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。學(xué)校啟明星文學(xué)社的干部換屆選舉已經(jīng)完成了，新的社長(zhǎng)也已經(jīng)選出來(lái)了，似乎這并不關(guān)我的事了。我只是希望新一屆的干部們不會(huì)再被類似的問(wèn)題困擾。所以呢，我希望，同時(shí)也請(qǐng)求您在全體語(yǔ)文老師的會(huì)議上，可以把這個(gè)問(wèn)題提一下，希望各位語(yǔ)文老師可以按期按量地把稿件選出來(lái)，讓我們的工作進(jìn)行得更順利一點(diǎn)。以前，有人曾笑我“個(gè)人魅力”不夠，不能使各位老師“浪費(fèi)”那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。語(yǔ)文是與文學(xué)掛鉤的，不管是出于弘揚(yáng)校園文化的目的，還是作為一個(gè)語(yǔ)文老師的“義務(wù)”，我覺(jué)得老師們都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。還有一個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)邀請(qǐng)您來(lái)為文學(xué)社進(jìn)行一次文學(xué)講座，您讓我去找另一位老師。另一位老師又以“個(gè)人水平太低”為由拒絕，最后總算請(qǐng)來(lái)一位教授為我們作文學(xué)講座。由于當(dāng)時(shí)我忙著代表學(xué)校到教育局參加黨的知識(shí)競(jìng)賽的決賽，我在教授來(lái)之前布置了一下會(huì)場(chǎng)，然后就離開(kāi)了。事后，我向聽(tīng)了講座的同學(xué)問(wèn)起效果如何。他們說(shuō)“過(guò)于泛泛而談”了。如果您或我們學(xué)校的其他老師給我們作講座就好了，至少本校的老師更了解同學(xué)們的寫作水平，舉行講座會(huì)更有針對(duì)性，才不會(huì)講得太空泛。當(dāng)然，你們教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，這一點(diǎn)我非常理解。只是，我希望以后，如果再有類似的邀請(qǐng)的話，希望各位老師可以從“海綿”里擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)。我寫這封信，并無(wú)任何奢望，只是希望我以前留下的遺憾還來(lái)得及稍微彌補(bǔ)一下。耽誤了您的寶貴時(shí)間，非常抱歉。你的學(xué)生：李寧2019年11月26日點(diǎn)評(píng)這是一封信，也是一篇非常優(yōu)秀的議論文。它的優(yōu)秀，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.它有非常強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。以前我們總是寫些諸如《論堅(jiān)持》《談寬容》之類很大很空的議論文。本文不是這樣，它就現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，是真正的“有的放矢”。2.在分析的時(shí)候，作者進(jìn)行了對(duì)比，拿本校老師與其他學(xué)校的老師比，還談到了文學(xué)和文學(xué)社對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義。應(yīng)該說(shuō)，分析入情入理，很有說(shuō)服力。3.作者的觀點(diǎn)非常犀利，分析非常到位，但作者的語(yǔ)言并不咄