小學(xué)語文人教四年級下冊第一單元第課天窗

天窗第一部分（1~3）：天窗的作用和來由。第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。第三部分（8）：作者贊嘆神奇的天窗。理清脈絡(luò)小組討論：說一說本文寫了什么。你是用什么方法概況課文內(nèi)容的？學(xué)習(xí)提示本文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點面面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。本文表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容的方法：1.默讀了解大概。2.再讀知曉自然段意思。3.分析合并意義段。4.最后提煉出主要內(nèi)容。歸納總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法：題目擴展法1.從題目知道本文寫的是有關(guān)天窗的事情。2.默讀課文，找出具體描寫有關(guān)天窗的段落。3.把題目天窗擴展。

的天窗給孩子們帶來了

和

。拓展延伸在（

）和（

），天窗是孩子們的（

）。第二課時夏天陣雨來了時夜晚被逼“休息”時唯一的慰藉作者是如何圍繞“小小天窗是孩子們唯一的慰藉”這個中心句，把重點內(nèi)容寫具體的呢？帶著這個問題精讀課文第2~5自然段，獨立完成探究問題。學(xué)習(xí)提示

透過這扇天窗，文中的孩子們看到什么?又想到了什么？你又有怎樣的感受？試著用朗讀表現(xiàn)出來。句段導(dǎo)讀具體場景眼中看到

心中想到我的感受作者選取的具體場景雨天

夜晚

我選取的場景

雨、閃電風(fēng)、雷、電威力無比星、云、黑影山、馬、巨人、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹唯一的慰藉、無窮樂趣思考：作者是運用怎樣的寫法寫出“天窗是孩子們唯一的慰藉”這個重點內(nèi)容的？學(xué)習(xí)提示從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！句段導(dǎo)讀徹底清除露天=雨+閃電

通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）加入想象你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到星星，云彩。句段導(dǎo)讀比較兩句話，看看哪個表達(dá)效果好，并說說好在哪里。比喻更加生動你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……句段導(dǎo)讀排比豐富想象，體現(xiàn)喜愛。1.為什么偏偏選取雨天和晚上？2.作者是如何寫“雨天”“晚上”，天窗是孩子們唯一的慰藉的？回歸整體1.選取兩個有代表性的典型場景。2.先寫什么情況下孩子們看到天窗，再寫天窗是慰藉，最后具體寫天窗帶來的慰藉。3.具體寫天窗帶來的慰藉時，先寫看到什么，再寫想到了什么。4.運用了比喻、排比等修辭手法和一些修飾詞語。點撥提升1.用“√”選出下列加粗字的正確拼音。玻璃（bōpō）

慰藉（jìjiè）銳利（ruìsuì）

河灘（tāndān）閃爍（shuòl(fā)è）課后習(xí)題√√√√√2.選詞填空。

杰出突出（1）這篇文章重點（

），讀了以后印象深刻。

（2）李春是古代（

）的橋梁建筑師。

美麗美妙（3）那些（

）的詩句深深地打動了我的。（4）杭州是一座（

）的旅游城市。