防校園暴力校園欺凌講話稿

防校園暴力校園欺凌講話稿

任何形式的欺凌行為都是不可承受的，因為“校園欺凌〞不但對“受害者〞造成傷害，而對“欺凌者〞自身同樣造成傷害?！跋旅媸菫榇蠹艺淼年P于防校園暴力校園欺凌講話稿，希望對大家有所幫助。

#防校園暴力校園欺凌講話稿1#

A：踏著快樂的節(jié)拍，我們向冬天走來;

B：一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天風雪中欣然等待;

C：激揚著靚麗的風采，我們向冬天走來;

D：一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷;

A：走進冬天，走進蓬勃的希望;

B：世界在我們眼前燦爛地舒展開來;

A：各位同學、各位老師，大家中午好!紅領巾播送又和大家見面啦!

B：今天的紅領巾播送由六(6)中隊主持，希望大家可以喜歡。我是主持人B。

C：我是主持人C。

D：我是主持人D。

A：我是主持人A。今天的主題是“如何預防校園欺凌暴力〞。

B：校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常常看到校園欺凌事件的發(fā)生，假如這片純潔的土地上因充滿著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀!同學們可能會問，什么是校園欺凌呢?

C：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為。主要表現形式有：

1.索要錢物，不給就威脅利誘。

2.以大欺小，以眾欺寡。

3.為了一點小事就大打出手，傷害別人身體，侮辱別人性格。

4.同學們因“義氣〞之爭，用暴力手段爭短論強。

這些現象都會給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

D：欺凌行為主要為：

“身體欺凌〞，推搡、打等暴力行為;

“言語欺凌〞，包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等;

“關系欺凌〞，包括通過惡意造謠或者讓其別人不理他，使受害者受到傷害。

A：在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌〞事件多發(fā)在中小學。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

B：校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可防止的影響了我們的學習，影響了我們的安康成長。同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢?我們應該行動起來，做到以下幾點，反對欺凌，遠離欺凌，共建和諧校園，讓每一個同學都能安康成長。

C：一、培養(yǎng)健全的人格、做一個文明的學生。我們要意識到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無能的表現。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里;要擁有正義感，見到有欺凌的行為要英勇站出來制止，控制事態(tài)的開展，尋找合理的幫助。

D：二、進步社會交往才能。正確處理好自己的人際關系，交友要慎重，不與行為不端的人聯絡，不與社會上的人交朋友，不要上網交友;多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化;我們要學會通過合理的方法解決問題，學會寬容。

A：三、進步自我保護意識。被欺凌的同學要站出來說不：當你被其他同學欺負時，首先你自己要英勇還擊;假如對方太強勢，你無力還擊，就要學會先保護自己，然后要大膽向老師或家長反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。

B：我們學校一直提倡同學們做文明友善的小學生，號召大家團結友愛，嚴于律己，寬以待人。希望全體學生從如今開場，要堅決地對“校園欺凌〞說不!

C：同學們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進，在美麗的和愛園里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學習和生活中去。

D：用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，預防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，真正成為更加和和諧積極向上的大家庭。

A：藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

B：老師和父母的心一樣，希望孩子安康成長。

C：我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;

D：我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想;

A：我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。〞

B：校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂;

C：恰同學少年，我們應該滿腔熱血!在這大好年華里，我們怎能荒廢了美妙的光陰!同學們，讓我們攜起手來，遠離欺凌，共建文明美妙的和愛園!

#防校園暴力校園欺凌講話稿2#

1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。

2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身平安永遠是第一位的，不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。

6、家長給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

8、上下學、單獨出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

9、學校定期開展心理、思想道德課程教育;適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。

怎樣讓暴力遠離校園?

1、學校要實在肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。

2、經常對學生進展青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，進步學生處世經歷和才能。

4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。

5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，防止產生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否那么會對孩子心理造成負面影響。

8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進展挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。

9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。

#防校園暴力校園欺凌講話稿3#

在校中學生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。我們主要從以下六點進展分析：

1、中學生身心發(fā)育不夠成熟，極易沖動，自我調節(jié)才能較弱。

根據中學生身心發(fā)育的特點，他們由少時的依賴性向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識才能，但心理發(fā)育并不成熟。他們的精力充分，體力旺盛，血氣方剛，易于沖動，往往判斷事物缺乏客觀，處理問題時帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴重性。他們好奇心強，模擬性強，但自我控制才能差，對什么事情都感興趣，對什么都想試一試，同時又喜歡出風頭，好逞強。另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當“老大〞，認為“老大〞很酷，能獲得同學們的崇拜。

出于這樣的心理，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心。這一切無不都有助長了校園暴力發(fā)生的趨勢，造成一定的危害后果。只有在強暴者對別人發(fā)生傷害后，才感到事件的嚴重性，懊悔之極，且譴責自己的魯莽與沖動。這就是顯現了中學生的心理不成熟。

如今社會正處于劇烈動亂的轉型時期，在經濟潮流的沖擊下，他們樂于承受新思想、新事物，但自控才能又差。由于認識方面的原因，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向。例如泡網吧、打游藝機，許多青少年都是從這里走向犯罪的。因為玩這些東西很容易上癮，另而且需要花錢，這樣會導致他們會為了錢去搶劫、訛詐等，在校園內發(fā)生諸如此類的暴力行為。

2、中學生“面子〞觀較強，報復心理強。

俗話說“人要臉，樹要皮〞，更何況是處在身心發(fā)育時期的中學生，因其精力充分且好勝心強，一切都力求做得比別人好，從而贏得老師與同學們的加倍贊賞。但有一些學生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風順的，且平時受老師厚愛的學生，一旦受到某些挫折后或遭老師的批評后，由于面子上過不去，自己又咽不下這口氣，就會產生報復心理，且易導致暴力行為的發(fā)生。

如某地一名中學生，系班里的團支部書記，曾出席本地區(qū)的團代會，是一名很有前途的學生。一次，他因違背了學校的規(guī)章紀律外出打牌，受到老師的批評，該學生頓感失了“面子〞，一氣之下出走，后來為了報復，返回學校用火燒了學校的招待所，并持刀沖入校園逢人便砍。

3、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對中學生的影響。

家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長起著不可估量的作用。據調查說明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在宏大壓力和沖突的家庭中，由于得不到愛，得不到溫暖，很容易形成一種畸形心態(tài)，養(yǎng)成偏頗冷漠，好斗等不良習慣;

除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育，這同樣會導致孩子產生不良習慣，這些不良習慣帶到學校后，就會與學校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突，與其它同學發(fā)生矛盾，產生對抗，以致產生暴力行為。其次就是目前家庭人際交往教育的偏向滋生并增強了中學生的攻擊性，小孩子在學校與同學發(fā)生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導孩子去攻擊或還擊別人。

多數家長認為“在學校里不能太老實〞、“受人欺負咱不干〞。?新民晚報?報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推，并大聲訓斥女兒：“你怎么這么傻，別人欺負你也不敢吭一聲〞。正是家長的錯誤慫恿和恰恰相反的鼓勵，助長了青少年的攻擊性行為，這也是校園暴力頻頻發(fā)生的原因之一。

4、學校教育體系與管理的不健全。

首先是學校思想道德教育的相對薄弱。在處于轉型的社會現實中，學校道德教育跟不上時代的開展，對學生還是進展著老一套的說教方式，對新時期中學生出現的思想問題不可能很好的解決，其次是教育思想老化，教育方法不當，老師整學生、罵學生、打學生的現象仍然存在，引起了學生的反感。

如同自然界中的優(yōu)勝劣汰競爭規(guī)律那樣，中學生中一部分學生因成績不好而被人貼上了“差等生〞這樣的標簽，他們往往受家長的指責、老師歧視、同學嘲笑。這無疑會使這部分中學消費生強烈的被剝奪感和被遺棄感。

挫折理論認為，當中學生遭受挫折后，在情緒與行動上會產生一種對有關人或事攻擊性的抵觸反應，以消除來自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三，由于學校在處理學生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時，使一些本來是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發(fā)生。還有的學校對于所發(fā)生的暴力事件不是積極地配合有關部門查處，而是千方百計地掩蓋，息事寧人，這無疑縱容了校園暴力事件的發(fā)生。

5、社會上一些不良因素對中學生的影響。

中學生正處于生理與心理成長的階段，身心的發(fā)育還不成熟，容易受外界環(huán)境的影響。近年來，在經濟利益的驅動下，各種色情、兇殺、暴力等書、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面，這一切都極其嚴重地影響了中學生的身心安康開展。

中學生正處于身心發(fā)育時期，有著明顯的情緒不穩(wěn)定，易沖動，好奇心強，極具模擬性等特征。在社會上一些“黃〞毒文化的思想侵蝕后，極易誘發(fā)強奸事件的發(fā)生。再如?逃學威龍?、?校園小霸王?等所謂的青春校園片描繪的全是校園中的不良習氣，對于那些學校中打架的，能捉弄同學的老師的稱之為英雄或老大。這些影視對身心發(fā)育還不成熟的中學生來講，必然產生誤導。并極易促使校園暴力行為的發(fā)生。

6、法制觀念淡薄，利己主義嚴重，隨心所欲，做事不考慮后果。

中學生犯罪的一個重要原因是他們法制觀念淡薄，國為不知法，不懂法而犯罪。據2000年2月19日中央電視臺焦點訪談報道，浙江溫州市橋頭鎮(zhèn)中學初三(10)班學生楊統焰、單勝杰劫持同班同學鄒昭靜，向其家長訛詐5萬元現金，鄒不從，楊、單便用刀把鄒刺成重傷，當這兩個犯罪人得知被害人沒死，就認為沒事了，輕描淡寫地說：“過幾天和爸爸帶點水果去醫(yī)院看看傷者就行了，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。

#防校園暴力校園欺凌講話稿4#

校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧平安的校園環(huán)境中愉快地學習，安康的成長。

然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——?校園暴力?，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受別人的損害。

?校園暴力?講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致如今這樣。〞媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，清醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。

原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學們，假如這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切時機，撒腿就跑〞。假設跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。〞這樣一來，可能自己的生命平安就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!〞

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條平安小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品，如，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。

3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，穿著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!

4、學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監(jiān)護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅散覆蓋在校園上空的黑暗!

#防校園暴力校園欺凌講話稿5#

最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。

校園是我們增長知識、承受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影覆蓋，可據有關方面統計，全國絕大多數地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到如今已出現了一個未成年人犯罪頂峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐懼影視作品越來越多，充滿我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描繪，成了不少青少年模擬的根源，而校園又成了他們“付諸理論“的理想場所。

校園暴力事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜?；旧倌晟砩系谋┝A向非常令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校園暴力同