《家》幼兒園中班語言教案

《家》幼兒園中班語言教案《家》幼兒園中班語言教案《家》幼兒園中班語言教案1活動設計背景活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學?；顒幽繕四繕耍?、學會兒歌，能理解兒歌的內容。2、初步知道比喻句的用法。3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。教學重點、難點學會兒歌，能理解兒歌的內容。活動準備1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》2、與兒歌內容相符的圖片?；顒舆^程一、談話1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？B、你最喜歡兒歌里的哪一句？3、幼兒集體學習兒歌A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演4、重點講述：“綠色的操場像花園”提問：為什么說綠色的操場像花園？兒歌：《青槐幼兒園——我的家》青槐幼兒園，我的家，活動室呀寬又大，圖書玩具多又多，哈，我愛我的幼兒園。青槐幼兒園，我的家，綠色的操場像花園，滑梯，蕩椅，蹺蹺板，瞧，我們玩得多開心！青槐幼兒園，我的家，老師愛我我愛她，唱歌跳舞做游戲嘿，人人都來把我夸！教學反思1、善于利用，充分尋找結合點在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。2、融入生活，增強練習的密度幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠?！都摇酚變簣@中班語言教案2活動目標：1、傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。2、知道以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌汗适麓艓А断爰业奈浵仭贰；顒舆^程：螞蟻想家了。欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?——幼兒充分想像、議論?！蕾p故事后面部分?！∥浵佅爰伊?，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?向螞蟻告別?！覀兊男∥浵佉蚕雼寢屃?，想回家了，怎么辦?（送它回家）——小螞蟻和我們在一起已經一個星期了，我們每天給它喂食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。送螞蟻回家。——幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。——請幼兒將螞蟻送到當時發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方?！嗷タ纯礃擞洠私飧髯晕浵伝丶业牡胤?。——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突?！都摇酚變簣@中班語言教案3一．設計思路：最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。二．活動目標：1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。三．環(huán)境材料創(chuàng)設：1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。五．活動流程：【經驗回憶，引起興趣】一一【看看說說，初步感知】一一【理解創(chuàng)作，分享快樂】六．活動過程：（一）經驗回憶，引起興趣1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個美麗的季節(jié)，對不對？它漂亮在哪里？2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？（二）看看說說，初步感知出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？看看說說，感知理解（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？3．欣賞兒歌，理解內容（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？（2）你最喜歡哪個家？為什么？（三）理解創(chuàng)作，分享快樂1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？2．幼兒自由討論，教師指導。3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？七．各環(huán)境滲透附：詩歌 家藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美?。　都摇酚變簣@中班語言教案4目標：1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友。2、你們想知道他們是誰嗎？3、對了你們說對了。4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、你們玩完了也累了。6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家，教兒歌。7、你們都找到了自己的家。8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想。藍藍的天空還是誰的家？茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧?！都摇酚變簣@中班語言教案5活動目標：1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。2、能大膽表達，說出自己的想法。3、領會故事蘊含的寓意和哲理。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒又仉y點：知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。能在活動中大膽表達，說出自己的想法?；顒訙蕚洌簶湓凑n件?；顒舆^程：一、直接導入你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎？小結：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子里的。過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。二、欣賞故事1、欣賞故事第一段：（樹林里有——不見縮小呀?。┬∨笥芽匆娎蠋煹拇蠖亲?，他們在說什么呀？小結：感到很奇怪，老師的肚子怎么越來越大了。為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？小結：你們猜的都很有可能。2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。老師的肚子越來越大，是怎么回事？小結：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。小結：原來小時候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了）老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？小結：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎？小結：我們住在媽媽的肚子里的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。媽媽那么辛苦，感覺開心嗎？小結：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因為她很愛寶寶。附故事《肚子里的家》樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說：“如果是吃的，那么餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜?！有什么不高興嗎？”小白說：“我們擔心你的大肚子?！崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽?，謝謝你們的關心，我是有小寶寶了?！毙“渍f：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“??！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏。老師要做媽媽了。可是她每天都挺著大肚子來幼兒園，多辛苦呀！當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了?！斑祝“姿齻冊趺从衷谝Ф淅?？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住?；顒友由欤?、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。2、在愉快的交流中結束此次活動?；顒臃此迹罕净顒邮菍儆谛越逃@也是父母最覺得尷尬的問題，說的'淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學習是幸福的。小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱?！都摇酚變簣@中班語言教案6活動目標：1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達能力。2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質?；顒訙蕚洌篜PT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）活動過程：一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？四、播放PPT，師幼完整講述故事。師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？《家》幼兒園中班語言教案7活動目標1、樂意認識新朋友，體驗與朋友相處的快樂。2、嘗試和同齡人交朋友，學習結交新朋友的簡單方法。3、能大方分享結交新朋友的方法。活動準備歌曲《好朋友》CD（MP3格式）、課件?；顒忧埃c鄰班或其他班聯(lián)系好活動內容和目標?；顒舆^程一、話題導入。師：你有朋友嗎？他是誰？你們怎么認識的？你們相處得開心嗎？師：你們都有自己的好朋友，其實我們可以和很多小朋友成為好朋友，今天讓我們一起認識認識其他班的小朋友吧。二、結交新朋友教師帶領幼兒到隔壁班里，請幼兒尋找、結交新朋友。教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動害怕交談，主動介紹自己，不停地換人等。教師鼓勵沒有交到朋友的幼兒，請他們主動去交流。三、討論交流請幼兒說一說自己認識了哪些新的好朋友，簡單介紹新朋友，說說是用什么方法交到的等。教師與幼兒討論，交朋友時應該怎么做？可以說什么？做什么？教師總結：交朋友要大方，首先主動介紹自己，然后向別人說出你想交朋友的想法，詢問朋友的名字等，然后可以一起玩。四、歌曲表演請幼兒跟新朋友一起來表演歌曲《好朋友》。活動應變1、可以先到鄰班交朋友，然后回自己班活動室討論總結。2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書去與新朋友分享?；顒友由?、教師日常多提供時間和機會，讓幼兒多結交新朋友。2、教師帶領幼兒為自己制作名片，用來認識新朋友。區(qū)角活動語言區(qū)：粘貼幼兒跟朋友共同游戲、活動的照片，鼓勵幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內容。環(huán)境創(chuàng)設將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹”上。家園同步家長帶幼兒外出時，鼓勵幼兒主動認識同齡小朋友。隨機教育在日常生活當中，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己?！都摇酚變簣@中班語言教案8教材分析：這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。幼兒分析：中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當?shù)恼Z言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理?；顒幽繕耍?、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。3/遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。附故事《蝸牛搬家》蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的小河……螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到，前邊不遠的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他說："今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家，蝸?？纯刺焐瞎沃L，就說："今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?。這天下著蒙蒙細雨。既沒有太陽又沒有風，可是蝸牛說："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過著愉快的生活了！"《家》幼兒園中班語言教案9【活動設計】《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。【活動目標】1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習性與環(huán)境的依存關系，教育幼兒要保護環(huán)境。2、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。3、學習仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。【活動準備】1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。2、幼兒繪畫物品?！净顒舆^程】一、談話導入。1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。2、放錄音《溫暖的家》。3、讓幼兒齊誦一遍。4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？二、學習仿編兒歌。1、運用圖片，創(chuàng)設情境，學習仿編兒歌。（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？幼：彎彎的小河是小魚的家。美麗的小河是小蝦的家……（2）出示圖譜，仿編兒歌。a、的小河是的家。b、幼兒互相交流編詩歌。c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。（3）出示森林圖片，仿編第二句。a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。第二句（的森林是的家）幼：密密的森林是松鼠的家。綠綠的森林是老虎的家……（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。（1）出示圖譜的是的家。（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。如：綠綠的大樹是小鳥的家。小小的書櫥是書的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。漂亮的書包是學習用品的家……3、繪畫，仿編詩歌。（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）美麗的夜空是星星的家。高高的山林是熊貓的家。綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。冰天雪地的南極是企鵝的家。（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家?！净顒友由臁坎贾铆h(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲?！都摇酚變簣@中班語言教案10設計意圖：家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛入園的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學會互愛！活動目標：1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關系，萌發(fā)互愛的情感。2.觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。活動準備：1.有關幼兒園生活的圖片2.晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂活動過程：一．經驗回憶1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。2.教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應老師，還有誰呢？二．重點解讀1.解讀值日老師的工作值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？2.解讀司機叔叔的工作司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。3.解讀廚師工作是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。三．拓展話題1.幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動，我們能為他們做點什么呢？我們怎么感謝和關心他們呢？提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的《家》幼兒園中班語言教案11活動目標1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙蕚?、趣味練習：找一找你的家人。2、照片：全家福、紙盒一個?；顒舆^程一、導入談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。二、展開1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。2、游戲：抽照片、猜名字。向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。激發(fā)愛父母、愛家的情感。(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。附兒歌：家是什么家是什么?家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么?家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好?！都摇酚變簣@中班語言教案12活動目標1.感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等?；顒訙蕚?.趣味練習:找一找你的家人2.照片:全家福、紙盒一個?；顒舆^程一、導入談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?二、展開1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。問:這是誰?爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。2.游戲:抽照片、猜名字向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣锝處熁蛴變合群蟪槌稣掌?請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。激發(fā)愛父母、愛家的情感。(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?4.欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么?三、結束趣味練習:找一找你的家人組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?供幼兒隨時講述。《家》幼兒園中班語言教案13【活動目標】1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌?！净顒訙蕚洹咳腋＃挥變河脮??！净顒舆^程】一、出示全家福，引入兒歌。看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平時都做些什么事情？會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。二、欣賞詩歌。1、完整朗誦詩歌。2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？三、學習詩歌。1、教師引導幼兒有感情地念詩歌。2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。3、充滿感情地年號最后一段對話。四、仿編詩歌。1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。附兒歌：大家都愛這個家熱騰飯菜誰做的？是媽媽。媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰修的？是爸爸。爸爸有雙能干的手，壞了的玩具全修好。我問爸爸和媽媽：我能干些什么呀？“親——親——親親我們呀！”“還有呢我還能干啥？”“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家?！苯虒W反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。《家》幼兒園中班語言教案14活動目標：1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區(qū)分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱。2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事3、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣活動難點：大膽地表演故事活動準備1、故事課件2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一3、小狗的房子，手偶小狗4、歌曲《我想出去玩》磁帶活動過程：一、開始部分:師：我有一個好朋友，她長著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰？幼：小狗二、情景故事1、老師出示課件，復習故事內容2、回顧故事中的內容：情景一：小狗第一天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了師：小狗為什么哭了？幼：因為下雨，她不能去小兔家。小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發(fā)言）小狗:謝謝小朋友情景二：小狗第二天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示刮風的圖片），她又哭了，原來刮大風了，小狗很失望師：第二天，小狗為什么又哭了？幼：因為刮風，小狗不能去小兔家。小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？幼：沒有去，因為多云。小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧情景四：小狗第四天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開心師：第四天小狗為什么開心？幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）師：讓我們和小狗一起去小兔家吧?。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪?，跳舞去小兔家）三、談論喜歡的角色，引導幼兒分析角色特點，發(fā)揮想象力，表演不同的角色師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風，太陽，你會怎么表演？四、請幼兒分小組討論不同的角色幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演五、結束部分師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊，出去做游戲，自然結束）活動反思故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。《家》幼兒園中班語言教案15活動目標：1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、用如果……我就把話說完整。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。材料準備：1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂活動過程：上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。一、配樂故事朗誦1——3部分。第一幅圖：孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始