一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案

數(shù)學(xué)教課方案－3的認(rèn)識_一年級數(shù)學(xué)教課方案_模板教課目的．使學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)目是 3的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字3..認(rèn)識3之內(nèi)數(shù)的次序，會比較3之內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識“<”，掌握3的構(gòu)成.3．初步培育學(xué)生的察看能力和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣 .教課要點理解3的含義，掌握3的構(gòu)成．教課難點規(guī)范地書寫數(shù)字3．教課過程（）一、講話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位數(shù)字朋友，你們還記得它們嗎？分別出示卡通的數(shù)字卡片1和2．學(xué)生讀：1、2．問：你還記得2是由幾和幾構(gòu)成的嗎？師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩位數(shù)字朋友，今日還有一位數(shù)字朋友要和大家會面，你們猜是誰？生：3師：對！就是3，今日我們就一同來認(rèn)識3．（板書課題：3的認(rèn)識）二、學(xué)習(xí)新知1．認(rèn)識3的實質(zhì)意義1）察看主題圖（出示圖片“3的主題圖”）問：圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)有幾位阿姨？幾臺電視？師：3位阿姨、3臺電視都能夠用數(shù)字3來表示．問：你們看，3像什么？你還可以說出生活中哪有3嗎？學(xué)生舉例．2）學(xué)具操作學(xué)生用3根小棒擺一個三角形．問：3里面有幾個1？．教課3之內(nèi)的數(shù)序教師演示：先撥2個珠子，再撥1個珠子．問：2個再添1個是幾個？邊演示邊發(fā)問：3個去掉1個是幾個？問：2的后邊是幾？3的前面是幾？學(xué)生按次序讀數(shù)：1、2、3.倒著讀：3、2、1．．比較2和3的大小出示方塊圖：左側(cè)2塊，右側(cè)3塊．問：2和3比，結(jié)果怎么樣?師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號”連結(jié)，邊板書邊解說：“v”這就是小于號，讀作：2小于3學(xué)生練習(xí)讀.師：假如把這兩幅圖互換一下地點，3和2中間應(yīng)當(dāng)用什么符號連結(jié)？問：“>”和“V”的樣子有什么不同？師：我們能夠用右手幫助記憶 “>”，用左手幫助記憶“<”.4．教課3的構(gòu)成學(xué)具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？學(xué)生操作此后相互說一說問：這兩種擺法有什么同樣的地方和不同的地方？生：同樣的地方是：都分紅了 1和2兩部分．不同的地方是：1和2兩部分的地點不同．學(xué)生練習(xí)說3的構(gòu)成：5．指導(dǎo)寫“3”演示動畫“3的寫法”學(xué)生達(dá)成教材第9頁下邊田字格中的描紅.三、穩(wěn)固練習(xí)．填空．師生對口令，說2和3的構(gòu)成．．填數(shù)2、（）3、（）、14、練習(xí)書寫四、講堂小結(jié)師：今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？板書設(shè)計教課方案評論：教課以認(rèn)識新朋友的方式引入新課，使學(xué)生的興趣一下就被提了起來。隨后又經(jīng)過大批的精巧圖片，讓學(xué)生在感覺美的同時，認(rèn)識了數(shù)，知道了數(shù)學(xué)就在身旁。教課中又經(jīng)過動畫來演示3的寫法，形象直觀，成效很好。研究活動找3活動目的認(rèn)識數(shù)字3，會數(shù)數(shù)目是3的物體．活動過程到生活中去找尋：哪些事物的數(shù)目能夠用3來表示，而后進行小組交流．

此文章共有2頁第12頁教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材北師大版小學(xué)學(xué)情剖析：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，要點在于指引學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和伙伴互換自己的想法，領(lǐng)會統(tǒng)計的必需性。教課目的：1：讓學(xué)生在情形中提出數(shù)學(xué)識題，解決數(shù)學(xué)識題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和剖析過程。2：讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)識題。3：讓學(xué)生經(jīng)過獨立思慮、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必需性，培育初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；經(jīng)過在評論中培育學(xué)生的自信心，體驗成功的愉悅，培育學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。教課要點、難點：1：要點：初步認(rèn)識數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。教具準(zhǔn)備：卡紙、口算題、彩筆。教課方法：以情形教課為主，為學(xué)生供給真切的生活情形，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫串整個教課過程。1聯(lián)系生活，解決問題。2小組合作，自主研究。3尊敬學(xué)生，和睦發(fā)展。教課過程：一：創(chuàng)建情形，設(shè)疑激趣。（播放公園、調(diào)皮貓樂師：同學(xué)們“六一”少兒節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？園、香陳灣游玩園的漂亮風(fēng)景。）（播放公園、調(diào)皮貓樂生：答 。師：方才大家紛繁發(fā)布了自己的看法，我們只好去一個地方師：方才大家紛繁發(fā)布了自己的看法，我們只好去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大部分同學(xué)滿意，我們一定對大家的想法進行檢查。 （板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學(xué)們幫忙認(rèn)識大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出想法？（同學(xué)們暢所欲言，發(fā)布建議和想法）師：大家開動腦筋想出了這么多的好方法，真了不起！[設(shè)計企圖：創(chuàng)建與學(xué)生實質(zhì)生活同樣的情形，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)根源于生活，數(shù)學(xué)就在身旁，不再感覺無聊無聊，激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)的情形。 ]二：指引交流，研究新知。師：下邊發(fā)揮集體的力量，小組合作、研究，小組長記錄檢查結(jié)果并報告檢查的方法，大家競賽一下哪一組議論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。師：聽到小朋友們的出色的講話，老師感覺特別快樂。動動小腦筋想想你們用什么方法來檢查小構(gòu)成員的建議呢？談?wù)動檬裁捶椒▉頇z查小構(gòu)成員的建議的?。ǖ贸觯褐饌€問、做標(biāo)志、舉腕表決、“正”字統(tǒng)計法等）師：大家真是愛動腦筋的小靈巧，向同學(xué)報告你們組的議論結(jié)果吧！師：小朋友們真聰慧！此刻就挑出你們最喜愛的方法和你的同桌談?wù)劙伞設(shè)計企圖：教師充分給學(xué)生獨立思慮、合作交流的時間，研究統(tǒng)計的方法，此時并無最優(yōu)方法，而是松手讓他們相互交流交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實踐中逐漸修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]師：同學(xué)們的統(tǒng)計方法有好多，今日，我們學(xué)習(xí)依據(jù)檢查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先賞識他人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）實驗小學(xué)一年級（2）班春游狀況統(tǒng)計圖公園調(diào)皮貓香陳灣叢林莊園人數(shù)86912三：自主練習(xí)穩(wěn)固深入.師：讓我們?nèi)〕隼蠋熃o你們準(zhǔn)備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，依據(jù)方才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。（教師巡回指導(dǎo)）師：讓我們賞識小朋友們的作品吧?。ㄔ谕队皟x上展現(xiàn)小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊賞識邊評論，鼓舞小朋友們學(xué)習(xí)的自信心和濃重的學(xué)習(xí)興趣。）[設(shè)計企圖：經(jīng)過小組合作，加強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生經(jīng)歷了檢查的過程，培育了學(xué)生的統(tǒng)計意識，同時也使學(xué)生感覺到了統(tǒng)計的作用。]師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)目的多少， 我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？生：條形統(tǒng)計圖。師：小朋友們真聰慧，下邊和老師一同制作班級六一出游狀況條形統(tǒng)計圖。（依據(jù)班長對出游狀況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.雙龍小學(xué)一（1）班六一”出游狀況統(tǒng)計圖地址公園調(diào)皮貓樂園香陳灣游玩園人數(shù)14126師：你從統(tǒng)計圖上獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我們班共有：14+12+6=32（人）生2：去公園的比去調(diào)皮貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有 6人。生4：小朋友們大多愿去公園玩。生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們能夠去公園玩。師：小朋友們回答的可真出色，為了獎賞你們老師尊敬要家的意向盡興地賞識公園的美景吧?。úシ殴珗@的風(fēng)景，率領(lǐng)小朋友盡興地賞識。）[設(shè)計企圖：依據(jù)統(tǒng)計經(jīng)過作出決議，讓學(xué)生領(lǐng)會統(tǒng)計對決議的作用，明確數(shù)學(xué)根源于生活，又服務(wù)于生活。培育了小朋友們的解決問題的能力和參加意識。 ]四：應(yīng)用拓展，實踐創(chuàng)新.師：“六一”少兒節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們以為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應(yīng)用今日學(xué)習(xí)的知識幫助老師出出想法，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜愛的方法達(dá)成這個任務(wù)，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、雅觀。（教師巡回指導(dǎo)，參加此中和同學(xué)們一塊達(dá)成統(tǒng)計圖并展現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果。 ）[設(shè)計企圖：組織競賽---引入主題，讓學(xué)生領(lǐng)會感知身旁到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思想方式去察看，剖析現(xiàn)實生活，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，明確數(shù)學(xué)知識根源于生活，又服務(wù)于生活。]師：從這幅統(tǒng)計圖中同學(xué)們能夠獲取哪些數(shù)學(xué)信息。小組合作并交流解決數(shù)學(xué)識題。師：看大屏上的數(shù)學(xué)識題小組比較能否和老師想的同樣。出示：有關(guān)的數(shù)學(xué)識題和算式。師：小朋友們，你們可真棒！你們今日這么愛動腦筋，并且做事有計劃，有想法，并且學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)學(xué)信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學(xué)習(xí)的過程中，大家相互幫助，團聯(lián)合作。老師相信你們是最棒的。下邊同桌有條理的交流今日你都有哪些收獲？教課方案設(shè)計示例有幾輛車教課目的．經(jīng)過察看、著手操作，使學(xué)生進一步理解加法互換律的含義．．使學(xué)生從不同的角度去察看、思慮問題，看圖能列出兩個不同的算式．．正確、嫻熟地口算5之內(nèi)的加法．教課要點經(jīng)過認(rèn)真察看，著手操作，進一步理解加法互換律的含義．教課難點使學(xué)生能夠從不同的角度去察看思慮問題．教課過程一、聯(lián)系實質(zhì)，激趣導(dǎo)入在平時生活中，你碰到了哪些加法問題，給大家說一說？今日，小蘭和小明要去檢查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？二、進入情境，研究知識（一）出示圖片：主題圖1．教師：他們第一到達(dá)泊車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5．學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5．．教師：他們說的都對嗎？學(xué)生1：他們說的都對，由于小蘭是先數(shù)左側(cè)的3輛，再數(shù)右側(cè)的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右側(cè)的3輛，無論怎么數(shù)，都是 5輛．學(xué)生2：他們說的都對，由于他們站的地點不同，數(shù)的就不同樣，列式也不同樣，可是得數(shù)是同樣的．．小結(jié)：由于他們站的地點不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是同樣的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）．察看這兩個算式，有什么同樣和不同的地方？學(xué)生：兩個算式中3和2的地點變了，得數(shù)是同樣的．教師：兩個算式中互換3和2的地點，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．（教師板書：3+2=2+3）（二）出示圖片：擺一擺1．他們搭車到達(dá)了公園，看到一些漂亮的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？．我們先用小圓片代表花來擺一擺．同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式．3．反應(yīng)．（三）出示圖片：小鳥圖．他們到達(dá)了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾個可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5．學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5．（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾個小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾個小兔？學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？學(xué)生3：上邊有4只小兔，下邊有1只小兔，一共有幾個小兔？學(xué)生4：上邊有1個大蘿卜，下邊有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？．教師：你們提的問題真好，此刻我們在小組內(nèi)持續(xù)發(fā)問，并議論解決所提的問題，一會兒報告給大家．．小組活動并報告．（五）出示圖片：蠟筆圖．他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，特別快樂，想把今日看到的都畫下來．他們?nèi)〕鱿灩P，發(fā)現(xiàn)了什么？小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．．教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？學(xué)生：小蘭借給小明1支，就能夠列出1+4=5，4+1=5．生：從上往下看能夠列出0+5=5，從下往上看能夠列出5+0=5．（五）出示圖片：排隊圖1．教師：今日，我們學(xué)會了從不同的角度去察看，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎？學(xué)生1：一共有10個小朋友．學(xué)生2：小蘭排第7學(xué)生3：從右側(cè)數(shù)，小蘭排第 4．學(xué)生4：從左側(cè)數(shù)，小蘭排第 7，從右側(cè)數(shù)，小蘭排第 4．學(xué)生2人一組，用1—5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式．當(dāng)學(xué)生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式同樣時，老師要說明：兩個算式同樣時，只需列一個算式．四、全課總結(jié)．誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?教課方案評論本節(jié)課，是在學(xué)生已初步認(rèn)識加法的含義的基礎(chǔ)長進行教課的。教課時，努力做到以下幾點：：．親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從一開始，就讓學(xué)生說一說自己在生活中碰到的加法問題，拉近了學(xué)生的生活世界和書本的距離，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)就在自己身旁。接著，又創(chuàng)建了到生活中檢查加法問題的情境，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，學(xué)起來輕松而風(fēng)趣。．給學(xué)生留下盡可能大的研究空間。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個接受的過程，更是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)建的過程。在講堂上，為學(xué)生留下了更多的研究空間，為學(xué)生創(chuàng)建踴躍參加學(xué)習(xí)和研究的時機。如在 “泊車場”、 “公園”，“小白兔拔蘿卜”等問題情境中，把問題交給學(xué)生，把時間留給學(xué)生，無論是全班交流，小組交流仍是同桌交流，都讓他們自主研究，老師不加干預(yù)，使學(xué)生在這個廣闊的空間里，交流感情，碰撞出創(chuàng)建的火花。．給學(xué)生供給著手的時機。心理學(xué)工作者的檢查表示:少兒的動作發(fā)展在少兒智能發(fā)展中據(jù)有重要地位。他們指出，大腦指揮雙手，雙手又促使大腦，在必定意義上能夠說“手是大腦的老師”。在察看鮮花圖時，讓學(xué)生用學(xué)具取代花，擺一擺，說一說，讓學(xué)生直觀地理解加法互換律的含義。最后，讓學(xué)生做“我擺你說”的游戲，學(xué)生在活動中，充分理解加法互換律的含義，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，獲取了優(yōu)秀的精神體驗。研究活動找朋友游戲目的．使學(xué)生進一步理解加法互換律的含義．．培育學(xué)生的語言表達(dá)能力．游戲準(zhǔn)備將全部5之內(nèi)的加法算式制作成口算卡片．游戲過程．將口算卡片發(fā)給每個學(xué)生一張．．將學(xué)生排好次序．

．兩個卡片中的算式結(jié)果相等，數(shù)字次序相反的為一組．一個學(xué)生說完，同組的此外一個學(xué)生立刻要接著說.比如：一位同學(xué)舉出口算卡片 “2+3”說：“我是 2+3=5,我的朋友在哪里？”另一位同學(xué)則舉出“3+2”說：“我是3+2=5，你的朋友在這里.”教課目的：1、學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。培育學(xué)生認(rèn)真察看、踴躍著手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋長人與自然和睦共存的優(yōu)秀夢想