幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字

幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字篇一幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字幼兒教學(xué)是為以后讀書(shū)進(jìn)行準(zhǔn)備但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識(shí)而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格在集體生活中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、識(shí)別能力、集體觀念鍛煉他們的語(yǔ)言功能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟因此在教學(xué)中應(yīng)該以游戲的形式來(lái)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、識(shí)別能力和集體觀念在游戲中鍛煉語(yǔ)言培養(yǎng)記憶力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。―、游戲在幼兒教學(xué)中的重要性幼兒正處在大腦發(fā)育時(shí)期對(duì)一切新事物都具有好奇心但由于年齡幼小耐力差不適合長(zhǎng)期坐在一處學(xué)習(xí)根據(jù)這種特點(diǎn)幼兒教師應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的天性他們喜歡和同齡人交往和同齡人一起游戲是他們最開(kāi)心的事情。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律幼兒和同齡人在一起可以培養(yǎng)他們的人際交流能力使他們學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)忍讓學(xué)會(huì)關(guān)心還能學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這樣對(duì)于他們?nèi)烁竦男纬捎蟹e極作用。目前我國(guó)都是獨(dú)生子女家庭孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛(ài)這樣的溺愛(ài)只會(huì)讓孩子變得脆弱和自私并且由于年齡不同孩子在家和大人的交流溝通很有限如果在幼兒園里還像小學(xué)生一樣按時(shí)上下課就會(huì)使他們的感情得不到宣泄久而久之容易形成自閉、孤僻的性格而通過(guò)幼兒園的游戲可以讓他們敞開(kāi)心扉。二、幼兒游戲化教學(xué)（一）生活能力游戲化幼兒生活能力主要是指動(dòng)手能力像扣扣子、穿衣服這樣的日?；顒?dòng)。很多孩子這方面能力欠缺在家里由家長(zhǎng)完成在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個(gè)人必須掌握的因此教師可以通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對(duì)新鮮事物充滿好奇但同時(shí)也有來(lái)得快去得也快的現(xiàn)象。比如對(duì)于顏色的識(shí)別很多人只能記住大致的主色像紅、綠、黃、藍(lán)對(duì)于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對(duì)于這種現(xiàn)象教師也可以利用游戲的方式將不同顏色的紙折成小飛機(jī)然后教師發(fā)口令讓指定的幼兒迅速找出相應(yīng)顏色的飛機(jī)這樣促使他們快速記住不同顏色。培養(yǎng)幼兒的集體觀念可以進(jìn)行分組游戲讓幾個(gè)人一組這樣組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)幼兒就會(huì)自發(fā)地將同組人看成一個(gè)整體。（二）幼兒語(yǔ)言游戲化教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)有兩種一種是書(shū)面語(yǔ)言一種是口頭語(yǔ)言。幼兒在三歲到五歲期間語(yǔ)言能力正處于從單音詞向長(zhǎng)句邁進(jìn)的時(shí)期鍛煉他們的語(yǔ)言能力除了要多說(shuō)還要善于記憶。對(duì)于書(shū)面語(yǔ)言可以通過(guò)讀兒歌和五言詩(shī)來(lái)鍛煉但這種讀書(shū)法時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)失去耐心。因此可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后采用游戲接龍的方式來(lái)加強(qiáng)記憶可以讓幾個(gè)孩子分為一組第一人說(shuō)出第一句讓后面的人接著說(shuō)第二句、第三句這樣循環(huán)幾次孩子基本能完整掌握比強(qiáng)記有趣得多。很多幼兒園都注重對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的培養(yǎng)忽視對(duì)口頭語(yǔ)言的培養(yǎng)為了孩子將來(lái)能流利地與人交流在幼兒園應(yīng)當(dāng)要多進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園要他說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)有點(diǎn)難度。教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的家庭例如自己叫什么名字什么時(shí)候生日爸爸叫什么媽媽叫什么家在哪里。在說(shuō)的時(shí)候教師要提醒其他人注意聽(tīng)然后讓別人將剛才同學(xué)說(shuō)的復(fù)述一遍看誰(shuí)復(fù)述得最詳細(xì)。這樣不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力也鍛煉了他們的注意力、記憶力同時(shí)也讓孩子對(duì)家人多一份了解。這樣的游戲要定期開(kāi)展說(shuō)話的內(nèi)容要不斷變化可以從家庭開(kāi)始轉(zhuǎn)到個(gè)人愛(ài)好再轉(zhuǎn)到每天活動(dòng)情況這樣對(duì)于孩子以后寫作文、觀察周邊事物也有幫助。（三）幼兒數(shù)學(xué)概念游戲化教學(xué)在幼兒園期間對(duì)于數(shù)學(xué)不要求他們進(jìn)行計(jì)算只要掌握數(shù)學(xué)概念就可以像數(shù)數(shù)不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百而是要讓他們用實(shí)物來(lái)表示至少知道八個(gè)和三個(gè)各是什么概念哪個(gè)多哪個(gè)少。除了數(shù)字概念還要掌握多邊形的概念像三角形、正方形、長(zhǎng)方形、直線和曲線這樣的概念這些可以通過(guò)做手工來(lái)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)也可以讓他們通過(guò)吃餅干的形式“吃”出不同的圖形也可以讓他們回家在家里的家具中找出不同的圖形。三、幼兒游戲化教學(xué)必備的條件在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展幼兒的能力都有積極作用但幼兒游戲化教學(xué)則要具備幾個(gè)條件第一要適合幼兒的身心發(fā)展條件幼兒年齡不同認(rèn)知條件也不同要避免出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象這樣的游戲不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生興趣反而會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)。第二要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境關(guān)于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知游戲應(yīng)該要安排在幼兒精力旺盛時(shí)期進(jìn)行像剛剛做完體育方面的游戲幼兒還沉浸在亢奮中但身體開(kāi)始疲勞就不能繼續(xù)做游戲;也不能安排在即將放學(xué)的階段幼兒人沒(méi)走心已經(jīng)走了也不能安心做游戲。第三教師要精心編排各種游戲?qū)?dòng)手、動(dòng)腦游戲搭配進(jìn)行不能將同一類游戲在短期內(nèi)反復(fù)進(jìn)行而是要留下“空白”在學(xué)生意猶未盡時(shí)停下?lián)Q其他類型。這樣下次再做學(xué)生仍然興趣高漲。要使幼兒對(duì)各種游戲有積極參加的興趣教師就要多動(dòng)腦筋查找資料進(jìn)行編排。要做到這一點(diǎn)教師要充分了解幼兒的心理特征掌握幼兒心理才能設(shè)計(jì)出他們喜愛(ài)的游戲。篇二幼兒園教育教學(xué)論文范文3000字【摘要】本文闡述了教育在幼兒階段具有的作用和價(jià)值重點(diǎn)分析了現(xiàn)在幼兒教育現(xiàn)實(shí)情況中存在的問(wèn)題提出了改進(jìn)幼教工作的建議和措施促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展為孩子營(yíng)造一個(gè)更加美好的童年氛圍。【關(guān)鍵詞】幼教;素質(zhì);玩?！⒁詫?duì)于一個(gè)人正式的教育就是從幼兒園開(kāi)始的這是我們對(duì)一個(gè)人開(kāi)始正規(guī)的人生觀、價(jià)值觀社會(huì)道德底線等方面的教育這是我們對(duì)一個(gè)人開(kāi)始正式進(jìn)行社會(huì)生存技能的培訓(xùn)。因此可以看出幼兒教育在教育界具有舉足輕重的地位很多的家長(zhǎng)也把孩子的起跑線人為的設(shè)定在這個(gè)地方。由于社會(huì)上"雙獨(dú)”的寶寶越來(lái)越多一個(gè)孩子不僅是一對(duì)小兩口的問(wèn)題更是幼兒祖父母和外祖父母兩個(gè)家庭的問(wèn)題。幼兒的教育越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)對(duì)于虐幼事件頻發(fā)大家關(guān)注幼師素質(zhì)能力建設(shè)問(wèn)題對(duì)于幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題人們開(kāi)始思考怎樣對(duì)待孩子的教育內(nèi)容優(yōu)化問(wèn)題。越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注集中到了幼兒教育之中對(duì)于幼兒教育的深層次思考進(jìn)一步加深對(duì)于其價(jià)值思考還是基于對(duì)目前幼兒教育現(xiàn)在存在問(wèn)題的分析。二、幼兒教育的作用—個(gè)人的教育是從幼兒教育開(kāi)始它是我們開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)程序的鑰匙這個(gè)階段孩子的大腦發(fā)育很快這時(shí)候的教育是否得當(dāng)對(duì)于孩子智力、情商等開(kāi)發(fā)是十分關(guān)鍵和必要的。很多孩子潛能的開(kāi)發(fā)主要源自這個(gè)時(shí)候的一種教育只有教育得當(dāng)孩子才能更好地開(kāi)發(fā)智力延展情商。幼兒教學(xué)階段也是人類認(rèn)知世界最快的一個(gè)時(shí)期小學(xué)前的孩子就具備成人一樣的大腦這時(shí)候的孩子對(duì)于世界的認(rèn)知不斷提升對(duì)事物具有了自己的一種看法這是今后一個(gè)時(shí)期孩子在教學(xué)過(guò)程中不可彌補(bǔ)的一個(gè)教學(xué)階段一旦錯(cuò)過(guò)將耽誤孩子的一生。另外這時(shí)候也是孩子感受關(guān)懷和愛(ài)護(hù)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期他們接受到父母老師和同學(xué)們對(duì)自己的關(guān)心然后他們也會(huì)將這種關(guān)心反饋回去使得他們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)愛(ài)別人這也是孩子需要在幼兒教育中不斷學(xué)習(xí)的。三、存在的問(wèn)題(―)聯(lián)想的空間受到壓縮。三到六歲的孩子的想象力相對(duì)人的一身來(lái)說(shuō)是十分豐富的。而

然國(guó)內(nèi)的幼兒教育起步較早在很多的時(shí)候?qū)⒁恍┬W(xué)知識(shí)進(jìn)一步下放到幼兒教育之中使得孩子在幼兒園就開(kāi)始接受一些提前教育例如小學(xué)的英語(yǔ)數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算等等在教學(xué)過(guò)程中不斷給孩子加餐這也是現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)的一種心理他們希望自己的孩子不要輸在起跑線上。也正是因?yàn)檫@種幼兒教學(xué)的小學(xué)化發(fā)展使得更多的孩子失去了聯(lián)想的空間他們的思想被完全固化在孩子的眼里太陽(yáng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的恒星他們將給太陽(yáng)賦予更多的含義例如太陽(yáng)是一個(gè)蛋黃派太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的餅。如果你問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題他們會(huì)給出豐富多彩的答案也許在成人看來(lái)這些千奇百怪的答案是很多都是一種無(wú)稽之談可能看起來(lái)都十分可笑但是這是基于幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一種聯(lián)想一種發(fā)散思維但是現(xiàn)在的幼兒教育對(duì)于這方面的抑制相對(duì)比較嚴(yán)重對(duì)孩子開(kāi)展了認(rèn)識(shí)教育是基于一種理性化教學(xué)手段沒(méi)有注重對(duì)于孩子發(fā)散思維的一種培養(yǎng)只是粗暴地將認(rèn)識(shí)教育建立在一種成人角度的教學(xué)之中嚴(yán)重影響了孩子的聯(lián)想思維的發(fā)展。（二）超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力使得孩子從小出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭。學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)需要自己的孩子不要輸在起跑線上這一觀點(diǎn)驅(qū)使家長(zhǎng)投入大量的金錢和精力在孩子的教育上例如給孩子報(bào)一個(gè)鋼琴班報(bào)一個(gè)書(shū)法班等等選擇雙語(yǔ)幼兒園從幼兒園開(kāi)始就對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙重教育這種教育的出發(fā)點(diǎn)我們可以理解但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們失去了更多玩耍的時(shí)間需要有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)之中的壓力不斷增大但是玩耍是孩子的天性尤其是處在幼兒學(xué)習(xí)階段的孩子他們更需要的是玩耍的時(shí)間他們?cè)诖螋[的過(guò)程中將學(xué)會(huì)更多的生活技巧和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在玩耍的過(guò)程中他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加具有興趣和積極性這些在正規(guī)的教學(xué)之中是不可能實(shí)現(xiàn)的很多家長(zhǎng)目前還不明白這個(gè)道理還是一味地進(jìn)行教育投資很多孩子周末、寒暑假的時(shí)間都被一些興趣班所填滿被一些特長(zhǎng)課程所擠占久而久之這種學(xué)習(xí)壓力使得孩子產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒不斷對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣在以后的教學(xué)過(guò)程中他們更加沒(méi)有積極性對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒不斷提升。因此家長(zhǎng)這種望子成龍、望女成鳳的思想將適得其反興趣班沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果反而使得更多的孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。四、促進(jìn)發(fā)展的建議(—)加強(qiáng)幼師素養(yǎng)培訓(xùn)。幼師隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)在幼兒教育的主要力量只有不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高幼師的知識(shí)能力提振她們的素質(zhì)教育的意識(shí)才能不斷加強(qiáng)她們?cè)诠ぷ髦懈玫胤?wù)現(xiàn)在幼教事業(yè)。一方面加大對(duì)于在職教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)加強(qiáng)他們知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力另一方面在新鮮血液注入中需要進(jìn)一步提出對(duì)幼師培養(yǎng)的整體方案引入現(xiàn)代化的教育手段和方式使得這些準(zhǔn)幼師們更好地掌握新的教學(xué)理念和知識(shí)在教學(xué)手段和方法上需要升級(jí)更新適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的需要只有這樣