教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測240

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、簡答題 怎樣理解素質教育的內涵？參考答案:參考解析：素質教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。其基本內涵是：素質教育以提高國民素質為宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發(fā)展的教育；是促進學生個性健康發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2、填空題根據(jù)巴普洛夫高級神經活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經類型對應的氣質類型是。參考答案:黏液質本題解釋:參考解析：【答案】黏液質3、簡答題 論述提高記憶效果的方法參考答案:【出題思路】本題考查如何提高記憶的效果?？忌枰⒁馊绾翁岣哂洃浶Ч腿绾芜M行有效地復習是兩種問題兩個題目，答案存在著差異，不能等同。提高記憶效果的方法中有一條是合理地組織復習，其他都涉及識記和保持的過程?！緟⒖即鸢浮?1)明確記憶目的，增強學習的主動性有無記憶目的或記憶目的是否明確會影響記憶的效果，目的不同，學習者在記憶材料時的組織會有所不同，這樣就會影響記憶的效果。首先，要有長遠的記憶目標和意圖，學習記憶應有計劃。其次，記憶的時間意圖應準確與明確，以便提高記憶效果。再次，要培養(yǎng)學生直接和間接的學習興趣和求知欲。理解學習材料的意義機械記憶的特點是基本上不去理解材料的意義及它們之間的關系，只是按照材料呈現(xiàn)的時空順序進行逐字逐句的記憶。如果將機械記憶的內容，人為地賦予其意義，就可以大幅度地提高記憶效果。在學習中要以意義記憶為主，機械記憶為輔，發(fā)揮兩種記憶各自的長處，從而提高整個記憶的效果。對材料進行精細加工，促進對知識的理解人們既可對學習材料作表面加工，也可以作精細加工，即理解材料的意義。研究表明，理解越深，保持就越好。為了理解記憶的材料，應該先對材料進行分析，把它的觀點、論據(jù)以及邏輯標示出來，然后把它們概括而確切地敘述出來，這樣就比較容易記憶和保持。運用組塊化學習策略，合理組織學習材料對材料的組塊化實際上就是把若干的組塊組合成數(shù)量更少的、體積更大的組塊的心智操作，它能使輸入信息有效地儲入長時記憶。對記憶材料可以用多種方式組織加工，常見的組織加工方式是類別群集，即把一系列項目按一定的類別來記憶。運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量編碼是對信息進行轉換，使之適合于記憶貯存。如在長時記憶過程中，可采取多重編碼方式，提高信息加工質量，加深個體對識記材料的理解，使識記信息納入原有知識結構，不易遺忘。重視復習方法，防止知識遺忘學過的知識，如果不經過復習，是不可能長久、完全保持在記憶中的。克服遺忘最好的辦法是加強復習。有效組織復習的方法包括及時復習、合理分配復習時間、分散復習和集中復習相結合、復習方法的多樣化、運用多種感官參與復習、嘗試回憶與反復復習相結合等。4、單選題 深化教育體制改革的核心是 A:更新教育觀念B:改革人才培養(yǎng)體制C:提高人才培養(yǎng)水平D:人才的全面發(fā)展參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定：深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。5、單選題 下列能代表高成就需要者的描述是 A:喜歡對問題承擔自己的責任BD:傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：敢于承擔責任是高成就動機者的特點之一。6、單選題 根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為 A:精細的動作技能與粗放的動作技能B:開放性動作技能和封閉性動作技能D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為工具性動作技能和非工具性動作技能。7、填空題 道德教育的認識模式是由瑞士學者 提出的參考答案:皮亞杰本題解釋:【答案】皮亞杰8、單選題 義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經 批準。ABCD:省級人民政府參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。9、判斷題 教師盡管對班里的每一個學生都很熟悉，但在進行具體的教學設計時還應就某些方面作進一步的調查與了解。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。10、多選題發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個？A:活躍性B:流暢性C:變通性D:獨創(chuàng)性參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨特性。11、多選題 教師與學生在人格上是平等的，具體體現(xiàn)在 A:不用高高在上的眼光看待學生，不戴有色眼鏡看待學生B:和小學生交流、交談時要蹲下來保持平等C:要求學生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上D:不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E:理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)來源:91考試網91EXA參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：略。12、多選題學?；蛘咂渌逃龣C構對教師的考核應堅持的原則為。A:客觀B:因人C:公正D:因事E:準確參考答案:ACE本題解釋:【答案】A,C,E解析：《教師法》第二十三條規(guī)定：“考核應當客觀、公正、準確”。13、單選題 注意的穩(wěn)定性是強調注意在 方面的特性A:廣度B:強度C:時間D:空間參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：注意的穩(wěn)定性，是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時問。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定：反之．穩(wěn)定性就差。14、多選題 組織之間人員的往來、會議制度等，都屬于 A:正式交往BC:直接交往D參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：直接交往是以言語（口頭的）和非言語手段進行的面對面的交往；正式交往是通過組織結構明文規(guī)定的渠道而進行的交往。15、單選題 當學生遇到問題時，教師幫助學生尋找類似情境解決問題。這種解決問題的方法是 ABC:類比法D:算法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記16、單選題用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是A:35℃B:C:D:參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準）超過37℃可認為發(fā)37℃～38℃為低熱，38.1℃～39℃為中度發(fā)熱，39.1℃～40.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調節(jié)的中3737.5℃以下，仍為正常體溫。17、單選題 提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術”的教育家是 。A:杜威B:洛克C:夸美紐斯D:赫爾巴特參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術?！?8、單選題建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究工作，提出“活教育”思想的是。A:陶行知B:陳鶴琴C:張宗麟D:張雪門參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：192319、單選題 學校管理的目標和尺度是 A:經濟收入BC:學?？冃參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學校管理的目標和尺度是學校績效。20、單選題 教師期望效應是由 研究發(fā)現(xiàn)的A:皮格馬利翁B:勒溫C:羅森塔爾D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對教師期望進行研究，表明教師的期望對學生的心理和行為產生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字，把這種現(xiàn)象稱為“皮格馬利翁效應”，也稱“羅森塔爾效應”“教師期望效應”。21、簡答題 教師的人格特參考答案:參考解析：是指教師個性的品質特征，良好的個性品質是教師從事教育工作的必要條件。22、單選題皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的對學生的影響。A:知識BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的期望對學生的影響。故選C。23、簡答題 我國中小學實行的六三三學制首次規(guī)定是在 頒的壬戌學制參考答案:1922年本題解釋:【答案】1922年24、判斷題 學習是由經驗引起個體行為的相對持久的變化。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學習是由經驗引起的個體行為或行為潛能的相對持久的變化。25、單選題我國最早使用“教育”一詞的是。A:孔子BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子？盡心上》，孟子日：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；得天下英才而B。26、單選題結課的原則，要求結課要及時精要，要有利于學生回憶、檢索和運用。ABCD本題解釋:【答案】A27、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于。A:知覺的選擇性B:知覺的恒常性C:知覺的理解性D:知覺的整體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。28、多選題 一名優(yōu)秀教師所應具備的心理素質包括 A:高尚的師德BC:愉悅的情感DE:健康的人格參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE解析：較高的教育機智不屬于心理素質，它是教師能力素養(yǎng)的內容之一。29、填空題 在學生咨詢中， 是著重訓練行為的方法參考答案:系統(tǒng)脫敏法本題解釋:【答案】系統(tǒng)脫敏法30、單選題 “人之初，性本善，性相近，習相遠”，說的是 。A:遺傳的重要性B:環(huán)境的重要性C:改變的重要性D:學習的重要性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的意思是：人剛出生的時候，本性都是善良的；這種善良的本性并沒有很大的差別，但長大過程中，每個人因為生活環(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習性向著不同的方向發(fā)展，生活習慣及個性的差距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。31、簡答題 簡述教育的文化功能參考答案:參考解析：（1）教育的文化傳承功能教育有選擇、整理、傳遞和保存文化方面的功能。教育的文化選擇功能成功的教育往往可以幫助青年一代掌握社會核心文化的主體，從而使各種亞文化與核心文化保持協(xié)調。教育的文化融合功能教育的文化創(chuàng)新功能32、判斷題 校本課程是符合校情而開設的活動課程。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：校本課程是符合校情而開設的，但不一定是活動課程。33、單選題 加涅的學習理論中，能幫助學生解決“是什么”的問題的是 。AB:態(tài)度的學習C:言語信息的學習D:動作技能的學習參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】言語信息學習即掌握以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內容，學習結果是以言語信息表現(xiàn)出來的。它幫助學生C。34、單選題 做好班主任工作的前提是 A:組織建立良好的班集體B:了解和研宄學生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級工作計劃參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：了解和研究學生是做好班主任的前提。35、判斷題 人的心理過程包括氣質、注意、人性心理特征。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：心理過程包括認知過程、情感過程、意志過程三大過程。其中，注意不是一個獨立的心理過程，而是伴隨在心理過程中的心理特征。36、單選題成就動機理論的主要代表人物阿特金森將個體分為力50％時，力求成功者會，避免失敗者會。A:可能選擇回避任務B:回避任務猶豫不決C:堅決選擇可能選擇D:可能選擇猶豫不決參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：阿特金森認為力求成功者的目的是獲得成50％的任務是他們最有可能選擇的，因為這種任務對他們的能力最富挑戰(zhàn)性。當他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務時，動機水平反而會下降。而避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務，如果成功概率50％，他們會回避這種任務，因為選擇容易的任務可以保證成功，而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以歸因于任務的難度，從而減少失敗感。37、簡答題小偉上課經常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課。老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了．什么時候上課”。說完把他推出教室，關上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運用教育學、教育心理學和《義務教育法》的理論知識作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學應該怎么做？參考答案:參考解析：（1）校長的做法是對的。從教育學的角度來看：青少年兒童享有合法的受教育權、人格尊嚴權。班主任將其趕出教室，侵犯了學生受教育的權利和受尊重的權利。學生觀倡導學生成為完整的人、發(fā)展?jié)撃艿娜?、以及具有獨立意義的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣”“把他推出教室，關上教室門”都是未樹立正確學生觀的體現(xiàn)。在教育教學過程中．教師應是學生“父母的替代者”，更應該關愛學生，而非用簡單、粗暴的方式處理學生問題，教師這樣一種勞動方式的示范性，會對學生造成消極影響。從教育心理學的角度來看：人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論尤其強調“尊重的需要”。小偉上課經?！白鲂幼鳌保饕窍胍鹌渌瑢W的注意，渴望得到同學的認可。但是班主任無視學生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學還強調情感型師生關系。此案例中的師生關系是專斷型的，毫無情感而言，是不對的。校長將學生送回教室的舉措是對的。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個性差異．因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。”對義務教育階段的學生更多的應堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，學生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學生上課也侵犯了學生的受教育權。（2）班主任老師應該尊重學生小偉的人格，對其進行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機會。使其尊嚴受到保護．而不是～昧將其“推出教室”。還應聯(lián)合其家長一起做工作，對學生進行說理教育，還可以運用契約法或懲戒法，對其不良行為進行矯正；應該關注和愛護學生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理．指導小偉積極歸因。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實履行自己的義務，應以學習為主要職責，將學習作為主要任務，虛心聽取老師的意見，將注意力集中于學習上；應該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，事先在自己的手腕上套上小皮筋，一旦自己的出現(xiàn)不良行為想法時，則可以實行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權。38、單選題“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學的。A:因材施教原則B:循序漸進原則C:鞏固性原則D:尊重學生與嚴格要求相結合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。39、判斷題 孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是性格差異。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質差異。40、填空題 素質教育是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育；是以培養(yǎng) 和 為重點的教育。參考答案:創(chuàng)新精神實踐能力本題解釋:【答案】創(chuàng)新精神、實踐能力41、單選題 下列關于心理輔導的陳述，不正確的是 A:心理輔導與班級、團隊的日常活動沒什么區(qū)別B:心理健康教育可以滲透在學科中來實施C:專門開設的心理健康課程一般有兩種形式，一種是以講授為主的有關課程，另一種是開設心理輔導活動課。D:個別輔導最能體現(xiàn)心理輔導中因材施輔的原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。42、判斷題 道家的教育思想主張“道法自然”，這與西方自然主義教育思想是一致的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：道家講求的“道法自然”和自然主義教育，都強調從人的自然本性出發(fā)，進行自然的教育。43、單選題 學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次了？你的臉皮實在太厚!你找家長過來，當面說清楚，你到底準備怎么做？不然，從明天起，你就不用來讀書了?！睂W生低著頭走出了辦公室。請對這個事例進行分析，你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是 。A:說服教育B:情志陶冶C:榜樣示范D:實際鍛煉參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干中，教師在對王林這樣一個不太遵守紀律的學生進行教育的時候，應該注意教育的方法和技巧，最適宜的方法就是采用循循善誘的說服法，不僅以理服人，還要以情動人，不能A。44、單選題在一節(jié)課內完成兩種或兩種以上教學任務的課屬于ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記45、簡答題 李同學是一名五年級的學生。性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學，成績也很優(yōu)秀。一次偶然。外語考試沒考好，他很自責，老師認為該同學沒認真準備考試，作為反面教材在全班同學面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責罵也讓李同學覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認可。但是在這樣的壓力下數(shù)學也發(fā)揮失常考砸了，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差。進而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學交流了。問題：針對此案例中李同學的情況，請用歸因理論進行分析。參考答案:參考解析：李同學的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進行了錯誤歸因，認為是自己能力的問題，是自己不能控制的結果，對學習也喪失了信心。第二，外部原因。學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數(shù)等外部手段．不僅給學生帶來巨大壓力，而且嚴重忽視學生內在動機培養(yǎng)調