小學語文一年級下冊全冊教案（人教部編）

小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題課題《春夏秋冬》參加人員活動過程摘要一、教學內容掌握四季的特征8二、教學目標87三、教學重點難點教學重點:識字，寫字。教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現象。活動過程摘要一、談話激趣，引入新課。生：四個，春、夏、秋、冬。二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。分段讀）三、記憶字形，指導書寫。（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。2、寫字。7個生字:“春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、學習課文。（一）認識春、夏、秋、冬。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現象？）3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖提示）生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。13生：草、花、魚、鳥？顏色的花？會做什么的魚、鳥？學生齊讀、分組讀。1、 仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。小結學了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現象反思由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。導地位，符合新理念教學。主備得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題姓氏歌參加人參加人員活動過程摘要教學目標：等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。誦讀《姓氏歌》，了解中國人的姓氏文化。教學重點：識字，寫字。教學課時：1師：同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。)們還知道哪些姓呢？百家姓》，讀起來小部分。（教師板書：《姓氏歌》）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。分段讀）三、記憶字形，指導書寫。王、官”指名讀。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課文詳解。1、集體齊讀《百家姓》。趙錢孫李 周吳 鄭 王馮陳褚衛(wèi)蔣沈 韓 楊 朱秦尤許 何呂 施張孔曹嚴華金魏陶 姜……2、交流姓氏故事。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？（12）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現代國民黨愛國將領張學良等。3、游戲活動。出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹的好。們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！小結學了這一課，你學會了什么？反思有，都不陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。傳統(tǒng)文化，并且產生了熱愛之情。。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領?？墒沁@一點我還欠缺著呢！主備課人簽名小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題小青蛙參加人員小結學了這一課，你學會了什么？反思，小青蛙可以說人人厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。益的，要保護小青蛙的道理。節(jié)課中更是深深體會了。簽名時間地點小學科目語文年級一年級周次2中心發(fā)言人活動主題猜字謎參加人員組員：（一）、教學目標：（一）、教學目標：7能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么活猜出謎語的。動3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。過（二）：教學重點、難點程教學重點：摘識字，寫字。要教學難點:能根據謎面猜出謎底一、談話激趣，引入新課。認識很多生字。特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！倍?、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學習生字?；? （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。動 同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、過 分段讀）程 三、記憶字形，指導書寫。摘 檢查生字的自學情況要 出示生字卡片相遇喜歡怕言互令動萬純凈”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。7讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、（一）學習第一則謎語。1、教師出示謎面，學生自由朗讀。2、教師指導朗讀第一句。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？3、指導朗讀最后兩句。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？4、想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。5、 回想一下是怎么猜出謎底的？學生交流。6、 背誦謎語。（二）學習第二則謎語。2、 復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。3、 學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。4、 朗讀謎語，猜謎底。5、 背誦謎語，看誰背得最快。小結學了這一課，你學會了什么？反思字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地一參加人員活動過程摘要教學目標：an、ang回、國”的先外后內再封口的筆順規(guī)則。熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。教學課時：1教學過程：一、情境導入。你認識他們嗎？二、趣味識字。1、學生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都和天氣有關）三、字詞句運用。1、讀一讀，記一記。出示字母表。學習字母表應注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）讀小寫字母，對應認識大寫字母。找找哪些大小字母完全一樣？（CcOoPpSsVvWwXxZz）背誦字母表。學唱字母歌。2、讀一讀，寫一寫。學生自由讀生字。教師泛讀，學生跟讀，自己正音。按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導）3、讀一讀。學生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）4、小組齊讀字詞。小結同學們，這節(jié)課你有什么收獲？反思序學習的難度，孩子們學習的既輕松又快樂。主備簽名小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次2中心發(fā)言人活動主題吃水不忘挖井人參加人員組員：活動過程摘要（二）、教學目標：知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、叫、江、沒”等七個生字。情。情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。教學重點、難點教學重點：教學難點:感悟飲水思源的道理活動過程摘要一、談話激趣，引入新課。最紅毛主席最親》）生：聽到了毛主席。師：你知道毛主席是什么人嗎？關于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）二、初讀課文，整體感知。12、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況2、寫字。認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。小結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？反思的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。問題讀到讀通、讀順，源的行為。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題我多想去看看參加人員活動過程摘要教學目標11262、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。北京、熱愛祖國。教學重、難點教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情。能談談感受嗎？的國旗都同太陽）3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？1、初讀課文：學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。全班交流：提醒難讀的音，難記的字。2、再讀課文：學習第一段（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）交流：的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天的含義。指導朗讀。C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。（3）對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？學習第二段老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。朗讀第二句，完成下列填空。（ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪蓮全班齊聲朗讀第三句。3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）4、指導背誦。三、拓展延伸，延情。資料，介紹北京美麗的風光。小結同學們，這節(jié)課我們學習了什么？反思感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現，激發(fā)學生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象“升國旗”的時候，很儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特配樂讀等來領悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題一個接一個參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伙、伴、這”等七個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學課時：兩課時。13”7教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。生：做游戲、看電視……（板書課題：一個接一個）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情？）2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況卻、趣、這”指名讀。2、寫字。讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準備：教學過程：一、 復習導入。1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、 聽寫生字。3、 朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個）2、學生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）的行為，心理不高興）5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）？（好奇心強）三、總結全文。板書設計：《一個接一個》正——高興孩子積極、樂觀不過——也不錯小結學了這一課，你懂得了什么？反思的心態(tài)。問題讀到讀通、讀順，子的情感變化。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題四個太陽參加人員活動過程摘要教學目標11362、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1136教前準備：四個太陽、課件教學過程一、猜謎導入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，學生回答）（板書“太陽”）（設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲學做好鋪墊。)（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？(22、（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：四個太陽二、初讀課文。1、學生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。借助拼音，自由讀生詞。出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。（學生自己讀）指名讀（2—3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）嗎？（3—4）4讀（評價隨機）真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。）四、研讀課文。時候教師引讀）2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天）？（預設：）4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學生接讀）5、因為……學生接讀因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），？（指名2—3）6、同桌合作讀（2—3）呢？會背的孩子站起來背一背。五、學寫“陽”“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空范寫“陽”字（6）（“陽”字型左窄豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）學生描紅書寫（教師巡回輔導，提示坐姿）。同桌評一評寫的字。六、總結：板書設計：春 彩色的4四個太陽 夏 綠綠的秋 金黃的冬 紅紅的小結4季節(jié)，回家后同學們還可以再畫畫你心中的太陽顏色。反思《四個太陽》是部編版語文一年級下冊第二單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事。表現了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？這使學生產生了強烈的求知去背，引導他們敢于發(fā)表自己的見解，相互合作，共同發(fā)展。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地二參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。能力目標：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。趣。教學重點：識字，積累詞句并運用。教學課時：2認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。1、學生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都和量詞有關）3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山……）二、字詞句運用。1、找一找，連一連。（1）背誦字母表。學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。學生展示。2、讀一讀，想一想。學生自由讀左邊生字。學生領讀。？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）同學們還能組成其他新字嗎？（音……）？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）三、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。課前準備：教學過程：二、 展示臺。4、 出示詞語，學生自讀。5、 同桌互讀。6、 指名讀，齊讀。7、 幾個詞語說一句話。二、日積月累。1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者孟浩然。3、請學生試說《春曉》的意思。（教師指導）三、布置作業(yè)。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么？小結學了這一課，你懂得了什么？反思26的，這對于學生后面的學習非常有意義。主備得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題小公雞和小鴨子參加人員活動過程摘要教學目標:理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。7教學重點、難點:讀懂句子，理解詞語。識字，寫字。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。板書：小公雞和小鴨子從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）之 間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）（2文）這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4，2圖）2．出示生字卡片，讀準生字的音。1．1？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．2小黑板②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）不容易捉到小蟲）3．3，（2）。指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？題：①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？？（忽然聽見、飛快、背上）③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的？ 指名讀大家思考小公雞說了些什么表示什么意思？；B）5．總結全文。敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復習檢查。朗讀課文，分組分段讀。61．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。（1）識記字形,自學后討論發(fā)言。（2）指導書寫。①看準位置：左邊亻，右邊也②教師寫范字，學生仿寫字頭。2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），8”）指導書寫。①整體位置，左窄右寬。線上下壓橫中線。3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。識記字形：自學，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭。三、鞏固練習。正確、流利地朗讀課文。抄寫詞語。蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 板書設計5會捉蟲 小公雞 不會游互相給蟲子 幫 助不會捉 小鴨子 會游水小結學了這一課，你懂得了什么？反思教學反思本文成功之處：很自然，笑容可掬。學生也表現出了真感情。預先設計的幾個問題引導，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？不足之處：應。上課過于依賴教材，導致學生思維呆板。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題樹和喜鵲參加人員活動過程摘要教學目標：11262、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。教學重點：教學難點：教學過程：一、談話導入，揭示課題。學生自由發(fā)言二、自讀課文，識記生字。1、 號。2、 反復讀課文，重點識記不認識的字。3、 出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流1、 學生自讀課文，提出自己不懂的問題。2、 在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。3、 所在，以便具體指導。4、 重點引導學生理解下列語句。么會感到孤單？當時自己是怎么想的？感覺如何？使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯系上下文理解這句話。1、書寫學生自己書寫。班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。教師根據情況具體指導五、拓展思維和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。板書設計：6、樹和喜鵲孤單 沒有朋友快樂 有了朋友小結學了這一課，你懂得了什么？反思課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊重學生獨特的心理感受，讓學生與實際生活相聯系，談出自己內心的真實情感。讓學生更進一步感受到沒有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關心，我們的生活才會很快樂。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題怎么都快樂參加人員活動過程摘要教學目標：籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學課時：兩課時。1．13”7教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。樣？（學生自由發(fā)言）都快樂）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）連、運”指名讀。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？1、正確、流利地朗讀課文。快樂。課前準備：教學過程：三、 復習導入。8、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。9、 聽寫生字。10、 讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。2、數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）三、深入理解課文詳情。多人的快樂？讀后，小組匯報交流。2、小組匯報：⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫……）你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生……）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。⑵兩個人，真快樂；⑶三個人，很快樂；⑷許多人，更快樂。最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。4、練習表演讀：讀第四段。四、總結全文。1、學了這一課，你懂得了什么？都快樂！板書設計：《怎么都快樂》一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂怎么都快樂三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 也快樂許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……小結1、學了這一課，你懂得了什么？都快樂！反思了一些關鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地三參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：學會音序查字典的方法。能力目標：知識積累古詩并背誦。教學重點：學會音序查字典的方法。教學課時：2學會音序查字典的方法。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導入。二、查字典。1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。2、誰能說說該如何查字典??？（學生自由回答）3、教師總結，學生一起完成。C。Bchu”46C46chu，接下來就可以查到“廚”字了。4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。40三、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？1、朗讀并背誦古詩。課前準備：教學過程：四、 復習導入。11、 音序查字法的步驟是什么？（學生回答）二、日積月累。1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者李白。3、請學生試說《贈汪倫》的意思。（教師指導）三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么？小結學了這一課，你懂得了什么？反思主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題靜夜思參加人員活動過程摘要教學目標97感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學重點：1、認讀生字，寫生字。教學難點：1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學時間：一課時教學過程：一、猜謎語導入有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”學生自由回答。二、初讀課文，整體感知課文內容借助拼音自學，小組內交流識字方法，互教互學。指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。三、創(chuàng)設情境，復現生字來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老演一演這個字的意思。出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4鼻音的字。出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。齊讀，讀后正音。四、創(chuàng)設情景，感受詩意。在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生?？墒?，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人們團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》（生說：難過、傷心、悲哀……)教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？模仿練讀，想象意境。成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)71.你發(fā)現了什么？2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？（背景音樂播放）六、拓展活動12.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小結學了這一課，你懂得了什么？反思對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學，但是，大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳的自信，沒有認真學習生字，以至于第三環(huán)節(jié)復現生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學生，應該充分了解學情，才能更好的為課堂教學服務。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學習，獲取更多的教學機智和更好的教學設計。學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學生們更真切地領會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。就會喜歡，就會愛上語文。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題夜色參加人員活動過程摘要教學目標：1127學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：7教具準備：課件、掛圖教學過程：一、揭示課題，談話導入。1.揭示課題。齊讀課題。二、認識生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認一認。3、出示詞語。膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說說你讀懂了什么？2、自由讀課文。3、理解我膽子小。4、指導有感情地朗讀課文。四、總結。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。第二課時一、復習鞏固1、分組開火車讀課文。2、學生有感情地齊讀全文。3、識記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進行擴詞。6、反饋識字情況，交流識記方法。7、出示詞語花籃指名讀，齊讀。你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。二、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導書寫。獨體字：再左右結構：晚 外上下結構：笑 爸色看3、學生書空。4、教師板演示范。四、書寫展示、評議。9.夜色從前：膽子小出去散步后：很勇敢小結學了這一課，你懂得了什么？反思但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意講課的過程中沒感覺到緊張?；A。主備得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題端午粽參加人員活動過程摘要10知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。第一課時教學目標13”72．初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。生：端午節(jié)。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。課件。教學過程：五、 談話導入。備什么材料??？（學生自由回答）二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。2、學生分小組讀。小組匯報。三、深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個自然段）生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。（播放視頻）3、師：同學們，平時吃過什么餡的粽子啊?生：紅棗、紅豆、鮮肉。生：為了紀念愛國詩人屈原。？（學生可以試講，教師補充）屈原的故事們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。里是楚國。掉楚國才是真的?？墒浅淹醪坏宦犌膭窀?，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。攻占了郢都。仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？四、課外拓展。生：賽龍舟、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學生可能不知或不完整）成了賽龍舟。五、總結全文。的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。板書設計：10端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié) 愛國之情紀念愛國詩人屈原小結的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。反思拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。憾。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題彩虹參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、千、成”等七個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。家人。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。子。第一課時教學目標112”7教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。）同學們，這是什么？生：彩虹。師：彩虹有什么顏色？生：赤橙黃綠青藍紫。（板書課題：彩虹）二、初讀課文，整體感知。師：誰來說說課文講了哪幾件事情？生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在（教師引導）2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況千、裙”指名讀。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。課前準備：教學過程：六、 復習導入。12、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。13、 聽寫生字。14、 朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。？（四個）三、課文詳解。交流。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。生：說明我愛想象、愛思考。生：不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。又是怎么回事？生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。1：我為每一個家人都做了事情。2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。生：懂事、關心父母、關心家人。平時在家里是怎么做的？（學生自由回答）四、總結全文。1、學了這一課，你懂得了什么？板書設計：11彩虹彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭 、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興小結1、學了這一課，你懂得了什么？2、教師總結：除了學習，我們更應該多關心父母和家人。反思學習的興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地四參加人員活動過程摘要教學目標：正確書寫。古詩《尋隱者不遇》。趣。讀。趣。第一課時教學目標。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、游戲導入。（學生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學生快速指出）二、趣味識字。1、學生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（都是人體器官）3、你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌……）三、字詞句運用。1、讀一讀。學生自由讀詞語。教師范讀，學生正音。你們發(fā)現了什么？這些詞語的最后一個字都是輕聲。）小組再讀詞語。四、書寫提示。15、 然后泛讀。16、 學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。（注意三個字：點在正上方或左上方或右下方，先寫點）17、 臨寫。（教師指導）五、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？1、掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。課前準備：教學過程：一、復習導入。1、閱讀輕聲詞語。？（姐姐、孩子、燈籠……）二、日積月累。1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者賈島。3、請學生試說《尋隱者不遇》的意思。（教師指導）三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《妞妞趕?！?。小結學了這一課，你懂得了什么？反思二字是要讀輕聲的，同時強化學生的古詩詞積累。主備課得分人簽名小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題動物兒歌參加人員活動過程摘要教學目標127正確、流利地朗讀兒歌。使學生產生觀察、了解小動物的興趣。教學準備教學過程一、激趣引入現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說夏天的圖畫）們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！物的情景圖。點擊原來他們都飛到兒歌里面去了。（二）點擊出示相關兒歌。（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）二、學習字詞（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二1．借助拼音認讀詞語。3．（點擊）調換詞語位置認讀。1．這些字都有一個蟲字旁。這些字都是寫動物的?！拔洝薄膀摺敝灰x半邊的字就行了。他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！出示：蜘蛛藏迷網（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）（四）檢查識字效果。（五）指導書寫。（播放古箏樂曲）三、學習兒歌，感受快樂些小動物們在忙碌些什么呢？名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（隨機解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。（出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？3．學習“網”字。學生上臺找字點擊（上網、網吧、漁網、電網……）（三）合作學習，多種形式讀兒歌。學生合作學習。學生匯報合作成果。怎么配合比較好？師生合作讀。配上《閃閃的星星》伴奏帶。）四、小結自然中去找找吧！五、作業(yè)動物圖片或資料，明天帶來一起交流。識字4蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運食糧蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結網忙小結找找吧！反思學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題古對今參加人員活動過程教學目標：知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。摘要教學重點：學會本課的生字、新詞。教學課時：1教學過程：一、激趣導入。1、學生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學習一些對子歌。（6古對今》）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（分段讀）三、記憶字形，指導書寫。夕、楊”指名讀。2、寫字。（1）7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。教師范讀課文，同學們注意給自己正音。2、朗讀課文，感悟課文。學生自由讀，要求讀正確、讀流利。師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。生：對子。師：課文的對子中寫了哪些事物？師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）什么？3、背誦課文自由試背，同桌互背。五、課文小結同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？板書設計：和風細雨鳥語花香小結同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學到了什么？反思知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題操場上參加人員活動過程摘要教學目標1127提手旁和單人旁。過程與方法1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。情感態(tài)度與價值觀:教學重難點學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。教學準備課時安排教學過程一、導入朋友下課時都在操場上做些什么？（指兩生讀大家一齊讀一讀。二、看圖識字瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）通過這一輪的回答問題老師發(fā)現大家都是認真觀察的孩子老師告拼音老師來幫忙大家一起讀一讀誰能帶領大家讀一讀（2）大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易有關比如跳、踢等提，而足字的下部則是一撇一捺“聲”后鼻音。這就是步，一起來讀一讀（步）11三、理解課文，指導朗讀。拼音來幫幫忙（生自讀）人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。聲的讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！5（齊讀兒歌）你，自己大聲讀一讀洪亮呀?。]人帶讀一個詞語）8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2）（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。四、情感升華、付諸行動這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育識，積極參加體育運動。7.操場上（提手旁） 打球 拔河 拍皮球（足字旁） 跳高 跑步 踢足球小結學了這一課，你懂得了什么？反思新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現在：首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯系課間生活讓且有一定實效。其次，滲透學習方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一仔細觀察，你發(fā)現了什么？等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利于培養(yǎng)學生的識字能力。感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。主備得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題人之初參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、遠、玉、義”等七個生字。體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。教學課時：1教學過程：一、談話激趣，引入新課。三字經》嗎？誰會背誦?。浚▽W生試著背誦）?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒⒊踝x課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。玉、器、義”指名讀。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。1、人之初。全班朗讀。小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）育孩子。2、子不學。全班朗讀。小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）才。3、觀看視頻《孟母三遷》。1：環(huán)境對學習的影響很大。2:父母對孩子的學習也有很大的影響。3：孟母是一位偉大的母親?！濉⒖偨Y全文。學了這一課，你知道了什么？板書設計：8學習環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學習持之以恒小結學了這一課，你知道了什么？反思忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。方法，體現學生是學習的主體。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地五參加人員活動過程摘要教學目標：正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。能力目標：通過讀、背積累歇后語。教學重點：認識、積累字詞；發(fā)現不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。時間安排：兩課時和形聲字，并正確運用。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。1、學生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀兒歌，學生跟讀。3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（每樣東西都有它的用處）3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖……）三、我的發(fā)現。1、學生自由讀詞語。教師范讀，學生正音。你們發(fā)現了什么？（第三行字都是足字旁，都和腳有關。）小組再讀詞語。（6） 四、字詞句運用。18、 區(qū)分青和清，再和在。（學生回答，教師指導）19、 學生獨立完成“選一選，填一填”。20、 學生回憶音序查字法的過程。21、 字典查字的練習。學生匯報。五、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？1、通過讀、背積累歇后語。2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。課前準備：教學過程：一、復習導入。1、閱讀輕聲詞語。？（姐姐、孩子、燈籠……）二、日積月累。1、學生自由讀歇后語。2、教師簡介歇后語。3、你還知道哪些歇后語。（學生自由回答）三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。小結學了這一課，你懂得了什么？反思通過本單元的學習讓學生知道每樣東西都有他的用處，同時為了提高學生的識字效率，引導學生將生字進行歸類整理學習更加快捷有效。主備課簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題古詩兩首參加人員活動過程摘要教學目標：12尖、角”7能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。樸、純真的童心之美。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。第一課時教學過程：一、談話激趣，引入新課。詩兩首。（板書課題：古詩兩首）二、初讀課文，整體感知。（一個小孩偷采白蓮。）？（初夏）2、簡介作者白居易。唐朝寫詩最多的詩人。人陸游，范成大齊名。3、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀古詩，同時用曲線在文中標出生字詞。）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況露、角”指名讀。2、寫字。認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、古詩深析，吟詩煉字，體會意境。（一）小組合作學習，弄懂詩意。1、學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。2、小組逐句內交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。（指名說自己對詩句的理解）（二）《池上》前兩行——小娃偷采蓮。1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學生交流“看”到的畫面。怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）小孩如何偷采白蓮的？的蓮蓬，而不經大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。（娃偷采白蓮圖”起個題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？和詩中的小娃產生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（三）后兩行——景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現嗎？的一道浮萍已經暴露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”體會小娃純真、質樸，練習讀出情趣。在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）4、理解《小池》一、二句古詩。讀中悟情。你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口（惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。？（舒緩，愛惜……）找生試讀。二句意思，理通順后，師小結）愛指喜歡，誰喜誰呢？五、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？板書設計：《池上》池上 質樸、純真后兩句—景美童心純《小池》聯想小池樹陰 愛晴柔景色清新令人留戀所見蜻蜓立上頭小結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？反思邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。在教學中，通過自主閱讀，小組合作，討論交流，為學生提供暢所欲言，各抒己見的空間，促使學生全面深入地感悟。這首詩對學生來說，塘的美和小娃的天真可愛。幫助學生理解詩句。教學媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務。媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。的目的。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題荷葉圓圓參加人員活動過程摘要教學目標127能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。積累詞語。而樹立保護大自然的意識。教學重難點教學準備教學過程1、談話導入風吹拂下荷葉美景的畫面）2、揭示課題?！皥A”字先寫外面，再寫里面，最后封口。文，請齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內容（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）(二)用看圖的方法學習第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學生學習方法）出口成章荷葉的好朋友都有誰呢？兒的圖片。第二自然段字幕）a小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b舒服。②指導朗讀。自己躺在搖籃里一樣的舒服。3—5（掃除詞語障礙，為后面學生自主研讀課文服務。）請同學們自由地讀讀這幾個自然段。（3—5）理解“停機坪”。蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？23—5們自己心里的快樂給讀出來。（3—5）3、配上動作，再次朗讀。伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會兒，我請同學上臺來表演。4、朗讀展示師：①誰來演小蜻蜓？請你來?②誰是快樂的小青蛙?③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）四、生板書，回顧課文內容①生將板書補充完整。荷葉分別當成了什么呢？在這美麗的場所，它們又是怎樣盡情地玩耍合適的地方？②師生說話，背誦課文。的句子嗎？好，咱們來試試看。的因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力。）誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？3、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設計荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘小結一旁寫上你想說的話。反思總結本節(jié)課的教學，我側重對孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培及學習勁頭方面還得再下功夫。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題要下雨了參加人員活動過程摘要教學要求137正確、流利地朗讀課文。教學重點難點帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。詞的意思。課前準備生字生詞卡片。教學掛圖或投影片。朗讀課文的錄音帶。抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。預測天氣變化的自然現象。教學時間 2課時教學過程第一課時一、聯系生活，談話揭題有什么感覺？下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學14二、充分自讀，整體感知聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)?？次闹邢群蟪霈F了哪些小動物，做上記號。同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學習課文指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（學生讀）。引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地注意提示語“大聲喊”和句尾問號。先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢--（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2．半扶半放，學習四至六段。呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。后同座位分角色讀一讀。檢查、交流學習情況：①小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）②指名練習分角色朗讀四到六段。相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3．放手學習七到九段小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊？（立刻、馬上、趕緊）九段，通過朗讀來回答問題。學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？容來理解。四、練習分角色朗讀全文學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。第二課時一、復習開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）二、指導識字、寫字說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。時，要重點提示下面幾個字。直 加 呀 邊 吧、臨寫。三、詞句訓練1．3流，注意每題可以組成兩句。3。句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習交流，也可以全班在一起交流。板書設計：14 小燕子 低飛小魚 游出水面 螞蟻 搬東西小結通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。反思的意思，同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過程。在教學中尊重學生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解，不以自己的朗讀來表現，學生對重點詞句的領悟可謂水到渠成。小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學中通過以讀助講，以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容，同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現象聯系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣，培養(yǎng)學生語言表達的條理性。處理。簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題語文園地六參加人員活動過程摘要教學目標：并正確使用標點。能力目標：通過讀、背積累知識。教學重點：認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。并正確使用標點。第一課時教學目標用標點。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。1、學生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀詞語，學生跟讀。和夏天有關）3、小組比賽讀。二、字詞句運用。1、 教師范讀，學生自由讀。2、 有什么不同？（擴寫句子）（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么）3、 學生獨立完成練習。4、 認識標點“，??？?！保私馄涫褂?。5、 完成標點練習。學生匯報。五、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？1、生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。課前準備：多媒體課件。教學過程：1、看圖片識字。2、學生齊讀。1、學生自由讀句子。2、學生講述語句的含義。（教師提示、引導）3、學生小組讀。三、布置作業(yè)。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么？小結學了這一課，你懂得了什么？反思的擴句練習，同時要求學生掌握標點符號的正確的用法，一年級孩子剛開始接觸擴句和標點符號的用法會較難掌握，這需要在后面的學習中進行慢慢地強化鞏固。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題文具的家參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學課時：兩課時。12”72．初讀課文，整體感知課文內容。教學過程：一、情境導入。1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。是我們學習上的好伙伴哪！傷心，讓?。ò鍟n題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。師：誰來說說課文講了件什么事情？（教師引導）2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況檢、查、所”指名讀。2、寫字。7認讀、領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。課前準備：教學過程：七、 復習導入。22、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。23、 聽寫生字。24、 朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感知。1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。2、文章有幾個自然段？（六個）三、課文詳解。）的問題嗎？你想過為什么嗎？（學生自由回答）（貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒）你又是怎么做的？（學生自由回答）伙伴們？（每天、仔細、所有、回家）4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）的好習慣）四、拓展延伸。們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。學生整理書包。五、總結全文。板書設計：經常丟文具媽媽教導貝貝 把文具裝進文具盒小結這節(jié)課你有什么收獲？反思書包，進一步達到本課教學目標。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題一分鐘參加人員活動過程摘要學習目標：137正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：重點：識字與朗讀教學方法：教具準備：教學過程：第一課時一、游戲導人誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)后，對“一分鐘”的體會一定會更深。生自讀后說一說)2020鐘找回來，好嗎‘；(學生讀課文，畫句子，分組討論。)二、朗讀識字讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記遲”，后鼻音“剛、共、定、經”，整體音節(jié)“元、已”。識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。4、鞏固識字。同學之間相互考考生字是否認識。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，三、拓展延伸中、钅、岡、刂”等字拼字。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時二、朗讀感悟知道了什么?(學生自由談)時候，他會想些什么?先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；派代表到全班交流；通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。7字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。四、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。（清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。板書設計：16 一分鐘20變了以往教學的步驟。的興趣。是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩(wěn)。導學生善于發(fā)現需要注意的地方。我改進。小結這節(jié)課你有什么收獲？反思改變了以往教學的步驟。的興趣。是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩(wěn)。導學生善于發(fā)現需要注意的地方。我改進。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題動物王國開大會參加人員活動過程摘要教學目標：知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、舌、點”等六個生字。能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。孩子嚴謹、全面的思維。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學課時：兩課時。13”6教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。）同學們，這是哪？生：動物園生：喜歡。（板書課題：動物王國開大會）二、初讀課文，整體感知。師：動物王國怎么了？生：動物王國要開大會。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。領讀。教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、課堂總結第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2全面的思維。課前準備：教學過程：八、 復習導入。25、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。26、 聽寫生字。27、 朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、學生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個自然段？（18）三、課文詳解。師：文章里寫了多少動物？生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。生：狗熊沒有說地點和具體時間。生：狗熊沒有說明地點。師：從這個故事里，我們知道了什么？孩子。四、再讀課文。1、小角色分角色朗讀課文。五、總結全文。1、學了這一課，你懂得了什么？維嚴謹、全面的孩子。板書設計：《動物王國開大會》第一次 忘記時間和地點第二次 忘記地點和具體時間動物王國開大會第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點第四次 通知成功小結的孩子。反思激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。主備課人簽名得分小學一年級語文教案時間地點小學科目語文年級一年級周次4中心發(fā)言人活動主題小猴子下山參加人員活動過程摘要教學目標127能熟練朗讀課文、理解句子。教學重點、難點8難點：能概括小猴子為什么一無所獲。教學過程第一課時一、知識的新授階段呈現課文題目“小猴子下山”大致概念。2、生字教學呈現文中的生字、詞前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。教寫生字7之處。提供記憶策略：常：底下是“巾”字（4）運用生字、詞非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）我（）高興。二、鞏固與檢測用。（有錯誤之處及時糾正）學生做習題，校對。三、作業(yè)抄寫生字，熟讀課文。一、復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。2、請一位學生朗讀整篇文章。3、提問習題四。二、開始新授課教學家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）考答案：玉米）？（參考答案：桃子）提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。終，不能三心二意；不應該像小猴子一樣。山的故事。板書設計18.小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手西瓜地 又大又圓 扔 摘 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追小結學了這一課，你懂得了什么？反思重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。在通過不同途徑學習了生字后，接著結合課后習題，