人教版八年級上《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》教學設計

xxx公司人教版八年級上《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》教學設計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度第三課

阿拉伯帝國與伊斯蘭文明

●教學設計思想教材分析：本課通過伊斯蘭教的創(chuàng)立、阿拉伯半島的統(tǒng)一和阿拉伯帝國的建立，展現(xiàn)出中世紀阿拉伯歷史的基本狀況、特點和興衰變化，讓學生領略到一個與西方中世紀社會差別較大的文化區(qū)域，并激發(fā)他們探索阿拉伯文明史的愿望。同時，課本從不同角度說明了伊斯蘭文化的內(nèi)容，突出了它在東西方文化交流中的作用，頌揚了伊斯蘭文化對世界文化的巨大貢獻。

教學目標：１、通過閱讀、收集資料，了解伊斯蘭文明的形成、特點及阿拉伯帝國的歷史概況。２、根據(jù)資料描述阿拉伯－伊斯蘭文化的主要貢獻、影響和作用，感受世界文化是各國、各民族共同創(chuàng)造的，理解東西方文化相互交流的重要意義和歷史作用。p1EanqFDPw

教學重點與難點分析：教學重點：１、伊斯蘭文明的形成、特點２、阿拉伯－伊斯蘭文化的主要貢獻、影響和作用教學難點：１、伊斯蘭教產(chǎn)生的原因２、阿拉伯文化具有偉大成就的原因

教學方法：課程模式是探究式學習，教學步驟是提出問題──思考問題──理解問題。根據(jù)本課的教學內(nèi)容，主要選擇的教學策略是情景教學法，利用多姿多彩的圖片向學生展示一個豐富多彩的阿拉伯世界，引導學生進行思考分析阿拉伯文化具有偉大成就的原因。DXDiTa9E3d

教學準備：有關伊斯蘭教的圖片、阿拉伯半島地圖

●學與教的過程一、新課導入【活動一】提示學生是否還記得世界第一大半島是哪一個，然后出示阿拉伯半島地圖RTCrpUDGiT【提問】當?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境如何（學生討論并作出回答）【教師總結】阿拉伯半島位于亞洲的西部，氣候炎熱干燥，大部分地區(qū)屬于熱帶沙漠氣候，中間只有少數(shù)的綠洲【提問】在這樣一個氣候惡劣的地方，居住的又是一些什么樣的人呢？請同學們結合老師的圖片說一說自己所知道的阿拉伯半島的人文情況和民族風情。出示阿拉伯半島的婦女、男子、伊拉克戰(zhàn)爭、沙特阿拉伯的國旗（上面用阿拉伯文寫有：“萬物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者”）、清真寺、天房的圖片（學生討論并作出回答）5PCzVD7HxA【教師總結】居住在阿拉伯半島的是阿拉伯人，他們信仰伊斯蘭教，阿拉伯婦女的地位比較低，穿著較為保守，阿拉伯人善于航海、經(jīng)商，如有著名的航海家辛巴達的故事。此外，他們還有著名的文學故事《一千零一夜》。jLBHrnAILg下面我們一起來了解一下古代的阿拉伯是怎樣發(fā)展起來的二、新課教學【板書】一、伊斯蘭教的創(chuàng)始與阿拉伯帝國【活動二】出示阿拉伯半島地圖和裝幀精美的《古蘭經(jīng)》圖片，要求學生研讀課文，然后說說伊期蘭教在阿拉伯人中的地位如何它是被誰，怎樣一點一點創(chuàng)立起來的阿拉伯帝國又是怎么出現(xiàn)的（學生討論并作出回答）（教師補充有關穆罕默得創(chuàng)立的知識：如他長期在也門到敘利亞之間的商路上經(jīng)商，十分熟悉猶太教、基督教和半島的原始宗教等）xHAQX74J0X【教師總結】【板書】１、伊斯蘭教的創(chuàng)始人：穆罕默得２、伊斯蘭教的創(chuàng)立與發(fā)展：麥加傳教（610年）－－出走麥地那（622年）－－四處征戰(zhàn)，統(tǒng)一阿拉伯【活動三】師生共同討論：為什么人們會相信穆罕默得，并且愿意支持他的宗教（學生討論并作出回答）【教師總結】首先是穆罕默得宣稱是受了神的啟示，這在敬畏神靈的時代具有很大的號召力；其次是號召人們放棄多神崇拜，只信奉唯一的真主安拉，有助于阿拉伯半島的統(tǒng)一，是一種歷史的進步；再次是他宣揚把富人的部分財富分給窮人，吸引了不富裕的普通人。LDAYtRyKfE【活動四】請學生研讀課文，了解阿拉伯帝國建立的時間和繁榮的表現(xiàn)。出示阿拉伯帝國地圖，要求學生說出阿拉伯帝國在８世紀版圖的四至點，明確它是一個地跨亞、歐、非三洲的大帝國，它的首都巴格達是當時最大的城市Zzz6ZB2Ltk【板書】３、阿拉伯帝國的建立、發(fā)展和繁榮【承轉】阿拉伯國家經(jīng)過幾個世紀的發(fā)展，從半島的一個小國一變而成為地跨三洲的大帝國，版圖的擴大使阿拉伯人的足跡也隨之遍布世界各地；經(jīng)濟的發(fā)展則更使得阿拉伯人創(chuàng)造了燦爛輝煌的伊斯蘭文明。下面我們就來了解一下阿拉伯－伊斯蘭文化。dvzfvkwMI1【活動五】要求學生研讀課文，觀察書上的圖片，并結合自己的課外知識，說出阿拉伯人的主要成就。（學生討論并作出回答）rqyn14ZNXI【教師總結】【板書】１、阿拉伯人促成了世界文化的傳播與發(fā)展２、阿拉伯的建筑藝術獨具一格３、阿拉伯在數(shù)學、天文學、化學和醫(yī)學上也取得了很高的成就４、阿拉伯人的文學作品也一直為世人稱道【活動六】教師提問：穆罕默得曾經(jīng)說過：“尋求真理，哪怕遠在中國?！边@句話說明了什么（

學生討論并作出回答）EmxvxOtOco【教師總結】這句話說明了阿拉伯人對文化教育事業(yè)的高度重視。正因為如此，阿拉伯人才能對外來文化具有寬大的胸懷，他們吸收外來文化，融合古代希臘、羅馬文化和中國以用東方國家的文化，創(chuàng)造出了燦爛輝煌的阿拉伯－伊斯蘭文化。SixE2yXPq5【活動七】教師出示部分清真寺的建筑圖片，結合教材3-29的圖片，要求學生討論并分析各地清真寺的建筑風格有什么異同這種現(xiàn)象說明了什么（學生討論并作出回答）6ewMyirQFL【教師總結】清真寺的建筑都具有圓拱頂、拱門和光塔等結構，但不同地區(qū)的建筑又具有不同的特點。比如課本右圖的光塔是柱形的，而左圖的則是樓閣形的。這種現(xiàn)象說明了伊斯蘭文明傳到世界各地，與當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)相結合，繼續(xù)保持著旺盛的生命力。kavU42VRUs【活動八】教師指導學生觀察書本63頁的圖3-30和圖3-31，了解阿拉伯人的科學技術方面的成就【活動九】讓學生說說自己所熟知的阿拉伯文學故事。要求用簡潔的文字，生動地把故事表述出來，并說說這些故事有什么寓意。（用以活躍課堂氣氛，增強學生對阿拉伯文化印象）

三、新課小結教師總結本課內(nèi)容，再現(xiàn)教學提綱

●教學提綱一、伊斯蘭教的創(chuàng)始與阿拉伯帝國１、伊斯蘭教的創(chuàng)始人：穆罕默得２、伊斯蘭教的創(chuàng)立與發(fā)展：麥加傳教（610年）－－出走麥地那（622年）－－四處征戰(zhàn)，統(tǒng)一阿拉伯３、阿拉伯帝國的建立、發(fā)展和繁榮二、阿拉伯－伊斯蘭文化１、阿拉伯人促成了世界文化的傳播與發(fā)展２、阿拉伯的建筑藝術獨具一格３、阿拉伯在數(shù)學、天文學、化學和醫(yī)學