《聰明的阿凡提》教案

《聰明的阿凡提》教案《聰明的阿凡提》教案1活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)阿凡提（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。（二）傾聽(tīng)故事（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）（三）看著掛圖一起欣賞故事（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：表演故事（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演。活動(dòng)反思本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。《聰明的阿凡提》教案2《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢(shì)這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來(lái)越多，他們對(duì)其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，不畏權(quán)勢(shì)的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時(shí)語(yǔ)氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對(duì)話(huà)的變化，語(yǔ)氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢(shì)、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對(duì)話(huà)，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對(duì)大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話(huà)神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話(huà)態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請(qǐng)幼兒對(duì)兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時(shí)面對(duì)面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這類(lèi)的學(xué)習(xí)方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對(duì)少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對(duì)這方面也感興趣，回答這方面的問(wèn)題很積極。不過(guò)我在提問(wèn)幼兒時(shí)問(wèn)題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問(wèn)題時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)故事的表演，不僅使幼兒對(duì)阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)xx的喜愛(ài)之情，對(duì)少數(shù)民族有了一定的了解?！堵斆鞯陌⒎蔡帷方贪?一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、阿凡提的圖片。2、語(yǔ)言磁帶。三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。五、活動(dòng)過(guò)程：1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？（2）集體交流。4、分組表演故事。1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事?！堵斆鞯陌⒎蔡帷方贪?活動(dòng)目標(biāo)喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。能為生活中的難題尋找合適的解決方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。活動(dòng)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。――平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？――去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。――小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。1、播放故事音頻及圖片第一段。――窮人遇到了一件什么事？――你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？――如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？2、播放故事音頻及圖片第二段。――阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？――你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？3、播放故事音頻及圖片第三段。――阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？――你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。――你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？――你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？――有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。附【故事】聰明的阿凡提很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”“幫助人是快樂(lè)的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話(huà)嗎？”“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了?！卑⒎蔡釓难锾统鲆粋€(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了。”阿凡提說(shuō)完，拉著窮人的手走了?！堵斆鞯陌⒎蔡帷方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、表演課文中的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。.教師朗讀。.學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方?.生質(zhì)疑解疑。.分小組讀課文，互幫互學(xué)。.分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。.全班讀課文。.檢查要求認(rèn)識(shí)的字。①出示生字卡片：凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)抽讀卡片。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。③找出帶有這些字的句子，讀一讀。二、流利、有感情的自由讀課文。想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事學(xué)生分組發(fā)言。反饋。三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ)2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)四、書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。.開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。二、讀課文。1學(xué)生齊讀課文.同桌讀文。.比賽有情讀文。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該2、出示帶生字的句子讀一讀四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？（生：自由讀2—3自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吵架原因）2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？你會(huì)怎樣讀這句話(huà)？遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)？3、教師指導(dǎo)朗讀4、學(xué)生自由讀五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段（方法同上）作業(yè)。.練寫(xiě)生字。.流利的讀課文《聰明的阿凡提》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。2、難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27-30頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)阿凡提（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。（二）傾聽(tīng)故事（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的.星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）（三）看著掛圖一起欣賞故事（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容?；顒?dòng)延伸：表演故事（1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對(duì)阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？（2）以小組的形式進(jìn)行表演。活動(dòng)反思：本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。《聰明的阿凡提》教案7處于感性時(shí)期，他們大多是形象觀(guān)長(zhǎng)于抽象演繹，情感體驗(yàn)勝于理性把握，直覺(jué)頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強(qiáng)于實(shí)證推理。他們是在讀書(shū)中學(xué)會(huì)閱讀的，是在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的。如果我們想著靠傳授大量抽象的語(yǔ)文知識(shí)，是決計(jì)培養(yǎng)不出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的孩子的?！堵斆鞯陌⒎蔡帷防飳?xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？靠背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的?？尚械霓k法只有一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。表演完后我對(duì)他們說(shuō)：“你覺(jué)得剛才三個(gè)小演員哪些地方表演得好？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得阿凡提表演得最好，她把阿凡提聰明的樣子演得很像?！焙呛?，雖然他的回答算說(shuō)得很完整的，不過(guò)不太具體，得讓他說(shuō)得更細(xì)點(diǎn)兒，我問(wèn)：“她哪些地方的表演讓你覺(jué)得阿凡提很聰明？”孩子想了想說(shuō)：“她把阿凡提想了想，抓過(guò)錢(qián)袋擋住老板的手，把錢(qián)袋湊到老板的耳邊的動(dòng)作都表演出來(lái)了。”“你能對(duì)她作出那么細(xì)致的評(píng)價(jià)，說(shuō)明你觀(guān)察得很認(rèn)真很仔細(xì)喲。”我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他一句，他美滋滋地笑了。有的說(shuō)：“我認(rèn)為那個(gè)老板演得很好，一開(kāi)始他的樣子是很兇的，后來(lái)又眼睛瞪得大大的，張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，像氣得要死的樣子?！薄罢n文里有兩個(gè)詞語(yǔ)正是描寫(xiě)老板很兇的樣子和氣急敗壞的樣子的，你們能找到嗎？”我接過(guò)她的話(huà)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。他們的'反應(yīng)更強(qiáng)烈了，“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆?！闭业皆~語(yǔ)的孩子迫不及待地叫著。我笑著對(duì)他們說(shuō)：“那現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)我們這位小老板的表演？要求用上我們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)‘氣勢(shì)洶洶’和‘目瞪口呆’?！笨吹狡綍r(shí)不太舉手的金晶也高高地舉起了小手，我叫了她起來(lái)回答，她說(shuō)：“童煒強(qiáng)把這個(gè)‘老板’開(kāi)始的時(shí)候?qū)ΩF人氣勢(shì)洶洶的，聽(tīng)了阿凡提的話(huà)后目瞪口呆的樣子表演出來(lái)了。”學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過(guò)這樣的感性方式，“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素?！堵斆鞯陌⒎蔡帷方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。分角色表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)步驟：一、談話(huà)導(dǎo)入。1、在童話(huà)世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？生：阿凡提。對(duì)，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話(huà)世界，看看他到底有多聰明?。ò鍟?shū)：聰明的阿凡提）2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。（繼續(xù)講故事）聽(tīng)了故事，你想3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的，對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。下面請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。（出示生字課件）請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行（3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。師：讀的真好！四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話(huà)讀一讀，讀出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話(huà)？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。五、分角色表演，情感升華。1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話(huà)故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)?？偨Y(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！《聰明的阿凡提》教案9阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西""誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢(qián)哪！"說(shuō)著，一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對(duì)老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀(guān)的人們都哈哈大笑起來(lái)、《聰明的阿凡提》教案10教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，表演故事；2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）板書(shū)：阿凡提2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請(qǐng)你和他打打招呼。4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。二、賞讀課文，體會(huì)人物形象（一）請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師朗讀（1—3）,邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？板書(shū)：老板、窮人（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？生回答，老師小結(jié)：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們?cè)u(píng)理。老師板書(shū)：欺負(fù)、評(píng)理2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？飯館老板：氣勢(shì)洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）3、面對(duì)飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請(qǐng)默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷贿B忙（無(wú)可奈何）4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。讀后評(píng)價(jià)。（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì)怎么做?！堵斆鞯陌⒎蔡帷方贪?1大班語(yǔ)言活動(dòng)：《聰明的阿凡提》活動(dòng)目標(biāo)（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。活動(dòng)過(guò)程（一）提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：（1）天上有多少星星？（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)阿凡提1.老師也不知道正確