教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)247

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是。A:法律規(guī)范BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的依據(jù)是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。故選B。2、單選題當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于。A:二元論階段B:多元論階段C:相對(duì)論階段D:約定論階段理。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：多元論的思維就是采取多種方式應(yīng)對(duì)問(wèn)題。故選B。3、多選題遺傳決定論的代表人物有A:洛克BCD參考答案:BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)遺傳決定論代表人物的了解?！緟⒖即鸢浮緽CD【名師點(diǎn)睛】高爾頓認(rèn)為一個(gè)人的能力是由遺傳得來(lái)的，它受遺傳決定的程度，如同一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！被魻栒J(rèn)為一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育?！倍偈姘讶诵苑譃樯?、中、下三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性?！倍偈嬲J(rèn)為圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天生的惡性。高爾頓、霍爾和董仲舒都是遺傳決定論的代表人物。洛克是環(huán)境決定論的代表人物，洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為人生下來(lái)就像一張白紙，等待后天對(duì)人的刻畫(huà)，但忽視了遣傳對(duì)人的影響。4、單選題 學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是 A:必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)B:依法成立C:名稱(chēng)、組織和機(jī)構(gòu)D:獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依法成立是學(xué)校要取得法人資格最重要和最應(yīng)該具備的條件。5、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方．造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、5000請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰(shuí)？為什么？參考答案:參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，材料中事件的責(zé)任承擔(dān)主體是學(xué)校。原因如下：《未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！睂W(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說(shuō)明學(xué)校違反了《未成年人保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)院，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。6、單選題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的 和其他合法權(quán)益不受侵害。A:自由和尊嚴(yán)B:人身和財(cái)產(chǎn)C:身心健康D:生命安全參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一條規(guī)定：“為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法?！庇纱丝芍?，國(guó)家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。7、單選題吹拉彈唱屬于A(yíng):識(shí)記技能BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)麗形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。8、判斷題 教書(shū)育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。9、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義參考答案:參考解析：【參考答案】（1）課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高；（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展；（3）課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活；（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。10、簡(jiǎn)答題 聯(lián)系實(shí)際探討如何建設(shè)班集體參考答案:建設(shè)班集體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：確立明確的奮斗目標(biāo)：分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。①要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)；②要把“明天的快樂(lè)”和思想道德教育聯(lián)系起來(lái)；③要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來(lái)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；④奮斗目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特征和班級(jí)實(shí)際情況。培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心：①要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；②應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。形成良好班風(fēng)：①確立班風(fēng)目標(biāo)；②培養(yǎng)正確輿論；③強(qiáng)化行為訓(xùn)練；④加強(qiáng)榜樣示范；⑤教師還要以身作則。健全班級(jí)規(guī)章制度：①認(rèn)真討論，科學(xué)合理；②嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定；③反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行；④教育為主，不斷完善。加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理：①健全班級(jí)規(guī)章制度；②建立組織體系；③堅(jiān)持一貫。加強(qiáng)非正式群體教育：①班主任要了解非正式組織的特點(diǎn)；②認(rèn)識(shí)到非正式組織的作用；③加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。組織形式多樣的教育活動(dòng)。11、單選題在加工信息的過(guò)程中傾向于依賴(lài)外界的環(huán)境和參照物，根據(jù)外界的情況作出自己的行為，這屬于哪種認(rèn)知方式?_A:高智能型BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：所謂場(chǎng)，就是環(huán)境，心理學(xué)家把外界環(huán)境描述為一個(gè)場(chǎng)。美國(guó)心理學(xué)家赫爾曼?威特金認(rèn)為，有些人知覺(jué)時(shí)較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線(xiàn)索的影響。這種傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場(chǎng)依存型；傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場(chǎng)獨(dú)立型。12、多選題在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生這一要素主要從哪些方面影響學(xué)與教的過(guò)程？A:年齡差異B:群體差異C:智力水平D:性格差異E:個(gè)體差異參考答案:BE本題解釋:參考答案：B，E。參考解析：在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，學(xué)生的群體差異、個(gè)體差異影響學(xué)與教的過(guò)BE。13、單選題個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是。A:能力BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：性格是表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。它是一個(gè)人心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人之間相互區(qū)別的重要方面，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的核心成分。14、單選題 某學(xué)生性格過(guò)分內(nèi)向，害怕在社交場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)不自然，說(shuō)話(huà)時(shí)不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這屬于 A:焦慮癥BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性害怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場(chǎng)恐懼癥和社交恐懼癥。題干中的癥狀屬于社交恐懼癥。15、簡(jiǎn)答題某教師細(xì)教導(dǎo)一位懶散、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。她看到一部叫《壞小孩日子》的書(shū)之后，了解了一些兒童身心發(fā)展的知識(shí)。這位教師調(diào)整教育方法，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有愛(ài)畫(huà)動(dòng)畫(huà)的特長(zhǎng)，這鼓勵(lì)他畫(huà)畫(huà)。后來(lái)這個(gè)學(xué)生成為了一名動(dòng)畫(huà)畫(huà)家。①試述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。②以上材料如何體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范？參考答案:①中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范分為六個(gè)方面：關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)國(guó)守法，教書(shū)育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)。②首先，這位教師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，它是教師職業(yè)道德的基本條件，只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生，這位老師是在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上努力探索教育方法，不放棄對(duì)任何一位學(xué)生的教育。其次，這位教師的行為符合教書(shū)育人，教書(shū)育人指教師不僅僅要做到教學(xué)工作，還需要做到育人工作，對(duì)學(xué)生做好德育工作，了解學(xué)生的內(nèi)心，采用各種方法提高學(xué)生的道德水平。這位來(lái)時(shí)采用了運(yùn)用積極因素限制消極因素的德育方法，讓孩子畫(huà)畫(huà)從而達(dá)到了很好的教育教學(xué)效果。最后，這位老師的行為符合終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)指教師在教育教學(xué)過(guò)程中要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的教育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使得自己能夠不斷地應(yīng)對(duì)學(xué)生身上的各種問(wèn)題，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平。案例中的老師通過(guò)看很多教育書(shū)籍尋找到了教育學(xué)生的方法，是終身學(xué)習(xí)的榜樣。16、單選題世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在。A:美國(guó)B:中國(guó)C:法國(guó)D:德國(guó)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國(guó)，創(chuàng)辦人是福祿倍爾。故選D。17、簡(jiǎn)答題為什么在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力？試述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。參考答案:（1）發(fā)展智力是時(shí)代的需要，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增，知識(shí)的物化過(guò)程縮短，知識(shí)的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)總是要落后于科學(xué)的發(fā)展，要解決這個(gè)矛盾就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。（2）發(fā)展學(xué)生的智力是實(shí)現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才。現(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識(shí)，又具有良好智力的人才能駕馭。（3）發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識(shí)的需要，智力是學(xué)生獲取知識(shí)的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識(shí)的速度就愈快，掌握知識(shí)就愈牢固，運(yùn)用知識(shí)就愈靈活。掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：（1）掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識(shí)和智力的辯證關(guān)系決定的；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別；二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識(shí)是通過(guò)自己的智力活動(dòng)來(lái)完成的，智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識(shí)的掌握，智力是掌握知識(shí)的工具；智力又是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有知識(shí)，智力活動(dòng)就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識(shí)掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因?yàn)橹橇Σ槐憩F(xiàn)為知識(shí)本身，而表現(xiàn)在獲得在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一，不是任何教學(xué)都可以實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度；通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動(dòng)地掌握知識(shí)；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自行去獲得新知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一。18、單選題按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為。A:正遷移與負(fù)遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:普通遷移與特殊遷移D:順向遷移與逆向遷移參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。19、單選題 某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格 。AB:自動(dòng)喪失，不能再獲取C:撤銷(xiāo)，三年后再獲取D:撤銷(xiāo)，五年后再獲取參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《教師法》第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格B。20、判斷題 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂(lè)性活動(dòng)。但應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，還要給學(xué)生指明改正的方向。21、判斷題 準(zhǔn)確地感知語(yǔ)音，是幼兒準(zhǔn)確發(fā)音的先決條件。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：?！久}立意】考查感知語(yǔ)音的重要性。【錯(cuò)因分析】對(duì)幼兒發(fā)音的相關(guān)知識(shí)了解不夠。22、單選題 在良好的教育環(huán)境下，5—6歲幼兒能集中注意 鐘。A:15B:5C:7D:10參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：5—6歲幼兒能集中注意力15分鐘左右。23、單選題孔子說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這句話(huà)是強(qiáng)調(diào)的重要性。A:說(shuō)理教育法B:榜樣教育法C:陶冶教育法D:自我修養(yǎng)法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干反映了榜樣教育法。24、單選題蓋老師總是建議學(xué)生們?cè)诳凑n本和課外讀物時(shí)，用不同顏色的筆畫(huà)出重點(diǎn)并相應(yīng)作出標(biāo)記．以便于日后重新閱讀，是利用知覺(jué)的特征。A:選擇性B:整體性C:理解性D:恒常性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇性。25、單選題 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識(shí)能力是不一樣的C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。26、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制成效與積弊參考答案:參考解析：（1）成效：幾十年的改革實(shí)踐表明，中等及中等以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制是成功的：①它理順了學(xué)校里的黨政關(guān)系，保證了黨的路線(xiàn)、方針、政策在學(xué)校的貫徹落實(shí)；②使校長(zhǎng)及其他行政領(lǐng)導(dǎo)的作用得到充分發(fā)揮；③調(diào)動(dòng)了教職工參與學(xué)校管理工作的積極性，提高了學(xué)校的辦學(xué)效益和水平。（2）積弊：我國(guó)現(xiàn)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也存在一些缺陷，比如：①簡(jiǎn)單的權(quán)力轉(zhuǎn)移，制造出權(quán)力“中心”，學(xué)校決策權(quán)集中在校長(zhǎng)個(gè)人手里；②法律建制不全，內(nèi)控?zé)o力，黨支部監(jiān)督和教代會(huì)這兩翼的制衡理論遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)；③管理機(jī)制僵化，校長(zhǎng)權(quán)力缺乏橫向制約機(jī)制，學(xué)校與教育行政部門(mén)的權(quán)力垂直關(guān)系明顯，外控形式化；④民主思想和民主機(jī)制的長(zhǎng)期缺乏等。27、填空題 個(gè)性心理特征包括 、氣質(zhì)和性格參考答案:能力本題解釋:參考解析：能力28、填空題 人格具有 、 、 和 的特點(diǎn)參考答案:獨(dú)特性穩(wěn)定性統(tǒng)合性功能性本題解釋:【答案】獨(dú)特性；穩(wěn)定性；統(tǒng)合性；功能性29、多選題 下列屬于行為主義心理學(xué)家的有 A:桑代克B:華生CD本題解釋:【出題思路】本題考查行為主義的主要代表性人物?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點(diǎn)睛】行為主義心理學(xué)家中，極具影響力的有：經(jīng)典性條件反射理論的創(chuàng)立者巴甫洛夫，操作性條件反射的創(chuàng)立者斯金納，行為主義的創(chuàng)始人華生，以及聯(lián)結(jié)主義代表人物桑代克。在四個(gè)選項(xiàng)中，A、B、C30、填空題 個(gè)體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望和趨勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力稱(chēng)為 。參考答案:成就動(dòng)機(jī)本題解釋:參考解析：成就動(dòng)機(jī)、填空題 我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施 。參考答案:素質(zhì)教育本題解釋:參考解析：【答案】素質(zhì)教育。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》把“堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！?2、單選題態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和三個(gè)階段。A:內(nèi)化B:行為C:實(shí)行D:反饋參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階級(jí)，即依從、認(rèn)同和內(nèi)化。依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上自覺(jué)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化是指在思想觀(guān)點(diǎn)上與他人的思想觀(guān)點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀(guān)點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。33、單選題根據(jù)遷移的內(nèi)容不同，可以將遷移劃分為。A:正遷移和負(fù)遷移B:順向遷移和逆向遷移C:橫向遷移和縱向遷移D:一般遷移和具體遷移參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：根據(jù)遷移的內(nèi)容，將遷移分為一般遷移和特殊遷移。34、單選題 把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是 。AB:奧爾波特C:霍蘭德D:斯坦伯格參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]奧爾波特把人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在同一文化形態(tài)下的群體所共有的特質(zhì)，它們是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每個(gè)人身上。個(gè)人特質(zhì)是代表某特定個(gè)體所具有的特質(zhì)，并表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)具的人格傾向。35、單選題教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是。A:自我教育法B:榜樣示范法C:實(shí)際鍛煉法D:陶冶教育法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：陶教育法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。注意把握題干中的環(huán)境、熏陶、感染等關(guān)鍵詞。36、單選題 借助于內(nèi)部語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方式是 。A:操作技能B:智力技能C:一般技能D:特殊技能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：智力技能又稱(chēng)為心智技能、認(rèn)知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。37、單選題 關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化，下列說(shuō)法不正確的是 A:教師需要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能B:教師需要具備專(zhuān)業(yè)精神C:教師專(zhuān)業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作D:教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力．參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師專(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專(zhuān)業(yè)教育工作者的過(guò)程。38、單選題 樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥(niǎo)窩。爸爸說(shuō)：“上面肯定有蛋。”3歲半的順順很認(rèn)真地接道：“是不是鳥(niǎo)雞蛋？”這表明該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有 的特征A:缺乏有意性BCD:表面性本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒認(rèn)識(shí)事物只是從事物的表面理解，而不理解事物的本質(zhì)聯(lián)系。39、填空題 中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制”以及1903年的 。參考答案:“癸卯學(xué)制”本題解釋:【答案】“癸卯學(xué)制”40、簡(jiǎn)答題 下列是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)，運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并闡述組織好主題班會(huì)的要求。35第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡；第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事；第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象；第四步：我們?cè)撛趺崔k（各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）；第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見(jiàn)和行動(dòng)方案。參考答案:參考解析：這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)較好。因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求：第一，精心設(shè)計(jì)主題。主題必須服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。第二，有針對(duì)性，能切實(shí)解決問(wèn)題。主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。第三，開(kāi)拓創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代性。針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。第四，生動(dòng)活潑，具有趣味性。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂(lè)的需要，主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教、寓學(xué)于活動(dòng)。班會(huì)有講故事，有事跡介紹，有討論，形式多樣。第五，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動(dòng)，要確立學(xué)生在活動(dòng)中的主人地位，讓每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂(lè)、有所獲。全班學(xué)生一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會(huì)的主人。41、單選題幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容要接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，即要有一定的挑戰(zhàn)性，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出的?！久}立意】考查最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】對(duì)最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)容理解不深人。42、單選題 《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校、序、庠、學(xué)”都是指 。ABC:私塾D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：