《鴻門宴》教案三篇

《鴻門宴》教案三篇《鴻門宴》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、了解《史記》的有關(guān)知識(shí)2、掌握本課出現(xiàn)的文言基礎(chǔ)知識(shí)。3、了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其人生中所起的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握本課中出現(xiàn)的文言知識(shí)是本課重點(diǎn)。2、對(duì)比分析項(xiàng)羽、劉邦性格是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法：誦讀法、分析法。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、了解《史記》及作者。（2分鐘）讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，自由發(fā)言?！妒酚洝啡珪话偃ㄊ炯o(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史;是我國二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝肥亲鳛檎返亩氖分械牡谝徊?，本紀(jì):敘述歷代帝王的歷史;世家:敘述貴族王侯的歷史;列傳:歷代諸侯之外名官名人的事跡;表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記;書：記載典章制度，天文地理。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之離騷”，意即它既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。司馬遷（約前145-前80或前135-前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人思想家、史學(xué)家、文學(xué)家元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對(duì)后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)許多歷史人物的敘述，語言生動(dòng)，形象鮮明。也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品。二、分析課文。讓學(xué)生齊讀第一段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。插入背景介紹：秦始皇創(chuàng)建的我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國家一一秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，致使“天下苦秦久矣”，民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉，應(yīng)者云集，反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中，劉邦和項(xiàng)羽，也于同年九月起兵江東，卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲，“世代楚將”的項(xiàng)梁，為了招納人馬和形成旗號(hào)，采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議，趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子（名心）為“楚懷王”，作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月，楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月，劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上;然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“毋內(nèi)諸侯‘‘。十一月，項(xiàng)羽率軍西來，聞?dòng)嵳鹋?，屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。提問：為何兩支反秦勢力，突然劍拔弩張，廝殺起來？明確：這有著極為深刻的原因。首先，劉、項(xiàng)各自都有南面稱孤之心。想當(dāng)年，劉邦在咸陽服役時(shí)看見了秦始皇，曾經(jīng)十分羨慕地說過：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”項(xiàng)羽在公元前210年看見秦始皇游會(huì)稽時(shí)，也曾頗為自負(fù)地過：“彼可取而代也！”因此，這就決定他們對(duì)農(nóng)民起義的勝利成果必然拼死相爭。其次，項(xiàng)羽是一個(gè)性情激動(dòng)的人，帶有極強(qiáng)的個(gè)人英雄主義作風(fēng)。司馬遷《史記》的《項(xiàng)羽本紀(jì)》中間寫項(xiàng)羽最常用的詞就是大怒。項(xiàng)王大怒，項(xiàng)羽大怒，《史記》中間幾乎沒有寫過項(xiàng)羽笑，項(xiàng)羽是最后笑了一次，在哪兒笑呢?在他烏江自殺之前，他笑了一次，笑完就自殺了。同學(xué)們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，在課文的第二行就出現(xiàn)了這四個(gè)字“項(xiàng)羽大怒”。提問：大家體會(huì)一下，這時(shí)項(xiàng)羽發(fā)怒的原因是什么？明確：項(xiàng)羽激動(dòng)是有原因的。一個(gè)是劉邦派軍隊(duì)把住他不讓他進(jìn)，這個(gè)是他大怒的一個(gè)原因；另一個(gè)，他聽說劉邦已經(jīng)進(jìn)了關(guān)中了。對(duì)于項(xiàng)羽來說無疑是一種羞辱，因?yàn)榇藭r(shí)的項(xiàng)羽剛剛結(jié)束了歷史上有名的巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟的成語就出自這場名戰(zhàn)。這場決戰(zhàn)他殲滅了秦軍主力三十萬人，項(xiàng)羽的聲威因此而大振。他已經(jīng)習(xí)慣了把自己看做是秦末大起義中的最大功臣，也習(xí)慣了天下諸侯對(duì)他的尊崇。而此時(shí)他萬萬沒有想到劉邦竟然對(duì)他說：不。劉邦現(xiàn)在竟然把住函谷關(guān)不讓項(xiàng)羽進(jìn)，這充滿了敵意，就是把項(xiàng)羽當(dāng)做敵人。如果拿劉邦跟天下諸侯一比，一個(gè)是充滿敬畏，一個(gè)是充滿敵意，這個(gè)反差太大了，這個(gè)項(xiàng)羽確實(shí)受不了，這個(gè)對(duì)他的自尊的傷害非常大。另外，項(xiàng)羽進(jìn)了函谷關(guān)一往下來又接到劉邦手下的一個(gè)人的一個(gè)密告，曹無傷給項(xiàng)羽寫了封信，說劉邦想做關(guān)中王，讓子?jì)胱鲐┫啵鋵氁耆加?，這三句話，每一句話都激怒了項(xiàng)羽，結(jié)果項(xiàng)羽大怒。這三句話怎么讓他大怒了：第一，劉邦想做關(guān)中王，這個(gè)我們剛才講過了，項(xiàng)羽是不能允許，也不承認(rèn)劉邦做關(guān)中王的，這是第一點(diǎn)。第二點(diǎn)，讓子?jì)耄屢粋€(gè)投降的秦朝的皇帝做丞相，這也是項(xiàng)羽絕對(duì)不能允許的，項(xiàng)羽有一種強(qiáng)烈的仇秦心理，項(xiàng)羽的爺爺項(xiàng)燕是楚國最后滅亡的時(shí)候，秦始皇統(tǒng)一中國的時(shí)候，楚國最后一個(gè)戰(zhàn)死的大將，是被秦將殺了。項(xiàng)羽的叔叔項(xiàng)梁是被張邯?dú)⒘恕？梢哉f項(xiàng)羽他們老項(xiàng)家跟秦朝是有世代血仇的。第三，珍寶盡有之，他把所有的珍寶都占有。這三句話，每一句話都激怒了項(xiàng)羽，所以項(xiàng)羽又大怒，一怒之下，項(xiàng)羽做了一個(gè)決定，“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。了解了這個(gè)前因后果，我們接下來看對(duì)項(xiàng)羽的這個(gè)決定各方面的態(tài)度。讓學(xué)生分局梳理第二段文言知識(shí)，教師作點(diǎn)撥。提問：對(duì)于相遇的決定，有幾個(gè)人有了反應(yīng)？明確：四個(gè)，范增、項(xiàng)伯、張良、劉邦提問：他們的反應(yīng)有什么不同?明確：第一個(gè)做出反應(yīng)的人是范增，范增立即表示贊同，范增說劉邦這個(gè)人這么克制自己的欲望，說明他的志向不小。另外，劉邦頭上的云氣是一種五彩之云，這個(gè)五彩之云意味著劉邦有天子之氣，他將來有可能做天子，所以范增最后的意見是四個(gè)字“急擊勿失”趕快攻打他，不要失去這個(gè)機(jī)會(huì)。第二個(gè)做出反應(yīng)的人項(xiàng)伯，項(xiàng)伯這天晚上就鬧了一件事，夜見張良。因?yàn)轫?xiàng)伯跟張良有過一段交往，就是當(dāng)年在秦朝的時(shí)候，項(xiàng)伯曾經(jīng)殺過人，按當(dāng)時(shí)的規(guī)定殺人要償命的，張良救了他，所以項(xiàng)伯要報(bào)恩，他來個(gè)夜見張良，想把張良自己叫走，所以他就見張良了。他見了張良，他就把項(xiàng)羽的計(jì)劃跟他一說，明天大軍一打玉石俱焚，你趕快跟我逃，但是項(xiàng)伯低估了張良。張良當(dāng)時(shí)就看穿了項(xiàng)伯是個(gè)把個(gè)人的“義”放在集團(tuán)根本利益之上的一個(gè)政治糊涂蟲，所以他看出項(xiàng)伯的弱點(diǎn)在這兒，所以張良馬上就利用他的弱點(diǎn)，以義喻義。張良說：我并不屬于劉邦手下的人，我是替我的主公韓王來護(hù)送劉邦入關(guān)的，我現(xiàn)在要是逃了，不告訴劉邦一聲，不義氣，你來救我是為了“義”我去救劉邦也是為了“義”，用這個(gè)“義”這一說，項(xiàng)伯啞口無言，只好讓人家張良把這個(gè)重大絕密的軍情告訴了劉邦。所以劉邦是第四個(gè)做出反應(yīng)的人。劉邦第一個(gè)反應(yīng)大驚失色，原因很簡單，因?yàn)閯钪雷约悍噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，在他的軍事力量沒有強(qiáng)大到跟項(xiàng)羽集團(tuán)能夠平起平坐的時(shí)候，他太急了，把自己的這些野心全部暴露出來了，結(jié)果惹了項(xiàng)羽，非要滅了他不行。不過劉邦在關(guān)鍵時(shí)刻說了四個(gè)字，說得太巧妙了，“為之奈何”翻成現(xiàn)代漢語就是說“我怎么來處理這個(gè)事呢？”這是劉邦的一大長處，你看劉邦，行軍打仗不如韓信，治國理財(cái)不如蕭何，運(yùn)籌帷幄不如張良，可以說劉邦不能打仗，不能治國，不能出謀劃策，你說劉邦會(huì)什么?他會(huì)“為之奈何”。他知道在關(guān)鍵時(shí)刻他向他的部下去尋求解決難題的方法，所以劉邦叫做用人之人。韓信，蕭何，張良只能叫做可用之人，所以劉邦就高在這兒。于是張良就給他出了主意。享譽(yù)馬上付諸實(shí)施。提問：從這一段，我們可以發(fā)現(xiàn)劉邦有什么性格特征？明確：老謀深算，精明。當(dāng)張良告訴他解決方案的時(shí)候，他馬上明白過來了，于是反過來他連著問了張良兩個(gè)問題，第一個(gè)問題，就是你怎么和項(xiàng)伯有這個(gè)老交情呢?大戰(zhàn)的前夜項(xiàng)伯在敵隊(duì)陣營中間跑過來告訴你，你倆有啥勾結(jié)。張良很從容的回答了，這一問把劉邦對(duì)他的懷疑解除了。跟著劉邦問第二問，你跟項(xiàng)伯你們倆誰大，張良說他比我大。于是劉邦馬上就打算認(rèn)親戚了，可謂轉(zhuǎn)變之快。提問：劉邦是怎么應(yīng)對(duì)項(xiàng)伯的？明確：項(xiàng)伯一進(jìn)來，劉邦太會(huì)來事了。先端著酒敬酒，敬完酒就跟人家套近乎，一套近乎，一問人家家里的情況，有沒有孩子，問完以后，馬上跟項(xiàng)伯兩個(gè)人定為兒女親家，這個(gè)兒女親家一拉太有用了。第二天鴻門宴，項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，誰保護(hù)了他，起來保護(hù)他的就是他那個(gè)親家。今天結(jié)兒女親家就是為了明天你救我一命，至于將來咱們成不成兒女親家，那（是）后話。等到項(xiàng)羽死了，項(xiàng)伯一點(diǎn)價(jià)值也沒有了，劉邦當(dāng)了皇帝了，項(xiàng)伯敢向當(dāng)朝皇帝去提當(dāng)年親家的事嗎?他絕對(duì)不敢，劉邦也再不會(huì)提這個(gè)親家，這個(gè)事就到此為止了。但是當(dāng)時(shí)就跟項(xiàng)伯套近乎，然后他就開始編理由了。提問：劉邦的說辭取到效果了嗎？明確：說完之后，項(xiàng)伯說了一句話，說第二天一早你應(yīng)當(dāng)?shù)进欓T去給項(xiàng)羽解釋一下。項(xiàng)伯完全相信了劉邦的謊言，完全相信，而且給他出了個(gè)主意：你第二天一早趕快給項(xiàng)羽解釋一下，劉邦馬上就答應(yīng)了。提問：從項(xiàng)伯回營后的動(dòng)作，我們可以看出什么？明確：項(xiàng)伯當(dāng)天晚上就回到軍營中，他就把這一番經(jīng)過全部給項(xiàng)羽說了一番，而且說了最關(guān)鍵的這么幾句話，說人家劉邦如果不先入關(guān)，不滅了秦，你怎么敢進(jìn)來，人家立了這么大的功，你再去滅了人家，這不仗義。所以我就發(fā)現(xiàn)項(xiàng)伯這個(gè)人漢字只認(rèn)一個(gè)字“義”，我救張良為了“義”；我同意張良去告訴劉邦，那也是為了“義”；現(xiàn)在說服項(xiàng)羽，人家有大功你再打人家，這叫不仗義，這就把項(xiàng)伯給蒙住了，我們看項(xiàng)羽的反應(yīng)，結(jié)果呢，項(xiàng)羽竟然同意了，取消了第二天軍事消滅劉邦集團(tuán)的.決定。這一點(diǎn)極其充分地表現(xiàn)了項(xiàng)羽的政治糊涂和政治幼稚，這不是一般的幼稚，政治糊涂。我覺得項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候最少應(yīng)當(dāng)要問一句話，劉邦一旦緩過神來還問了一句話：君安與項(xiàng)伯有故?那么仿照著這句話，項(xiàng)羽至少應(yīng)當(dāng)問一句啊，君安與張良有故?連這句話都沒有問。劉邦問這個(gè)話說明劉邦的政治警覺性非常高，項(xiàng)羽連這個(gè)話都沒有問說明項(xiàng)羽的政治警覺性極差，他就這么輕信了項(xiàng)伯轉(zhuǎn)達(dá)劉邦的話，輕信了劉邦的謊言，撤銷了第二天消滅劉邦集團(tuán)的決定。再齊讀第二段。三、布置作業(yè)。1、歸納本課所學(xué)文言知識(shí)。第二課時(shí)一、分析課文。今天我們大家都知道只要說請(qǐng)你去喝酒，這個(gè)酒不好喝，你就說這個(gè)宴，就是鴻門宴，充滿了兇險(xiǎn)的那種宴會(huì)，我們叫鴻門宴。當(dāng)年劉邦是怎么赴宴的呢？讓學(xué)生齊讀第三段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。提問：劉邦是怎么向項(xiàng)羽解釋當(dāng)時(shí)的情況，并化解險(xiǎn)情的？他的話可以怎么理解?明確：劉邦這番話有三個(gè)要害，他第一層說咱們共同抗秦，這段話可以概括兩個(gè)字“敘舊”。項(xiàng)羽的性格中間有一個(gè)最大的弱點(diǎn)“念舊”，用人只用自己的同鄉(xiāng)（八千江東子弟）。劉邦上來就來了一番念舊，這個(gè)話可是用心叵測。劉邦和項(xiàng)羽的關(guān)系，抗秦的時(shí)候他倆是友軍，秦一亡他倆是敵軍，劉邦光說當(dāng)年咱倆如何如何。項(xiàng)羽本來就不知道他們兩家的關(guān)系隨著歷史的變化有一個(gè)演變，劉邦這個(gè)“敘舊”讓他徹底意識(shí)不到他和劉邦的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折。這是第一個(gè)要點(diǎn)。第二他說我沒有想到，我能先入關(guān)，這個(gè)話是拍項(xiàng)羽的馬屁，劉邦采取貶低自己來抬高對(duì)方。言外之意，在我的心中先入關(guān)能夠滅秦的天下沒有第二個(gè)人，就是你項(xiàng)羽。項(xiàng)羽的自尊就得到很大的滿足了。第三點(diǎn)，說有人挑撥離間。這個(gè)話叫“化必然為偶然”，挑撥離間是一個(gè)偶然性的因素。他兩家的矛盾是必然性的矛盾，不是小人挑撥離間、偶然性爆發(fā)的。劉邦把它大事化小了。劉邦的鴻門說辭了不得，先敘舊拉近兩個(gè)人的關(guān)系，再逢迎滿足項(xiàng)羽的自尊，最后化必然為偶然、化大為小、避重就輕?！妒酚洝分虚g寫劉邦說話最常用的是兩個(gè)字，劉邦一說話就是高祖“罵日”、漢王“罵曰"、沛公“罵曰”。給人的感覺是劉邦張口就罵人。可是現(xiàn)在他一句“罵曰"都沒有，劉邦還有一句口頭禪叫“乃翁”，就是你老子，劉邦從來不說我，他用“你老子”來代替?？墒莿瞵F(xiàn)在對(duì)項(xiàng)羽說了這番話，既沒有“罵曰”又沒有“乃翁”，多么謙恭。這在劉邦一生中間是第一次，也是最后一次，他為的是避開這次打擊，這就是劉邦政治上精明之處。提問：從項(xiàng)羽的反應(yīng)中我們可以看出什么？明確：項(xiàng)羽說了一句話：此沛公左司馬曹無傷言之，不然籍何以至此。項(xiàng)羽這時(shí)候不用“我”，用了一個(gè)“籍”，說如果不是你的左司馬曹無傷這么說，我怎么能對(duì)你這個(gè)樣子呢?這一句話斷送了曹無傷的命，這一句話也道盡了項(xiàng)羽的政治上的無知和幼稚。人家是一派謊言，他竟然慚愧得不得了，沒法向自己的老戰(zhàn)友解釋了，他推出曹無傷為自己開脫責(zé)任，這說明項(xiàng)羽已經(jīng)內(nèi)心里非常難受，項(xiàng)羽現(xiàn)在后悔得不得了。到這兒為止項(xiàng)羽算是徹底受騙了，再不認(rèn)為劉邦是他的政治對(duì)手了。此時(shí)的項(xiàng)羽看不出秦亡以后即將出現(xiàn)的楚漢相爭的新局面，更不相信與自己表面和解的劉邦正是自己未來最大的敵人。提問：鴻門宴的危險(xiǎn)就此化解了嗎?從中我們可以看出項(xiàng)羽的什么性格特征？明確：沒有。項(xiàng)羽一個(gè)人糊涂并不等于項(xiàng)羽集團(tuán)所有的人都糊涂，范增能放過劉邦嗎?下面范增一連串就做了兩個(gè)小動(dòng)作，第一，舉玦，不斷地舉這個(gè)“玦”向項(xiàng)羽發(fā)信號(hào)，這個(gè)“玦”諧音，諧“決”，決定趕快實(shí)施斬首行動(dòng)。但項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)覺得很慚愧了，他不可能再殺劉邦了，所以范增是一個(gè)勁地舉“玦”。司馬遷寫項(xiàng)羽寫了六個(gè)字“項(xiàng)王默然不應(yīng)”。范增采取了第二個(gè)行動(dòng)，趕快出來召集項(xiàng)莊，這個(gè)人是個(gè)武士，他告誡項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候把劉邦給殺了。項(xiàng)羽答應(yīng)項(xiàng)莊舞劍，當(dāng)時(shí)在座的還有五個(gè)人，以劉邦的老道精明，項(xiàng)莊舞劍意在沛公，他一定是心知肚明。張良是整個(gè)這里邊最高明的謀士，張良怎么會(huì)不知道。這里面還有一個(gè)項(xiàng)伯，這個(gè)糊涂蟲這個(gè)時(shí)候也不糊涂了，他一看見項(xiàng)莊舞劍，他也拔出來佩劍，而且常常用他的身子擋住項(xiàng)莊，就讓項(xiàng)莊刺不了劉邦。項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候?qū)畛錆M了一種懺悔之情，他要是知道項(xiàng)莊舞劍意在沛公，他能同意項(xiàng)莊舞劍嗎?他同意舞劍的本身就說明在場的六個(gè)人中間就他不知道“意在沛公”。我們說鴻門宴集中表現(xiàn)了項(xiàng)羽的政治幼稚、政治糊涂。讓學(xué)生齊讀第四段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。提問：范增的危機(jī)是怎樣被化解的?樊噲起了什么作用？明確：張良一看情況不對(duì)立即就出來找樊噲，樊噲的妻子和劉邦的妻子是親姐妹，所以樊噲一聽這個(gè)消息，就闖了進(jìn)去，樊噲一闖進(jìn)去，“頭發(fā)上指，目眥盡裂”把項(xiàng)莊舞劍的場面全給攪和了。項(xiàng)羽以為是刺客來了。張良解釋說：這是劉邦的保鏢樊噲。這一說，項(xiàng)羽很贊賞，就讓他喝酒吃肉，這一吃把武將的膽魄表現(xiàn)出來了。樊噲抓住機(jī)會(huì)就慷慨陳詞。樊噲的話，在鴻門宴中間是兩段重要陳辭之一。一個(gè)是劉邦“鴻門說辭”，再一個(gè)就是樊噲闖進(jìn)來的“樊噲陳辭”。這個(gè)陳辭是拿剛剛滅掉的秦和項(xiàng)羽對(duì)比，如果你要?dú)睿悄阕叩木褪菧缤龅那爻睦下?，這一點(diǎn)對(duì)項(xiàng)羽是有震懾作用的，第二點(diǎn)，他又把懷王之約給點(diǎn)出來。劉邦都沒有敢提懷王之約，劉邦要是提懷王之約他怕項(xiàng)羽殺了他，可是樊噲點(diǎn)出來了，意思就是說你項(xiàng)羽實(shí)際上是沒有遵從懷王之約，這就在道義上壓制了項(xiàng)羽，而且這番話又出自一像樊噲這樣一個(gè)武夫之口，所以更有震懾力。樊噲說了這一大番話，實(shí)際上是一派謊言。劉邦說了一派謊言，鬧得項(xiàng)羽感到很對(duì)不起，只好撂出曹無傷，樊噲又重復(fù)了一番謊言，司馬遷就寫了一個(gè)字“坐”，項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候慚愧得竟然答不上人家的話來，就說了一個(gè)“坐”。這個(gè)“坐”把項(xiàng)羽的尷尬，項(xiàng)羽的無知，項(xiàng)羽的幼稚，項(xiàng)羽的糊涂都寫境盡了。樊噲一闖進(jìn)來，得到機(jī)會(huì)的是劉邦，劉邦一看機(jī)會(huì)來了，馬上“如廁”，“如廁”就是上廁所，借著上廁所立刻招樊噲出來，安排逃營，安排逃走，因?yàn)閯钤俨荒茉谶@兒待了。因?yàn)轫?xiàng)羽不殺他，他也看出來了，那個(gè)范增可不是一個(gè)等閑之輩，一會(huì)兒舉玦，一會(huì)兒舞劍，不知道再待下去有什么結(jié)果，三十六計(jì)，走為上計(jì)。在鴻門宴上，項(xiàng)羽不愿殺掉自己親密的戰(zhàn)友，這體現(xiàn)了項(xiàng)羽的情，再加上樊噲點(diǎn)中了項(xiàng)羽的軟肋，項(xiàng)羽更是不忍心殺劉邦，這體現(xiàn)了項(xiàng)羽的義。而此時(shí)的劉邦早已是如坐針氈。二、布置作業(yè)。1、歸納本課所學(xué)文言知識(shí)。第三課時(shí)一、分析課文。讓學(xué)生齊讀第五段，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行梳理文言詞語，教師作重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。提問：這段重點(diǎn)講的是什么？明確：劉邦逃走。提問：一般人們逃命的時(shí)候總是荒不擇路，劉邦呢？明確：劉邦細(xì)致的安排了逃離計(jì)劃。他做了三件事：第一，研究逃席，樊噲說：做大事不要拘小節(jié)，現(xiàn)在人家是案板和刀，我們是人家案板跟刀中間的雨肉，任人宰割了，還告什么辭啊，這就決定不告辭了。第二，安排善后。兩件事：辭行;獻(xiàn)禮。劉邦選了張良善后，而且還給張良特意交待他說從現(xiàn)在這個(gè)鴻門到我駐軍的霸上四十里地，我抄小路走還有二十里地，你估摸著我這二十里地騎著馬跑回軍營你再去辭行。他怕什么，他怕萬一說得早了，范增派人一追，可以看出劉邦心很細(xì)。第三步，處置隨從。100多個(gè)人全部扔下來不要了，他還帶了四員大將，這四員大將一個(gè)都不準(zhǔn)騎馬，只有劉邦一個(gè)人騎馬。這個(gè)我們應(yīng)當(dāng)做兩層理解，第一，騎馬的人一多，動(dòng)靜肯定很大。還有一層，劉邦的一個(gè)很自私的想法，四員大將沒有馬，萬一追兵來了，四員大將只能轉(zhuǎn)過身來拼死力戰(zhàn)，成了劉邦最好的屏障。提問：張良辭行時(shí)，項(xiàng)羽的反映表現(xiàn)出了他的什么性格?和劉邦存在什么差異？明確：張良進(jìn)去辭行，項(xiàng)羽說了全過程第三次話：沛公安在。劉邦安排逃席的三件事和項(xiàng)羽的一個(gè)“沛公安在”做了一個(gè)對(duì)比，可以看到項(xiàng)羽的糊涂到了何等程度，然后張良說他現(xiàn)在已經(jīng)回到軍營中了。把這句話特地說出來，范增也沒戲了，項(xiàng)羽還心安理得地把禮給收了，范增氣得拿劍把禮一下子給剁碎了。劉邦回到軍營中間，第一件事立即處死曹無傷。我們通過鴻門宴，可以看得很清楚，劉邦的精明老道，項(xiàng)羽的幼稚糊涂。二、總結(jié)本課文言知識(shí)。(1)一、通假字、.距一拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。.內(nèi)一納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。.要一邀：張良出，要項(xiàng)伯。.倍一背：愿伯具言臣之不敢借德也。.蚤一早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。.郤一隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤.坐一座：置之坐上。8、不一一否（2）成語秋毫不敢有所近（秋毫無犯）今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也（項(xiàng)莊舞劍，意在沛公）勞苦而功高如此（勞苦功高）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉）（3）古今異義非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。一詞多義.謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝、告別：乃令張良留謝。.辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！告別：今者出，未辭也，為之奈何？.故故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故？因此：故聽之特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。.且將：且為之奈何？況且：臣死且不避，厄酒安足辭！.幸寵幸、親近：婦女無所幸。幸虧、幸而：故幸來告良。.之到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何？取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢借德也。結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。.去距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨(dú)去。.于向，對(duì)：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：比：長子臣。在：復(fù)得見將軍子此。.因就此：不如因善遇之。就、于是：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。趁勢、趁機(jī)：因擊沛公于坐，殺之。.為任，做：使子?jì)霝橄?。替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！被：不者，若屬皆且為所虜！作為：軍中無以為樂。是：如今人方為刀俎，我為魚肉。句末語氣詞：何辭為？（5）詞類活用.名詞用如動(dòng)詞：沛公軍（駐軍，動(dòng)詞）霸上。沛公左司馬使人言（告訴，動(dòng)詞）于項(xiàng)羽曰：沛公欲王（為王、稱王，動(dòng)詞）關(guān)中。不可不語（告訴，動(dòng)詞）。吾得兄事（做事、侍奉，動(dòng)詞）之。籍（登記，動(dòng)詞）吏民。范增數(shù)目（使眼色，動(dòng)詞）項(xiàng)王。刑（施加肉刑，動(dòng)詞）人如恐不勝。道（取道，動(dòng)詞）芷陽。.形容詞用如動(dòng)詞：素善（友善、交好，動(dòng)詞）留侯張良。.意動(dòng)、使動(dòng)：先破秦入咸陽者王之（以之為王，稱王，意動(dòng)）。項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動(dòng)）。沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng)）百余騎來見項(xiàng)王。交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動(dòng)）不內(nèi)。樊噲側(cè)（使……斜側(cè)著）其盾以撞.名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄（用對(duì)侍兄長的禮節(jié)）事之。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。項(xiàng)伯乃夜（在夜里）馳之沛公軍。頭發(fā)上（向上）指。道芷陽間行、間至（抄小路）軍中。（6）句式變換.數(shù)詞作謂語：舉所佩玉玦以示之者三。.賓語前置：客何為者？（何為一為何）大王來何操？（何操一操何）沛公安在？（安在一在安）籍何以至此？（何以一一以何）.介詞結(jié)構(gòu)后置：具告以事貪于財(cái)貨.判斷句：此天子氣也。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。亞父者，范增也。奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?5.省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項(xiàng)王。將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。秦時(shí)與臣游、項(xiàng)羽兵四十萬、置之坐。6、被動(dòng)句：珍寶盡有之（被占有）若屬皆且為所虜吾屬今為之虜。7、固定句式：奈何：奈，動(dòng)詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”孰與：與……相比，誰……?表示比較。如“孰與君少長？”所以：”……的原因”或“……的方法”。如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也。”為……所：被……，表被動(dòng)。如“若屬皆且為所虜”無以（無……以……）沒有會(huì)么東西拿來……如"軍中無以為樂”何……為：表反問。為：用在反問句尾的語氣詞。如“何辭為”《鴻門宴》教案篇2【第一課時(shí)】【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】朗讀課文至少兩遍，結(jié)合課文注釋與工具書，完成《鴻門宴》預(yù)習(xí)學(xué)案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、了解楚漢相爭的相關(guān)史實(shí)；了解司馬遷及《史記》；掌握和積累文言字、詞、句式，疏通文意；2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞閱讀文言敘事散文;學(xué)會(huì)概述—的敘事脈絡(luò)；過程與方法3、略讀課文，疏通文意，把握人物關(guān)系；4、朗讀法和小組合作探究法；情感態(tài)度與價(jià)值觀5、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鴻門宴這場斗爭中劉勝項(xiàng)敗的原因?！窘虒W(xué)層次設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入，利用破釜沉舟和四面楚歌的成語典故導(dǎo)入；（約5分鐘）二、介紹司馬遷及《史記》。（約3分鐘）三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況；（約7分鐘）四、mp3范讀，感受文本的情感基調(diào)；（約12分鐘）五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系；（約3分鐘）六、梳理文本情節(jié)，把握文本思路；（約12分鐘）七、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。（約3分鐘）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。（約5分鐘）師：（板書破釜沉舟、四面楚歌，并在而這之間正上方打上“？”）這個(gè)問號(hào)里面，有今天我們要學(xué)的課文需要我們解決的幾個(gè)問題。誰能說出與這兩個(gè)成語有關(guān)的歷史人物？生（七嘴八舌）：項(xiàng)羽、劉邦、楚霸王。師：楚霸王就是項(xiàng)羽。同學(xué)們說的很對(duì)，主要就是這兩個(gè)人。但其中有一個(gè)人和這兩個(gè)成語都有關(guān)，這個(gè)人是—一生（齊）：項(xiàng)羽。師：那么誰能簡要地介紹一下這兩個(gè)成語的出處和主要故事內(nèi)容？生1：“破釜沉舟”出自司馬遷的《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前207年，秦圍趙，包圍了趙國的巨鹿城。項(xiàng)羽受楚王之命率楚兵渡過漳河，命令士兵砸碎做飯用的鍋，鑿沉了過河用的船，只帶了夠三天吃的干糧。楚軍被推入“置之死地而后生”的境地，士兵們無一不以一當(dāng)十，奮勇向前，結(jié)果大敗秦軍，取得戰(zhàn)爭的勝利。后來，人們就用“破釜沉舟”表示不顧一切，下定決心干到底。師：司馬遷是什么人？生1:西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家。師：很好，講得簡潔、清楚?！拔房s不前”、“置之死地而后生”、“以一當(dāng)十”，多么形象啊。又說的就是我國古代著名的戰(zhàn)役一一生（齊）：巨鹿之戰(zhàn)。師：巨鹿之戰(zhàn)。時(shí)間是公元前207年。（在“破釜沉舟”的左下側(cè)板書巨鹿之戰(zhàn)（前207年））師：等到項(xiàng)羽凱旋，召見諸侯諸將，他們“無不膝行而前，莫敢仰視”一一都爬著往前走，不敢抬頭看項(xiàng)羽。巨鹿之戰(zhàn)加速了秦國的滅亡，項(xiàng)羽也以其勇猛威震諸侯，初步確立了其霸王的地位，一步步走向其事業(yè)的頂峰。（在“破釜沉舟”和“?”之間畫上向上的斜箭頭）誰再來談一下“四面楚歌”?生2：“四面楚歌”也是出自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》。公元前202年，項(xiàng)羽被劉邦圍在了垓下，在糧盡援絕的情況下，劉邦又使用攻心術(shù)，讓士兵在夜里唱起了楚地的歌謠，使項(xiàng)羽以為楚地全被漢軍占領(lǐng)，而喪失了斗志，最后敗退到烏江，刎頸自殺。后來人們就用“四面楚歌”表示孤立無援、四面受敵的處境。師：說得很好。剛才講的就是楚漢戰(zhàn)爭的最后決戰(zhàn)—一垓下之圍。至此，身經(jīng)七十余戰(zhàn)未曾敗北的西楚霸王以悲劇而告終。（在“四面楚歌”的右下板書垓下之圍（前202年）；在“？”與“四面楚歌”之間畫上向下的斜箭頭）同學(xué)們算一下從巨鹿之戰(zhàn)到垓下之圍，有幾年時(shí)間？生：5年。師：是啊，短短五年的時(shí)間，項(xiàng)羽便由令諸侯“莫敢仰視”的霸王陷入絕境，最后無顏見江東父老，身首異處。是其興也暴，其亡也速。那么這其中的原因是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中的另一段“極得意文字”—-鴻門宴。（板書鴻門宴）“鴻門宴”可以說是項(xiàng)羽興于巨鹿而敗于垓下的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，我們能不能把這個(gè)問號(hào)拉直，把它變成感嘆號(hào)。首先，咱們先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文的作者一一司馬遷及其巨著《史記》。（點(diǎn)開幻燈片）二、介紹司馬遷及《史記》。（約3分鐘）幻燈片師：司馬遷（約前145——前90）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人，思想家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬談之子，少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父于元封三年（公元前108年）任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與人共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降于匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。幻燈片師：《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初四年約三千年的歷史。全書130篇，包括12篇本紀(jì)，30篇世家，70篇列傳，10表，8書，共五十二萬六千五百余字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀(jì)，書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。幻燈片師：《史記》開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的體例，是我國第一部紀(jì)傳體史書（通史）。書中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，也是一部優(yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書中對(duì)國家統(tǒng)治者敢于批判、諷刺，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。(教師主要講解到關(guān)鍵詞即可。)師：課前，布置大家要完成預(yù)習(xí)學(xué)案，不知道大家完成的怎么樣呢？(點(diǎn)開幻燈片)為了更好地進(jìn)行我們接下來的學(xué)習(xí)，咱們抽幾個(gè)同學(xué)來回答一下。)三、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。(幻燈片展示如下內(nèi)容)(約7分鐘)幻燈片6：㈠給下列加點(diǎn)的字注音。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)饗士卒()美姬()鯫生()卮酒()有郤()樊噲()()瞋目()目眥()跽()彘肩()參乘()唱之()芷陽()刀俎()杯杓()幻燈片7：㈡指出些列句子的通假字并解釋。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)(1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(2)張良出，要項(xiàng)伯(3)愿伯具言臣之不敢借德也⑷旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(5)令將軍與臣有郤幻燈片8：㈢翻譯下列帶點(diǎn)的詞。(抽3學(xué)生接連回答，生答完，師顯示正確答案)婦女無所幸亡去不義具告沛公秦時(shí)與臣游孰與君少長若屬皆且為所虜則與斗卮酒殺人如不能舉此亡秦之續(xù)耳樊噲從良坐沛公起如廁人為刀俎會(huì)其怒沛公則置車騎再拜獻(xiàn)大王足下若入前為壽幻燈片9：㈣指出下列帶點(diǎn)詞的古今義。(抽1學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)⑴沛公居山東時(shí)⑵約為婚姻⑶備他盜之出入與非常也⑷今人有大功而擊之⑸而聽細(xì)說幻燈片10：㈤指出下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象。(抽2學(xué)生回答，生答完，師顯示正確答案)(1)沛公軍霸上(2)范增數(shù)目項(xiàng)王(3)籍吏民(4)吾得兄事之(5)素善留侯張良⑹項(xiàng)伯殺人，臣活之(7)沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王(8)先破秦入咸陽者王之(9)常以身翼蔽沛公(10)頭發(fā)上指(11)道芷陽間行師：從大家回答的情況來看，大家課前還是很認(rèn)真地進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，老師感到很高興，大家鼓掌表揚(yáng)一下自己。（鼓掌）好，接下來老師為大家準(zhǔn)備了一場聽覺盛宴，請(qǐng)大家在聽的時(shí)候自己小聲跟讀，感受課文的基調(diào)。大家要注意字詞發(fā)音和斷句。（播放《鴻門宴》朗讀音頻）四、mp3范讀，學(xué)生小聲跟讀文本。（約12分鐘）五、略讀課文，找出文本中出現(xiàn)的人物，填表，理清人物關(guān)系。（約3分鐘）師：大家的神情告訴老師，大家很享受這個(gè)故事，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家略讀課文，完成ppt中的兩個(gè)表格（幻燈片）。給大家三分鐘時(shí)間。請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板填一下，有沒有自愿的來的？（教師巡視，兩分鐘后說，填好了的同學(xué)可以找旁邊也填好了的同學(xué)交流一下。）表一：楚漢人物對(duì)比表籍另1」《鴻門宴》教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)與要求：了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識(shí)這一斗爭的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作