古詩文閱讀專題之詩歌鑒賞(6份)1課件

古代詩歌鑒賞

之人物形象

古代詩歌鑒賞之人物形象

掌握鑒賞詩歌人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握鑒賞詩歌人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、分析考綱把握考點詩歌的人物形象有兩類：

人物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品塑造的人物。（偏重敘事的詩歌）一、分析考綱把握考點詩歌的人物形象有兩類：人A、詩中的詩設(shè)題方式：1、詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？2、詩中的人物具有怎樣的特點？3、分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。4、詩歌中的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？一、分析考綱把握考點設(shè)題方式：一、分析考綱把握考點解答分析：

這種題型和小說形象分析題一樣，既要有對形象（人物形象、景物形象、事物形象）特點的概括，同時又要結(jié)合詩歌內(nèi)容對形象特點進行分析。解答分析：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。明確：描寫了一個不畏嚴(yán)寒，專心釣魚的漁翁形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。什么形象形象的特征形象的意義二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀下面詩歌，獨立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充，糾正前面的，不得重復(fù)。江雪明確：描寫了一個不畏嚴(yán)寒，專心釣魚的漁翁形象。在形象的概括，應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：1、身份定位：用幾個詞語（多為形容詞）概括主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、具體特點：結(jié)合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。3、意義作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律形象的概括，應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：1、身份定位：用幾個詞語鑒賞人物形象題答題模式：1、通過什么描寫什么意象，塑造了什么形象，表達了什么情感。2、本詩塑造了什么形象。通過什么意象可以看出，從而表達了什么情感。

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律鑒賞人物形象題答題模式：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

送鄒明府游靈武/賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。送鄒明府游靈武/賈島請概括鄒

送鄒明府游靈武/賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律【參考答案】詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。（步驟一）

詩中鄒明府三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣服抵擋不住寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二）（如需情感可答步驟三）送鄒明府游靈武/賈島請概括鄒明府這個人物【參考答案（二）】根據(jù)“馬不肥”“債多”可推斷其為官清廉，生活清貧，而“載書歸”除了印證其“清廉”的特點外，也表現(xiàn)出主人公的情趣愛好，以及為人清高，不與官場世俗同污的性格。此詩除以敘事寫人外，還以景襯人，頸聯(lián)中的“雪”隱隱透露出其清廉清高，而“風(fēng)透外衣”更顯示出身上衣單的困窘之狀，由此可見其清廉自守?！緟⒖即鸢福ǘ吭L隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（4分）

參考答案：

通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。參考答案：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大家閱讀詩歌最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。

8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。答案：詩中塑造了一個心境悠然、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。從第一句“只知逐勝忽忘寒”，寫詩人因為只顧著追逐尋覓勝景而忘記了寒冷，第二句“小立春風(fēng)夕照間”寫偶爾在春風(fēng)中站立，在夕陽中放眼賞看美景。從這些動作與心理描寫中可以看出。（不懼寒冷，尋覓美景，立于風(fēng)中，在夕陽中欣賞美景的形象。）最愛東山晴后雪①二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大家閱三、小試牛刀鏈接高考（2013年重慶卷）鷓鴣天

酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。

閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）

三、小試牛刀鏈接高考（2013年重慶卷）鷓鴣天

酬【高考題答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。

（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）三、小試牛刀鏈接高考發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。明確：通過描寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容又顴骨凸起的外貌，突出了詞人容貌“病”態(tài)怪異的特征；運用比喻手法，寫詞人的心態(tài)仿佛終南山石頭縫里的一根青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之，寫出了詞人堅忍不拔的性格。表現(xiàn)了詞人不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。【高考題答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

問：這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從外貌、動作、心理方面（2）表現(xiàn)垂釣小兒天真可愛、聰明（機靈）。

通過“蓬頭”、“側(cè)坐”等詞語表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，獨立思考2分鐘，2分鐘后自由發(fā)言。小兒垂釣（胡令能）（1）從外貌、動作、心理方面二、隨堂三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅（高潔）的詩人形象。（2分：答全得2分，少1個關(guān)鍵詞扣1分）②通過對“竹旋”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；③“倦臥”“閑吟”等動詞反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；④“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅（高潔）的詩人形象。（2分：答三、小試牛刀鏈接高考（2014年山東卷）14.閱讀下面兩首宋詩,回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）三、小試牛刀鏈接高考（2014年山東卷）14.閱讀下面兩（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）三、小試牛刀鏈接高考【參考答案】①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。請同學(xué)們總結(jié)分析人物形象時所用的方法：1、如果是以意象來表現(xiàn)人物形象，用的是什么答題套路？2、如果是用描寫來表現(xiàn)人物形象，用的是什么答題套路？明確：（1）通過對……意象的描寫，看出誰誰誰是一個……的……形象，表達了作者……情感或追求。（2）通過……動詞，看出誰誰誰是一個……的……形象，表達了作者……情感或追求。三、小試牛刀鏈接高考請同學(xué)們總結(jié)分析人物形象時所用的方法：1、如果是以意象來表現(xiàn)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、悠閑灑脫、高潔不俗、歸隱田園、情趣高雅、懷才不遇、思慕前賢、建功立業(yè)、矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世、眷戀親人、思念故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞、珍視友情、獻身邊塞、反對征伐、熱愛山川、憂思綿長、愁情滿腹、哀嘆昔盛今衰

【鑒賞人物形象常用術(shù)語】四、積累知識強化記憶（抄寫并記憶）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、【鑒賞人物形不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、悠閑灑脫、高潔不俗、歸隱田園、情趣高雅、懷才不遇、思慕前賢、建功立業(yè)、矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世、眷戀親人、思念故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞、珍視友情、獻身邊塞、反對征伐、熱愛山川、憂思綿長、愁情滿腹、哀嘆昔盛今衰

【鑒賞人物形象常用術(shù)語】五、布置作業(yè)課后鞏固不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、【鑒賞人物形古詩文閱讀專題之詩歌鑒賞(6份)1課件后面內(nèi)容作廢后面內(nèi)容作廢溪居即事

崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。問題：詩人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的同時成功地攝取了一個農(nóng)村兒童的形象，試對該形象加以具體分析。

參考答案：

作者用“疑”“急”兩個詞語，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個熱情好客、天真可愛的農(nóng)村兒童形象。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。溪居即事參考答案：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大三、小試牛刀鏈接高考灞上秋居（馬戴）灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久，何年致此身。雜詩（無名氏）近寒食雨草萋萋，著麥苗風(fēng)柳映堤。等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。問題：從人物形象的角度，談?wù)勥@兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個游子形象?？紤]人物的處境（季節(jié)、身份、處所）、心情

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考灞上秋居（馬戴三、小試牛刀鏈接高考

《灞上秋居》給我們呈現(xiàn)的是一個在秋季里獨聽滴露、與僧為鄰、孤寂凄苦的游子形象。

《雜詩》給我們呈現(xiàn)的是一個徘徊在暮春時節(jié)的美景中，卻偏偏有家難歸的內(nèi)心悲苦的游子形象。

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考《灞上秋居》給我們呈現(xiàn)的是一三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1個關(guān)鍵詞扣1分）②通過對“竹旋”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；③“倦臥”“閑吟”等動詞反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；④“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。四、積累知識強化記憶常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》5．矢志報國、慷慨憤世的形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、悠閑灑脫、高潔不俗、歸隱田園、情趣高雅、懷才不遇、思慕前賢、建功立業(yè)、矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世、眷戀親人、思念故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞、珍視友情、獻身邊塞、反對征伐、熱愛山川、憂思綿長、愁情滿腹、哀嘆昔盛今衰

【鑒賞人物形象常用術(shù)語】四、積累知識強化記憶（抄寫并記憶）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、【鑒賞人物形

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、熱愛山川、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、憫農(nóng)憐農(nóng)、愛恨情長、哀嘆昔盛今衰等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語請同學(xué)們課下完成詩歌2014山東卷的練習(xí)。五、布置作業(yè)課后鞏固請同學(xué)們課下完成詩歌2014山東卷的練習(xí)。（山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）

答案：①塑造了行為灑脫的詩人形象；“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②塑造了情趣高雅的詩人形象；“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。

（山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）答案：①塑造有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。古代詩歌鑒賞

之人物形象

古代詩歌鑒賞之人物形象

掌握鑒賞詩歌人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握鑒賞詩歌人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、分析考綱把握考點詩歌的人物形象有兩類：

人物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品塑造的人物。（偏重敘事的詩歌）一、分析考綱把握考點詩歌的人物形象有兩類：人A、詩中的詩設(shè)題方式：1、詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？2、詩中的人物具有怎樣的特點？3、分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。4、詩歌中的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？一、分析考綱把握考點設(shè)題方式：一、分析考綱把握考點解答分析：

這種題型和小說形象分析題一樣，既要有對形象（人物形象、景物形象、事物形象）特點的概括，同時又要結(jié)合詩歌內(nèi)容對形象特點進行分析。解答分析：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。明確：描寫了一個不畏嚴(yán)寒，專心釣魚的漁翁形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。什么形象形象的特征形象的意義二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀下面詩歌，獨立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補充，糾正前面的，不得重復(fù)。江雪明確：描寫了一個不畏嚴(yán)寒，專心釣魚的漁翁形象。在形象的概括，應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：1、身份定位：用幾個詞語（多為形容詞）概括主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、具體特點：結(jié)合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。3、意義作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律形象的概括，應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容：1、身份定位：用幾個詞語鑒賞人物形象題答題模式：1、通過什么描寫什么意象，塑造了什么形象，表達了什么情感。2、本詩塑造了什么形象。通過什么意象可以看出，從而表達了什么情感。

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律鑒賞人物形象題答題模式：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

送鄒明府游靈武/賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。送鄒明府游靈武/賈島請概括鄒

送鄒明府游靈武/賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。[注]明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律【參考答案】詩中刻畫了鄒明府清正廉潔的形象。（步驟一）

詩中鄒明府三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣服抵擋不住寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（步驟二）（如需情感可答步驟三）送鄒明府游靈武/賈島請概括鄒明府這個人物【參考答案（二）】根據(jù)“馬不肥”“債多”可推斷其為官清廉，生活清貧，而“載書歸”除了印證其“清廉”的特點外，也表現(xiàn)出主人公的情趣愛好，以及為人清高，不與官場世俗同污的性格。此詩除以敘事寫人外，還以景襯人，頸聯(lián)中的“雪”隱隱透露出其清廉清高，而“風(fēng)透外衣”更顯示出身上衣單的困窘之狀，由此可見其清廉自守?！緟⒖即鸢福ǘ吭L隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（4分）

參考答案：

通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。參考答案：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大家閱讀詩歌最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。

8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。答案：詩中塑造了一個心境悠然、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。從第一句“只知逐勝忽忘寒”，寫詩人因為只顧著追逐尋覓勝景而忘記了寒冷，第二句“小立春風(fēng)夕照間”寫偶爾在春風(fēng)中站立，在夕陽中放眼賞看美景。從這些動作與心理描寫中可以看出。（不懼寒冷，尋覓美景，立于風(fēng)中，在夕陽中欣賞美景的形象。）最愛東山晴后雪①二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大家閱三、小試牛刀鏈接高考（2013年重慶卷）鷓鴣天

酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。

閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）

三、小試牛刀鏈接高考（2013年重慶卷）鷓鴣天

酬【高考題答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。

（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）三、小試牛刀鏈接高考發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。明確：通過描寫詞人頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，面帶病容又顴骨凸起的外貌，突出了詞人容貌“病”態(tài)怪異的特征；運用比喻手法，寫詞人的心態(tài)仿佛終南山石頭縫里的一根青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之，寫出了詞人堅忍不拔的性格。表現(xiàn)了詞人不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)?！靖呖碱}答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

問：這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從外貌、動作、心理方面（2）表現(xiàn)垂釣小兒天真可愛、聰明（機靈）。

通過“蓬頭”、“側(cè)坐”等詞語表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，獨立思考2分鐘，2分鐘后自由發(fā)言。小兒垂釣（胡令能）（1）從外貌、動作、心理方面二、隨堂三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅（高潔）的詩人形象。（2分：答全得2分，少1個關(guān)鍵詞扣1分）②通過對“竹旋”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；③“倦臥”“閑吟”等動詞反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；④“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅（高潔）的詩人形象。（2分：答三、小試牛刀鏈接高考（2014年山東卷）14.閱讀下面兩首宋詩,回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）三、小試牛刀鏈接高考（2014年山東卷）14.閱讀下面兩（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）三、小試牛刀鏈接高考【參考答案】①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。請同學(xué)們總結(jié)分析人物形象時所用的方法：1、如果是以意象來表現(xiàn)人物形象，用的是什么答題套路？2、如果是用描寫來表現(xiàn)人物形象，用的是什么答題套路？明確：（1）通過對……意象的描寫，看出誰誰誰是一個……的……形象，表達了作者……情感或追求。（2）通過……動詞，看出誰誰誰是一個……的……形象，表達了作者……情感或追求。三、小試牛刀鏈接高考請同學(xué)們總結(jié)分析人物形象時所用的方法：1、如果是以意象來表現(xiàn)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、悠閑灑脫、高潔不俗、歸隱田園、情趣高雅、懷才不遇、思慕前賢、建功立業(yè)、矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世、眷戀親人、思念故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞、珍視友情、獻身邊塞、反對征伐、熱愛山川、憂思綿長、愁情滿腹、哀嘆昔盛今衰

【鑒賞人物形象常用術(shù)語】四、積累知識強化記憶（抄寫并記憶）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、【鑒賞人物形不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、悠閑灑脫、高潔不俗、歸隱田園、情趣高雅、懷才不遇、思慕前賢、建功立業(yè)、矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世、眷戀親人、思念故鄉(xiāng)、漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞、珍視友情、獻身邊塞、反對征伐、熱愛山川、憂思綿長、愁情滿腹、哀嘆昔盛今衰

【鑒賞人物形象常用術(shù)語】五、布置作業(yè)課后鞏固不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、淡泊名利、【鑒賞人物形古詩文閱讀專題之詩歌鑒賞(6份)1課件后面內(nèi)容作廢后面內(nèi)容作廢溪居即事

崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。問題：詩人純用白描手法，在給我們勾畫了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫的同時成功地攝取了一個農(nóng)村兒童的形象，試對該形象加以具體分析。

參考答案：

作者用“疑”“急”兩個詞語，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神，成功地勾勒了一個熱情好客、天真可愛的農(nóng)村兒童形象。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。溪居即事參考答案：二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請大三、小試牛刀鏈接高考灞上秋居（馬戴）灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久，何年致此身。雜詩（無名氏）近寒食雨草萋萋，著麥苗風(fēng)柳映堤。等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。問題：從人物形象的角度，談?wù)勥@兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個游子形象?？紤]人物的處境（季節(jié)、身份、處所）、心情

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考灞上秋居（馬戴三、小試牛刀鏈接高考

《灞上秋居》給我們呈現(xiàn)的是一個在秋季里獨聽滴露、與僧為鄰、孤寂凄苦的游子形象。

《雜詩》給我們呈現(xiàn)的是一個徘徊在暮春時節(jié)的美景中，卻偏偏有家難歸的內(nèi)心悲苦的游子形象。

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考《灞上秋居》給我們呈現(xiàn)的是一三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）看意象、動作等，考慮詩人的生活狀態(tài)、性格追求等

請大家閱讀詩歌，利用分析形象型的答題套路來回答問題。獨立思考2分鐘，小組交流并記錄要點，2分鐘后小組派代表發(fā)言。三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1個關(guān)鍵詞扣1分）②通過對“竹旋”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；③“倦臥”“閑吟”等動詞反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；④“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）三、小試牛刀鏈接高考（2013年遼寧卷）竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）分析：①塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。四、積累知識強化記憶常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李常見人物形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴