急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件

急危重癥護(hù)理急危重癥護(hù)理1關(guān)于急危重癥護(hù)理學(xué)1、為什么要學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理？2、你對(duì)急危重癥醫(yī)學(xué)了解多少？3、認(rèn)識(shí)急危重癥護(hù)理學(xué)……4、你打算怎樣學(xué)習(xí)本門(mén)課程？關(guān)于急危重癥護(hù)理學(xué)1、為什么要學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理？2謝謝大家！謝謝大家！3上海踩踏事件上海踩踏事件4最美公交司機(jī)吳斌最美公交司機(jī)吳斌5溺水急救溺水急救6急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件7急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件8急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件9急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件10急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件11急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件12急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件13急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件14急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件15急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件16急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件17急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件18急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件19911事件·911事件·202008印度踩踏事件2008印度踩踏事件21火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)22車禍現(xiàn)場(chǎng)車禍現(xiàn)場(chǎng)23急救，是阻擋死亡的堅(jiān)實(shí)屏障急救，是阻擋死亡的堅(jiān)實(shí)屏障24情境一情境一25情景二情景二26急危重癥護(hù)理學(xué)的概念是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以挽救病人生命、提高搶救成功率、促進(jìn)病人康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，研究急危重癥病人搶救、護(hù)理和科學(xué)管理的一門(mén)綜合性應(yīng)用學(xué)科。各類急性病急性創(chuàng)傷

慢性病急性發(fā)作急危重癥急危重癥護(hù)理學(xué)的概念是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論27急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救28急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（二）急診科搶救急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（二）急診科搶救29急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（三）重癥監(jiān)護(hù)室救護(hù)急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（三）重癥監(jiān)護(hù)室救護(hù)30急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（四）災(zāi)難救護(hù)急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（四）災(zāi)難救護(hù)31急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究工作急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究32急救護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救（二）急診科搶救（三）危重癥救護(hù)（四）災(zāi)難救護(hù)（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究急救護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救33急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展史急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)南丁格爾。1952年歐洲爆發(fā)脊髓灰質(zhì)炎,監(jiān)護(hù)治療受重視。1968年電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)“ICU”的形成。1979年美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)宣布“急診醫(yī)學(xué)”為第23門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展史急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)南丁格爾。34NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系

急救醫(yī)療服務(wù)體系（EMSS）

是集院前急救、院內(nèi)急診科診治、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）救治和各?？频摹吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)。NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系35NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系現(xiàn)場(chǎng)救治NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系現(xiàn)36完善的通訊指揮系統(tǒng)；

有監(jiān)測(cè)和急救裝置的運(yùn)輸工具；有效的現(xiàn)場(chǎng)急救；

高水平急診服務(wù)和重癥監(jiān)護(hù)治療；完整的EMSS：完善的通訊指揮系統(tǒng)；完整的EMSS：37NursingschoolofCMC國(guó)外急救醫(yī)療服務(wù)體系的發(fā)展法國(guó)最早組建EMSS美國(guó)急診醫(yī)學(xué)發(fā)展最快的國(guó)家之一德國(guó)急診工作開(kāi)展最有成效的國(guó)家之一

NursingschoolofCMC國(guó)外急救醫(yī)療服務(wù)體38改善城市救護(hù)站的條件急救醫(yī)療服務(wù)體系改善城市救護(hù)站的條件急救醫(yī)療服務(wù)體系39思考題說(shuō)一說(shuō)你對(duì)急救工作的感想以及你打算如何學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理學(xué)？思考題說(shuō)一說(shuō)你對(duì)急救工作的感想以及你打算如何學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理40再見(jiàn)！再41我們能做什么1搶救病人的生命提高搶救成功率3提高病人的生命質(zhì)量2促進(jìn)病人的康復(fù)減少傷殘率我們能做什么1搶救病人的生命3提高病人的生命質(zhì)量2促進(jìn)病人42情境三春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｍ蝗宦?tīng)到一聲巨響，觀察后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩輛家用轎車在狹窄的山路上撞在了一起。兩輛車?yán)锏娜硕际芰瞬煌潭鹊膿p傷。你和你的同學(xué)該如何對(duì)其施以援手？情境三春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加?。突然?tīng)到一聲巨響，觀43NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系案例一：王先生，53歲，患有高血壓、冠心病有十多年了，由于用藥不規(guī)律，病情總是好好壞壞，時(shí)有發(fā)作。近日，更是忙于給兒子操辦婚事，勞累過(guò)度，于兒子結(jié)婚當(dāng)晚，出現(xiàn)胸悶、心悸、呼吸困難、心前區(qū)疼痛并向左肩部放射，口服硝酸甘油未見(jiàn)緩解，病人情況逐漸惡化。問(wèn)題：請(qǐng)就你所知道的情況，說(shuō)一說(shuō)對(duì)王先生應(yīng)采取的救治程序。NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系案44鐵肺鐵肺45鐵肺人生--黛安妮·奧德?tīng)?/p>

鐵肺人生--黛安妮·奧德?tīng)?6情境一新年到了，同學(xué)們都在興高采烈的布置教室，準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。突然，你們班的一名同學(xué)在登高懸掛彩帶的時(shí)候，不小心從高處跌落到地上，只見(jiàn)他躺在地上，呻吟不止，不能活動(dòng)。你和同學(xué)們?cè)撛趺崔k？情境一新年到了，同學(xué)們都在興高采烈的布置教室，準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。47情境二烈日炎炎的夏季，你們班和友好班級(jí)正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，你們班的一位運(yùn)動(dòng)員在大量出汗后，出現(xiàn)頭暈、無(wú)力、惡心、胸悶等癥狀。作為拉拉隊(duì)成員的你，能為他做些什么？情境二烈日炎炎的夏季，你們班和友好班級(jí)正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。48情境三一天晚上，你正準(zhǔn)備就寢，鄰居家的張阿姨急匆匆的敲響了你家的房門(mén)，并把你帶到了她家。原來(lái)是張阿姨的老伴兒犯病了。張阿姨的老伴兒患有心臟病多年了，今天晚飯后，突然出現(xiàn)胸悶、呼吸困難、心前區(qū)壓榨性疼痛并向左肩放射。張阿姨手足無(wú)措，知道你是學(xué)醫(yī)的，特來(lái)求助于你。你能幫她嗎？怎么幫呢？情境三一天晚上，你正準(zhǔn)備就寢，鄰居家的張阿姨急匆匆的敲響了你49情境四在你工作的兒科病房，有一位非常機(jī)靈可愛(ài)的小女孩兒，你非常喜歡她。一天中午，你正在值班，孩子的媽媽焦急跑過(guò)來(lái)，求你救救他的孩子，你急忙跑到病房，原來(lái)，小女孩剛才在吃果凍時(shí)，由于邊玩邊吃，邊吃邊笑，果凍被吸入氣道，你趕到時(shí)，她已經(jīng)呼吸微弱、面色青紫了。你該怎么辦呢？情境四在你工作的兒科病房，有一位非常機(jī)靈可愛(ài)的小女孩兒，你非50

急診醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用形式春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加?。突然?tīng)到一聲巨響，觀察后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩輛家用轎車在狹窄的山路上撞在了一起。兩輛車?yán)锏娜硕际芰瞬煌潭鹊膿p傷。

問(wèn)題：對(duì)這一交通事故的醫(yī)療救護(hù)程序？急診醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用形式春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)?1建立急救醫(yī)療服務(wù)通訊網(wǎng)絡(luò)

急救醫(yī)療服務(wù)體系的管理建立急救醫(yī)療服務(wù)通訊網(wǎng)絡(luò)急救醫(yī)療服務(wù)體系52急救醫(yī)療服務(wù)體系的主要參與人員1.第一目擊者2.急救醫(yī)護(hù)人員3.醫(yī)院急診科的醫(yī)護(hù)人員

急救醫(yī)療服務(wù)體系急救醫(yī)療服務(wù)體系的主要參與人員急救醫(yī)療服務(wù)體系53學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩個(gè)概念急危重癥護(hù)理學(xué)急診醫(yī)療服務(wù)體系2.熟悉急重癥護(hù)理學(xué)的范疇3.了解急重癥護(hù)理學(xué)的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩個(gè)概念54情景三情景三55

急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（六）急救醫(yī)療服務(wù)體系的完善急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（六）急救醫(yī)療服務(wù)體系的完善56急危重癥護(hù)理急危重癥護(hù)理57關(guān)于急危重癥護(hù)理學(xué)1、為什么要學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理？2、你對(duì)急危重癥醫(yī)學(xué)了解多少？3、認(rèn)識(shí)急危重癥護(hù)理學(xué)……4、你打算怎樣學(xué)習(xí)本門(mén)課程？關(guān)于急危重癥護(hù)理學(xué)1、為什么要學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理？58謝謝大家！謝謝大家！59上海踩踏事件上海踩踏事件60最美公交司機(jī)吳斌最美公交司機(jī)吳斌61溺水急救溺水急救62急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件63急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件64急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件65急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件66急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件67急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件68急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件69急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件70急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件71急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件72急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件73急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件74急危重癥護(hù)理學(xué)緒論課件75911事件·911事件·762008印度踩踏事件2008印度踩踏事件77火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)78車禍現(xiàn)場(chǎng)車禍現(xiàn)場(chǎng)79急救，是阻擋死亡的堅(jiān)實(shí)屏障急救，是阻擋死亡的堅(jiān)實(shí)屏障80情境一情境一81情景二情景二82急危重癥護(hù)理學(xué)的概念是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以挽救病人生命、提高搶救成功率、促進(jìn)病人康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，研究急危重癥病人搶救、護(hù)理和科學(xué)管理的一門(mén)綜合性應(yīng)用學(xué)科。各類急性病急性創(chuàng)傷

慢性病急性發(fā)作急危重癥急危重癥護(hù)理學(xué)的概念是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論83急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救84急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（二）急診科搶救急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（二）急診科搶救85急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（三）重癥監(jiān)護(hù)室救護(hù)急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（三）重癥監(jiān)護(hù)室救護(hù)86急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（四）災(zāi)難救護(hù)急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（四）災(zāi)難救護(hù)87急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究工作急危重癥護(hù)理學(xué)的范疇（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究88急救護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救（二）急診科搶救（三）危重癥救護(hù)（四）災(zāi)難救護(hù)（五）急危重癥護(hù)理的人才培訓(xùn)和科學(xué)研究急救護(hù)理學(xué)的范疇（一）院前急救89急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展史急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)南丁格爾。1952年歐洲爆發(fā)脊髓灰質(zhì)炎,監(jiān)護(hù)治療受重視。1968年電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)“ICU”的形成。1979年美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)宣布“急診醫(yī)學(xué)”為第23門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。急危重癥護(hù)理學(xué)的發(fā)展史急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)南丁格爾。90NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系

急救醫(yī)療服務(wù)體系（EMSS）

是集院前急救、院內(nèi)急診科診治、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）救治和各?？频摹吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)。NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系91NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系現(xiàn)場(chǎng)救治NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系現(xiàn)92完善的通訊指揮系統(tǒng)；

有監(jiān)測(cè)和急救裝置的運(yùn)輸工具；有效的現(xiàn)場(chǎng)急救；

高水平急診服務(wù)和重癥監(jiān)護(hù)治療；完整的EMSS：完善的通訊指揮系統(tǒng)；完整的EMSS：93NursingschoolofCMC國(guó)外急救醫(yī)療服務(wù)體系的發(fā)展法國(guó)最早組建EMSS美國(guó)急診醫(yī)學(xué)發(fā)展最快的國(guó)家之一德國(guó)急診工作開(kāi)展最有成效的國(guó)家之一

NursingschoolofCMC國(guó)外急救醫(yī)療服務(wù)體94改善城市救護(hù)站的條件急救醫(yī)療服務(wù)體系改善城市救護(hù)站的條件急救醫(yī)療服務(wù)體系95思考題說(shuō)一說(shuō)你對(duì)急救工作的感想以及你打算如何學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理學(xué)？思考題說(shuō)一說(shuō)你對(duì)急救工作的感想以及你打算如何學(xué)習(xí)急危重癥護(hù)理96再見(jiàn)！再97我們能做什么1搶救病人的生命提高搶救成功率3提高病人的生命質(zhì)量2促進(jìn)病人的康復(fù)減少傷殘率我們能做什么1搶救病人的生命3提高病人的生命質(zhì)量2促進(jìn)病人98情境三春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加巍Ｍ蝗宦?tīng)到一聲巨響，觀察后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩輛家用轎車在狹窄的山路上撞在了一起。兩輛車?yán)锏娜硕际芰瞬煌潭鹊膿p傷。你和你的同學(xué)該如何對(duì)其施以援手？情境三春暖花開(kāi)的季節(jié)，你和同學(xué)們?nèi)ソ加?。突然?tīng)到一聲巨響，觀99NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系案例一：王先生，53歲，患有高血壓、冠心病有十多年了，由于用藥不規(guī)律，病情總是好好壞壞，時(shí)有發(fā)作。近日，更是忙于給兒子操辦婚事，勞累過(guò)度，于兒子結(jié)婚當(dāng)晚，出現(xiàn)胸悶、心悸、呼吸困難、心前區(qū)疼痛并向左肩部放射，口服硝酸甘油未見(jiàn)緩解，病人情況逐漸惡化。問(wèn)題：請(qǐng)就你所知道的情況，說(shuō)一說(shuō)對(duì)王先生應(yīng)采取的救治程序。NursingschoolofCMC急救醫(yī)療服務(wù)體系案100鐵肺鐵肺101鐵肺人生--黛安妮·奧德?tīng)?/p>

鐵肺人生--黛安妮·奧德?tīng)?02情境一新年到了，同學(xué)們都在興高采烈的布置教室，準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。突然，你們班的一名同學(xué)在登高懸掛彩帶的時(shí)候，不小心從高處跌落到地上，只見(jiàn)他躺在地上，呻吟不止，不能活動(dòng)。你和同學(xué)們?cè)撛趺崔k？情境一新年到了，同學(xué)們都在興高采烈的布置教室，準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。103情境二烈日炎炎的夏季，你們班和友好班級(jí)正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，你們班的一位運(yùn)動(dòng)員在大量出汗后，出現(xiàn)頭暈、無(wú)力、惡心、胸悶等癥狀。作為拉拉隊(duì)成員的你，能為他做些什么？情境二烈日炎炎的夏季，你們班和友好班級(jí)正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。104情境三一天晚上，你正準(zhǔn)備就寢，鄰居家的張阿姨急匆匆的敲響了你家的房門(mén)，并把你帶到了她家。原來(lái)是張阿姨的老伴兒犯病了。張阿姨的老伴兒患有心臟病多年了，今天晚飯后，突然出現(xiàn)胸悶、呼吸困難、心前區(qū)壓榨性疼痛并向左肩放射。張阿姨手足無(wú)措，知道你是學(xué)醫(yī)的，特來(lái)求助于你。你能幫她嗎？怎么幫呢？情境三一