2018部編本三年級教案第二單元

第二單元4古詩三首教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。.體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：.布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。.教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。教學(xué)時間:3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。.體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：.布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。.教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。一、說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？（生說話練習(xí)）二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。.下面請同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？（課件:簡介杜牧）故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時期，有一位文學(xué)家，他從小就有報效祖國的遠(yuǎn)大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真創(chuàng)作，25歲就考上了進(jìn)士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當(dāng)時文壇別具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當(dāng)時，動蕩不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他在長安做過幾年官，但沒有實權(quán)，長期在江南求職，最后還到湖州做過刺史，相當(dāng)于市長。對江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無人賞識，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是，這位詩人就是.“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山）岳麓山地理：位于長沙市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中，建有一座以杜牧《山行》詩“停車坐愛楓林晚”為命名來由的愛晚亭。亭的周圍到處生長著一人抱不住的楓樹，盤根錯節(jié)，一片連一片。每到深秋，楓葉流丹，紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩人去湖南長沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。三、感受情境，理解詩意。.(課件：山行)讓我們一起來跟著朗讀，自由朗讀古詩，個別朗讀。.學(xué)生根據(jù)注釋，理解詩意。把不理解的地方找出來，準(zhǔn)備提問。.小組交流詩意。.檢查自學(xué)效果：誰愿意來檢查大家的自學(xué)情況呢？如：我想請XX同學(xué)回答，回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請后面的同學(xué)回答他提出的問題。.預(yù)設(shè)問題：(1)詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？寒山、石徑。①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思？⑵接著詩人又看到了什么？白云、人家。①“生”是什么意思？②第二句是什么意思？⑶詩人為什么停下車來呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？6.同桌互相說說詩句的意思，再自由讀古詩，體會哪幾個字用得特別好，值得我們進(jìn)一步研究。四、研究古詩，體會詩韻。.你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢?或者你有什么不明白的地方都可以提出來。(生提問).生研究所提出的問題。先獨(dú)立研究再小組討論。.集體交流：“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了…一“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂?！鞍自粕帯闭f明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機(jī)，起到靜中有動的效果。使人仿佛看到了……聽到了……詩人在山腳下看到了什么？此時為什么突然停下來了呢？⑶前兩句描寫了哪些景物？（寒山、石徑、白云、人家）是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動不已，怎能不停下來細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情——“愛”。教學(xué)目標(biāo)（課件：楓樹林）下面請同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？⑷夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？（二月花）哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)？“紅”字。透過這個紅字，我仿佛看到了……是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？（請注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認(rèn)為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？）楓葉那種不屈不撓，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃娙艘簧淖非髥?？五、指?dǎo)誦讀詩句。詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）六、課外作業(yè)。改寫《山行》或畫一幅山行圖。一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？第二課時教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。.體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：.布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。.教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。一、介紹引入。同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。.聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。.自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。.自由讀，圈出不理解的詞語。.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。.師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。.自由讀，結(jié)合圖理解詩意。.小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。.師生交流。.教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。.教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。.有感情地朗讀背誦。五、想一想，議一議。你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫。.師寫生看。.生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重難點(diǎn)：.理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。.體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。課前準(zhǔn)備：.布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。.教師準(zhǔn)備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。.說說自己可愛的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。.想象古人離開故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情,便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)下這首詩。（課件顯示課題一一夜書所見）二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。（多媒體課件放映第二張幻燈片）觀察電視中圖畫，說說所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。.自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。.出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記。（放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）.放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩朗讀：蕭蕭/梧葉〃送寒聲，江上/秋風(fēng)//動客情。知有/兒童〃挑促織，夜深/籬落//一燈明。指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點(diǎn)。.借助字典和詩后注釋，理解詩中詞語的意思，并圈出不理解之處。四、再讀感悟，理解詩意。.老師范讀古詩。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩的意思。（放映第五張幻燈片，畫面中出現(xiàn)兩個問題。）問題一：詩中描寫了哪幾種事物？問題二：這首詩表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？.學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對上面的問題發(fā)表見解。.（放映第六章幻燈片，畫面出現(xiàn)參考答案：）老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：答案一：詩中描寫了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。答案二：一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。.有感情朗讀。五、拓展閱讀。1.你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句？（放映第七張幻燈片）《舟夜書所見》（清?查慎行）《泊船瓜洲》（宋?王安石）5.鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、品”等13個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、品”等13個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：正確工整書寫生字、生詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。一、導(dǎo)入新課。.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！.板書課題，并齊讀課題。.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，上海作家協(xié)會理事、兒童文學(xué)委員會主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。二、自讀課文，完成以下要求。.把課文讀正確、流利。.認(rèn)讀生字，指正字音。.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來。.課文分幾部分，每部分主要寫了什么？.通過上下文你理解了哪些詞語？四、交流課文內(nèi)容。.小組交流一全班交流。.提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）五、學(xué)習(xí)生字。.出示生字認(rèn)讀、組詞。.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。.書寫點(diǎn)撥。.寫生字和詞語，當(dāng)堂展評。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。一、復(fù)習(xí)回顧。.聽寫檢查生字新詞掌握情況。.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容。.從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。.小組內(nèi)合作交流。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…….采用指名讀、比賽讀等方式激勵學(xué)生朗讀。.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如,本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。教學(xué)目標(biāo)5.你能說一個打比方的句子嗎？6.短文描寫的是什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富想象。.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？.小組內(nèi)討論交流。.指名說一說。四、總結(jié)感受。.這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。五、拓展練習(xí)。.根據(jù)短文內(nèi)容填空。⑴水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。⑵梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。⑶棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。⑷我還知道：像。.照樣子寫詞語。（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼（綠油油）的麥苗 （青靈靈）的樹葉板書設(shè)計：水泥道上布滿落葉水泥道一一地毯 （用比喻鋪滿金色巴掌的水泥道落葉——小巴掌 手法描寫）小雨靴一一小鳥水泥道真美（發(fā)現(xiàn)）（贊賞）6.秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。.體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確工整的書寫生字、生詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書寫生字、生詞。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？.學(xué)生交流看法和感受。.想象導(dǎo)學(xué)：a.請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。.聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。.把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。.品讀第一自然段。⑴營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā＂圃谄纷x時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。⑶想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？.品讀第二自然段。教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？⑵指名學(xué)生朗讀后并回答。⑶采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。⑷品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？⑸聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言。.師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評。五、識字寫字。.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？.練寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。.體會作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。一、復(fù)習(xí)回顧。.聽寫檢查生字新詞掌握情況。.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a.教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b.學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？d.轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？。.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2.品悟、想象第4自然段。a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b.多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d.語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，。小喜鵲,小松鼠,小青蛙,松柏,楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展。.出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨,是把。秋天的雨,有一盒。秋天的雨,藏著。秋天的雨,吹起。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。板書設(shè)計：是一把鑰匙秋天的雨 是一盒五彩繽紛的顏藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收歡樂7.聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。.一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。.仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。課前準(zhǔn)備：.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實物投影儀1架。課程安排：1課時教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。.交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）二、欣賞朗讀，感受詩情.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。.朗讀展示，想象表演。a.鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。b.開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說:蟋蟀振動翅膀，“ ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“"一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“"（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。）4.配樂朗讀。教學(xué)目標(biāo)a.老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b.指名朗讀，當(dāng)堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩.各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。.當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。.匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。板書設(shè)計：聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)……聲音美妙秋天美好習(xí)作2寫日記教學(xué)目標(biāo)：.能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。.能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。.能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實感。課前準(zhǔn)備：教師日記本。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.出示日記本四本：猜猜這是什么？.知道它有什么作用嗎？.學(xué)生傳看。.交流你看到了什么，有什么收獲？（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）.清楚日記的內(nèi)容包括哪些。（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）.是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）.小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來學(xué)寫日記。二、閱讀例文，感知寫法。.這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。.學(xué)生閱讀思考。⑴這則日記主要記敘了一件什么事？⑵作者是按怎樣的順序?qū)懙?？⑶表達(dá)了作者怎樣的心情呢？.檢查閱讀思考情況。.巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫法。.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。.四人小組討論。.檢查學(xué)生討論情況。.明確寫好日記的方法。⑴生活中大大小小的事情都可以記錄。⑵真實細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實感。.學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點(diǎn)體會作者的真情實感。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：⑴選擇生活中一件使自己動情的事。（2）注意表達(dá)真情實感。（3）注意日記格式。.展示教師的幾篇教學(xué)日記。.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？⑴能夠善于觀察。（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。⑶多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！.從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。.學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。⑴寫什么事？⑵表達(dá)怎樣的心情？⑶按什么順序?qū)懀?學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問題。同學(xué)們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動時間，增強(qiáng)他們的積極性。第二單元習(xí)作指導(dǎo)

寫日記寫字思路：.審閱題目：本次習(xí)作就是寫日記。日記的格式有一個特點(diǎn)：第一行要寫明日記的日期和天氣。.選定內(nèi)容：⑴具體寫什么事。⑵事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。⑶事情的結(jié)局是怎樣的。.表達(dá)方式：敘述、描寫。.表現(xiàn)手法：按照事情發(fā)展的順序。.結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、地點(diǎn)，