2023年大班幼小銜接工作計(jì)劃通用

第2023年大班幼小銜接工作方案通用2023年大班幼小銜接工作方案通用1

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以"在過渡中促開展，在開展中求適應(yīng)"為指導(dǎo)思想，圍繞"學(xué)習(xí)適應(yīng)能力〔語言、數(shù)學(xué)能力〕、社會(huì)適應(yīng)能力〔規(guī)那么認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)那么的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，人際交往的能力〕"這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備〔這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面；不單有語言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)那么認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力〕。

一、任務(wù)目標(biāo)

1、有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等〕、提高生活能力〔自我效勞能力、自我保護(hù)能力等〕、建立初步的規(guī)那么認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)那么認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我效勞能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2、身體方面的準(zhǔn)備

〔1〕通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

〔2〕大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。

〔3〕在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接方案。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

〔4〕加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

〔1〕通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想方法處理。

〔2〕培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

〔1〕培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

〔2〕培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真答復(fù)題目、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)那么認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

〔3〕常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道方案。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3、做好家長任務(wù)，形成教育合力

〔1〕召開家長會(huì)，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

〔2〕利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接方案。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

〔3〕利用家園反應(yīng)表、電話交談、約談等形式，與家長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的開展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

〔4〕家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購置的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用，小巧和平。

〔5〕向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的開展。大班科學(xué)教案。

〔6〕讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

4、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1、班級(jí)網(wǎng)站建立"幼小銜接論壇""幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？"〔家長一位、老師一位〕

2、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到〔培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣〕〔各班老師〕

3、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)〔各班老師及家委會(huì)〕

十月份

1、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案。"在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么認(rèn)識(shí)？"〔家長一位、老師一位〕

2、評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事〔提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用〕〔陳曉麗〕

3、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗〔成彩霞〕

十一月份

1、幼小銜接論壇："幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力？"〔家長一位、老師一位〕

2、評(píng)比活動(dòng)："我行我塑"折紙大比拼〔訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合、開展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活潑性〕〔吳燕〕

3、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客?！擦私庑W(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易?！场矃黔偂?/p>

十二月份

1、幼小銜接論壇"幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思？"〔各班月論壇負(fù)責(zé)人〕〔家長一位、老師一位〕

2、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用〔在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間〕〔王璐〕

3、執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過"新年"〔有方案、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的〕〔魏靈〕

元月份

1、幼小銜接論壇：大班。"寒假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？"〔家長一位、老師一位〕

2、到小學(xué)生家里去做客〔了解小學(xué)生的假期生活〕〔每位家長〕

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1、幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2、主題活動(dòng)：我的小書包

〔1〕自理能力大比拼

〔2〕童心畫語——幼兒電腦繪畫展〔各班班長負(fù)責(zé)〕

四月份

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2、主題活動(dòng)：了解小學(xué)

〔1〕游覽小學(xué)

〔2〕活動(dòng)規(guī)那么我知道

〔3〕制定雙休日活動(dòng)方案

五月份

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎？

2、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎〔小學(xué)教師走入幼兒園〕

3、主題活動(dòng)：小課堂

〔1〕小課堂〔下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么〕

〔2〕袖珍畫展示

〔3〕商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

〔1〕"我心目中的小學(xué)"演講比賽

〔2〕我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

〔1〕排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目〔全體教師〕

〔2〕設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

〔3〕畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛〔全體大班成員〕

2023年大班幼小銜接工作方案通用2

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所無視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的`銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。

3、通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好根底。

4、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5、以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。

三、具體的幼小銜接工作方案如下：

〔一〕期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

〔二〕利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

〔三〕加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

〔四〕改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒屢次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

〔五〕建立家長活動(dòng)小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

〔六〕請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

〔七〕組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

〔八〕適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

〔九〕向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

〔十〕利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的開展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

〔十一〕認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

四、具休活動(dòng)

20某某年10月幼小銜接講座

20某某年4月問卷調(diào)查

20某某年5月小學(xué)幼兒園聯(lián)合教研活

2023年大班幼小銜接工作方案通用3

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接方案，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動(dòng)銜接。

〔一〕幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)設(shè)心理氣氛。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、平安、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的開展將起到不可無視的作用。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的開展。

〔二〕幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意開展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)那么，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2、各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我效勞能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子保護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；顫?，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

〔1〕前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

〔2〕數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

二、幼小互動(dòng)銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

〔一〕參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

〔二〕教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、家園互動(dòng)銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助孩子做