七年級語文第一次月考質(zhì)量分析

七年級語文第一次月考質(zhì)量分析七年級語文第一次月考質(zhì)量分析七年級語文第一次月考質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級語文第一次月考質(zhì)量分析日期：20xx年X月七年級語文第一次月考質(zhì)量分析吳元珍一、基本情況1、出題教師：陸帥英2、考試班級：七年級1—18班，共843人3、考試時間：2014年9月27日晚7：30——9：30，共2個小時4、試卷分值：滿分100分二、試卷分析1、試題范圍：人教版七年級上冊語文教材第一單元、課外古詩詞前三首、名著閱讀（冰心的《繁星》、《春水》）。2、試題難易程度：中等偏易，具體分值如下：基礎(chǔ)知識考查：31%；現(xiàn)代文閱讀考查：16%；文言文閱讀考查：23%；寫作能力考查：30%。字詞句、現(xiàn)代文、文言文、寫作考查題均為課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。3、題型有選擇題、改寫題、古詩文默寫填空題、名著閱讀填空題、現(xiàn)代文閱讀理解問答題、重點(diǎn)語句品析題、文言文相關(guān)文學(xué)常識題、重點(diǎn)文言字詞理解題、文言語句朗讀節(jié)奏劃分判斷題、重點(diǎn)句子翻譯題、理解、拓展延伸題等，都屬常規(guī)題型，無怪題難題。寫作為命題作文，考查學(xué)生的記敘文的寫作能力、生活感悟能力、和語言表達(dá)能力，題目為“進(jìn)入初中以后”。三、質(zhì)量分析七年級843名學(xué)生參考，平均分，及格人數(shù)828人，及格率%，優(yōu)分451人，優(yōu)分率%，90分以上88人，80—90分363人，60—80分377人，60分以下15人。前三甲總均分分別為（七<5>班）、(七<9>班)、（七<10>班），均分最低為（七<13>班），學(xué)科最高分96（七<10>）班，最低分42（七<17>班）?？偩肿罡吲c最低的班級差距較大，分別為分（七<13>班）、分、分、分，有9個班均分低于年級總均分。優(yōu)分率、及格率均在正常范圍，但總均分差距拉得太大，與八、九年級比，顯得很異常。四、歸因分析1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，名著閱讀題只是簡單的識記性填空題，要求背誦默寫的詩詞名句不少學(xué)生因?qū)戝e字丟分，能得到滿分的學(xué)生只有20%左右。2、成績靠后的班級，任課教師多為剛?cè)肼毜哪贻p教師，有工作熱情，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生必須牢記的知識沒記牢，該寫的寫不準(zhǔn)，學(xué)生答題格式不規(guī)范。3、課堂效率不高，教學(xué)進(jìn)度慢，沒有時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。4、學(xué)生卷面書寫水平普遍不高，書不端正，不少學(xué)生作文卷面分被扣。5、作文高分人數(shù)少，70—80分這個分?jǐn)?shù)段的人偏多，主要是語言不生動，書寫不規(guī)范不整潔，結(jié)構(gòu)無創(chuàng)新，立意不高，選材老舊，沒有特別出彩的佳作。五、方法策略1、針對本次月考情況，召開質(zhì)量分析會，認(rèn)真查找丟分原因，反思教學(xué)得失，尋找改進(jìn)方法，促進(jìn)質(zhì)量的提高。2、發(fā)揮新老教師傳幫帶作用，加強(qiáng)對年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)，多聽推門課，鼓勵年輕教師觀摩優(yōu)秀教師的課堂，利用集體備課交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們快速成長，縮短與優(yōu)秀教師教學(xué)成績的差距。2、利用靜心練字時間，加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，提出目標(biāo)要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力爭卷面書寫拿滿分。3、提高備課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，及時鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)寫作方法和技巧的指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新作文，力爭在寫作上多出亮點(diǎn)，多出優(yōu)分。4、加強(qiáng)各學(xué)科老師之間的交流與協(xié)作，讓各科衡發(fā)展，避免偏科現(xiàn)象。5、觀摩公開課，加強(qiáng)