教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測221

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)1、判斷題 多主體參與評價可以使教師全面地了解學生。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。2、簡答題 簡述教師專業(yè)化發(fā)展的途徑參考答案:教師專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育科學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育。這是指教師職前教育，是教師個體專業(yè)性的起點和基礎(chǔ)。新教師入職輔導(dǎo)。由有經(jīng)驗的教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)、短期的系統(tǒng)培訓，目的是使新教師盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)環(huán)境。在職培訓。如校本培訓、校本教研、建立教師專業(yè)發(fā)展學校等。自我教育。即專業(yè)化的自我建構(gòu)，這是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑，是教師專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵。3、單選題 對于復(fù)雜知識來說，有效的精細加工策略是 A:記憶術(shù)B:做筆記C:復(fù)述D:編碼和組織參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：做筆記是常用的一種精細加工策，對于復(fù)雜知識來說，是有效的加工策。4、簡答題 因為升學競爭的現(xiàn)實，社會上風行一些“起跑線計劃”“神童方案”“天才培養(yǎng)項目”……，某些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)、輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。請從我國幼兒教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。參考答案:參考解析：（1）我國幼兒園教育的目標是：對幼兒實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。我國幼兒教育目標體現(xiàn)出促進幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強調(diào)要避免重智輕德、重德輕智等傾向，也強調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。社會上風行的各種“神童”“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn)，是對兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至會給幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導(dǎo)致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常。幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強調(diào)“才藝”。最重要的一點是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要證明教育目標、教育方法的科學性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)優(yōu)勢，向家長、社會宣傳科學的教育理念，決不能隨波逐流．更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。5、填空題 社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件， 本題解釋:【答案】教育、生產(chǎn)勞動相結(jié)合6、單選題 兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn)，一般稱作 。A:心理異常B:不適應(yīng)表現(xiàn)C:不良表現(xiàn)D:問題行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：問題行為指不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。7、填空題 是對物體的輪廓及各部分的組合關(guān)系的知覺， 是指對物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺， 是辨別物體遠近的知覺， 是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。參考答案:形狀知覺方位知覺距離知覺時間知覺本題解釋:參考解析：形狀知覺方位知覺距離知覺時間知覺8、多選題 下面屬于認知派的心理學家是 A:斯金納B:苛勒CD:奧蘇伯爾本題解釋:【答案】BCD。解析：聯(lián)結(jié)主義心理學派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金納。認知學派的代表人物有苛勒、布魯納、奧蘇伯爾。9、單選題《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020201291％，高水平高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的縣(市、區(qū))達到以上。A:70％B:80％C:90％D:95％參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。10、單選題 是指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。AB:教材C:書本D本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記11、判斷題心理健康教育與道德教育在目標上具有一致性。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：心理健康教育與道德教育在目標上是一致的，都是為學生的全面發(fā)展和健康成長服務(wù)，都服從于學校培養(yǎng)人才的總體目標。12、單選題 有的學生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學生的性格類型屬于 。A:場獨立性占優(yōu)勢BC:情感型D本題解釋:參考答案：B。13、單選題 新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在初中階段 。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程和綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主，綜合課程補充參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查對新課改課程設(shè)置的理解。【參考答案】C【名師點睛】根據(jù)我國頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的規(guī)定，在小學階段的課程設(shè)置以綜合課程為主，在初中階段的課程設(shè)置以分科課程和綜合課程相結(jié)合，在高中階段的課程設(shè)置以分科課程為主。14、簡答題 怎樣利用記憶規(guī)律促進知識的保持?參考答案:參考解析：（1）深度加工記憶材料；有效運用記憶術(shù)；進行組塊化編碼；適當過度學習；合理進行復(fù)習。15、多選題 目前我國中小學課堂教學常用的直觀感知的方法包括 。ABCD本題解釋:【答案】AB。16、單選題 在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于 。A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:權(quán)威水平參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段,習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規(guī)取向階段。17、判斷題 兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會因素的影響，其發(fā)展階段有一定的可變性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：不同的社會和教育條件會使兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了兒童心理年齡特征的可變性。【命題立意】考查兒童心理發(fā)展階段的特點?！惧e因分析】對兒童心理發(fā)展階段的特點掌握不準。18、判斷題 教書是手段，育人是目的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教育就是通過教師的勞動培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。19、填空題 自我控制反映的是一個人對自己行為的 、 力，包括獨立性、堅持性和自制力等。參考答案:調(diào)節(jié)控制本題解釋:參考解析：調(diào)節(jié)控制20、單選題 短時記憶是指 分鐘以內(nèi)的記憶A:0.5B:1C:2D:2.5參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號10．5—18121、多選題教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有A:善于學習BCDE參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有善于學習、勤于反思、恒于研究、勇于實踐。22、簡答題 案例一：教學設(shè)計一：在教學求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學設(shè)計二：教師引導(dǎo)學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學設(shè)計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？案例二：在實際生活中，人們一般覺得記憶手機號碼要比記憶固定電話號碼更難，請你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機號碼的建議。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學方法，教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將處于被動應(yīng)付、機械訓練、死記硬背、簡單重復(fù)的學習之中，學生學習的主動性、能動性、獨立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學習的興趣和熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導(dǎo)致學生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學方法，教師把學生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學習內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學生主動、獨立地探究學習。這樣做，學生的主體性、能動性和獨立性不斷生成，學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本知識的質(zhì)疑和對教師的超越，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，促進了素質(zhì)的提高。案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，運用信息加工的術(shù)語講，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。記憶的類別有：（1）根據(jù)信息保持時間長短，分為感覺記憶（即瞬時記憶）、短時記憶和長時記憶；（2）圖爾文將長時記憶分為情景記憶和語義記憶；（3）外顯記憶和內(nèi)隱記憶；（4）程序性記憶和陳述性記憶。感覺記憶保存的時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進入短時記憶。短時記憶的突出特5—97，以單元來計算，單元的大小隨個人的經(jīng)驗組織而有所不同。固定電話一般為7811位，需要根據(jù)個人經(jīng)驗分成組塊分別記憶，因此在短時記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時記憶進入長時記憶。過多的記憶單位可能會造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分數(shù)字組合是有規(guī)律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機的后八位數(shù)字往往是隨意組合，隨機性較大，且關(guān)聯(lián)度可能很小，不利于識記。因此，人們一般覺得記憶手機號碼要比記憶固定電話號碼更難。我們可以通過運用記憶規(guī)律，促進知識保持。（1）深度加工材料。對要記住的手機號碼增加相關(guān)的信息來達到對新號碼的理解和記憶，加強對手機號碼的記憶；（2）有效運用記憶術(shù)。運用聯(lián)想對無意義的手機號賦予某些人為意義，促進記憶的保持；（3）進行組塊化編碼。即對新手機號的一系列數(shù)字進行分組，使之成為一個組塊，成為我們所熟悉的有意義的事件；（4）適當過度學習。適當加深對手機號的記憶，以達到牢固熟記的程度；（5）合理進行復(fù)習。即拿到手機號后及時進行回憶、記憶。23、單選題 個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是 A:0～6歲B:6～9D16B本題解釋:參考答案：B。參考解析：6～9歲是個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段。24、單選題 下列各項表述， 不能表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生A:對自己和別人的發(fā)音感興趣。并意識到自己發(fā)音弱B:能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸C:評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確D:意識到同音字有不同意義參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產(chǎn)生。25、單選題下列哪項符合學生記憶力發(fā)展趨勢的表現(xiàn)？。A:女生側(cè)重機械記憶，男生側(cè)重意義記憶B:女生側(cè)重有意記憶，男生側(cè)重無意記憶C:無意記憶發(fā)展緩慢，有意記憶發(fā)展迅速D:機械記憶隨年齡增高而提升參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查學生記憶力發(fā)展趨勢。隨著學生認知能力的發(fā)展，學生能夠有意識地選擇適合自己的、良好的識記方法，無意C。26、填空題 我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 三類。參考答案:行為規(guī)范的學習本題解釋:【答案】行為規(guī)范的學習27、判斷題 馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內(nèi)的加減法。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓練而形成的條件反射。28、判斷題 素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。29、單選題 班主任在班級管理中的地位不包括 A:是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B:是班集體的設(shè)計者CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設(shè)計者，班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。30、單選題 教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題。要求學生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學生獲取或鞏固知識的方法是 。A:講授法BCD本題解釋:【答案】C。解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學生獲取或鞏固知識的方法。31、簡答題 談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解和教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施的過程中應(yīng)發(fā)揮的作用。參考答案:素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種教育理想。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：①素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；②素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；③素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。以人為本，實施素質(zhì)教育，是時代賦予教育系統(tǒng)的使命和責任，每一個教育工作者必須深刻認識到實施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。教育工作者是推動素質(zhì)教育全面實施的主導(dǎo)力量，去作用具體表現(xiàn)在：①教育工作者要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，把學生健康成長作為出發(fā)點和落腳點，把促進學生全面發(fā)展作為教育的目標和歸宿；②全面實施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育全過程；③要著力提高學生服務(wù)國家和人民的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。32、單選題七十二行，行行有規(guī)，教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著特征是。A:愛崗敬業(yè)B:清正廉潔C:為人師表D:團結(jié)協(xié)作參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：為人師表是教師所特有的職業(yè)道德規(guī)范，不同與其他，所以顯著特征是為人師表。33、單選題 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是 。A:為人師表B:清正廉潔C:敬業(yè)愛業(yè)D:團結(jié)協(xié)作參考答案:A本題解釋:參考答案：A。34、單選題 下列 不屬于影響教師教育機智的因素A:教師對工作和學生的態(tài)度B:教師的威信C:教師意志的自制性和果斷性D:教師的知識素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的積累參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師對工作和學生的態(tài)度是教師能否表現(xiàn)教育機智的基本前提；教師意志的自制性和果斷性是產(chǎn)生教育機智的重要因素；教師深厚的知識素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的積累使教師能靈活地處理教學過程中出現(xiàn)的意外情況；教師的思想品質(zhì)、性格、氣質(zhì)、能力等也會影響教育機智。但教師的威信不屬于教育機智的影響因素。故本B。35、單選題 幼兒語言實踐的最佳途徑是 A:語言教學活動BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒語言實踐的最佳途徑是游戲活動。36、簡答題 我國小學德育教育的途徑有哪些參考答案:思想品德課與其他學科教學課外活動與校外活動勞動少先隊活動班主任工作37、單選題 新中國成立以來，我國不同歷史時期對教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的。以下不屬于我國教育目的基本精神的是 。A:社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B:使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C:強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D:突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務(wù)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我國教育目的的基本精神有：（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。D。38、單選題教師在學生回答時總是過分強調(diào)“標準”“準確”，易使學生的學習發(fā)生。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]過分強調(diào)“標準”“準確”，易使學生的學習發(fā)生非實質(zhì)性聯(lián)系。39、多選題下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維？A:用途擴散BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。40、單選題 幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在 方面A:入學的適應(yīng)性B:幼兒身體素質(zhì)C:文化課學習D:社會性培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因為幼兒入學后，是否適應(yīng)小學的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學的學習質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學的生活A(yù)。41、判斷題 學會生存是個人應(yīng)該學會的一項技能，與學校教育無關(guān)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：學會生存是個人應(yīng)該學會的一項技能，與學校教育有關(guān)，因為學校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。42、單選題當代生物社會學家威爾遜認為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是。A:個體本能B:外在環(huán)境C:機體成熟D:基因復(fù)制參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。43、單選題審美活動中最突出、最活躍的心理因素是A:感知BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂審美主要是指美感的產(chǎn)生和體驗，審美活動中必然有心理因素的參與。情感作為一種高級的主觀體驗，它包括美感，是審美活動中最突出、最活躍的心理因素。故選D。44、單選題提出教育“心理起源說”的是美國心理學家。A:孟祿BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：美國心理學家孟祿認為教育起源于兒童對。成年人的無意識模仿，于是從心理學角度提出了“心理起源說”。45、單選題世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有。A:階級性B:生產(chǎn)性C:等級性D:相對獨立性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有