教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-139

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、單選題除國家另有規(guī)定外，任何組織或者個人不得招用未成年人的年齡是未滿_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。2、判斷題前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。3、單選題學(xué)校體育的最為基本的組織形式是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B.解析：學(xué)校體現(xiàn)的最為基本的組織形式是體育課，故選擇B。4、單選題課外活動的主體部分是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：學(xué)科活動是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般按學(xué)科分別組織活動。這類活動是學(xué)校課外活動的主體部分。5、單選題有的孩子在七、八個月就會說清晰的詞，有的兩歲多了才會說簡單的詞語，說明兒童的發(fā)展具有_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：個別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都具有獨特之處。這種表現(xiàn)在個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。【命題立意】考查幼兒發(fā)展的特點?！惧e因分析】對幼兒發(fā)展的特點理解不準(zhǔn)確。6、單選題1.“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育_____特點的要求。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“活到老，學(xué)到老”是一句至理名言，它告誡人們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，也是現(xiàn)代教育終身性特點的要求。7、單選題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”這充分運用了_____的德育方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法指教育者有目的有計劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。特征就是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，題干中“每一面墻壁都說話”就體現(xiàn)了利用環(huán)境陶冶學(xué)生情操的特點。故選D。8、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。9、簡答題簡述我國目前小學(xué)教學(xué)原則。參考答案:參考解析：我國目前小學(xué)教學(xué)原則如下。(1)直觀性原則。(2)啟發(fā)性原則。(3)鞏固性原則。(4)循序漸進(jìn)原則。(5)因材施教原則。(6)理論聯(lián)系實際原則。10、單選題下列表述不符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的是_____A:實行國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策B:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，但作為選修課程C:實行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法D:高中畢業(yè)會考改革方案由省級教育行政部門制定參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。11、多選題以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有_____。D:教師發(fā)揮主導(dǎo)作用參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：班級授課制缺乏實踐性，這是它的弊端之一。12、單選題幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從_____人手。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。故選A。13、單選題心理學(xué)之父是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：馮特在1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。14、判斷題某學(xué)生活潑好動，反應(yīng)迅速靈敏，熱愛交際，興趣廣泛而不穩(wěn)定，說明該學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：這屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)類型。15、單選題最早提出經(jīng)典性條件反射的人是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：經(jīng)典性條件作用論由俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過實驗研究而提出。因此，答案16、單選題認(rèn)為人的性本能是最基本自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在、無意識、最根本動因。持該觀點的學(xué)者是_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查西方心理學(xué)主要的流派和其代表人物的代表觀點。這個知識點在第一章中屬于?？贾R點。考生需要重點掌握。【參考答案】A【名師點晴】精神分析被稱為西方心理學(xué)的第二勢力。精神分析又稱為弗洛伊德主義，由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)建，其理論來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗。精神分析學(xué)派重視對異常行為的分析和無意識的研究，他的主要觀點有兩個方面：首先，他認(rèn)為人的一切個體的和社會的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動。這是他的泛性論觀點。弗洛伊德因為自己的這個觀點廣受詬病。羅素就曾經(jīng)稱弗洛伊德為闖進(jìn)知識花園的大野豬。其次，他提出了著名的無意識的觀點，認(rèn)為性欲望以無意識的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。所以他有一個著名的論斷就是人是受到無意識支配的野獸。我們分析題干中的關(guān)鍵詞無意識和性本能可知這是弗洛伊德的主要觀點。17、簡答題案例一：小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)小楊對應(yīng)用題的理解毫無進(jìn)展?！凹佑?，小楊。我知道你能做出這道題的。”老師在小楊耳邊低語，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎么樣。”分鐘后，老師回來問道：“怎么樣？”小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開始摸到了問題的關(guān)鍵，并開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比?！薄昂芎茫氵€知道了些什么？”老師笑著說。當(dāng)小楊開始解釋他對問題的理解時，老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思路上來。當(dāng)他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎？”最后，小楊自己解答了這道題。請分析老師對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。案例二：閱讀以下材料，回答問題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著九種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是新中國成立前清華大學(xué)的國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和八、九種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至都可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、教師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自20世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科技大學(xué)的少年班。魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有價值數(shù)億元人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響力的浙商。請結(jié)合教師的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]在這個例子中，老師首先鼓勵小楊試圖自己解決問題，然后采用引導(dǎo)的方式讓小楊自己努力解決問題，更重要的是，老師通過具體事例讓小楊明白：在自己的努力下，同樣可以取得不錯的進(jìn)步，并最終把問題解決。由此可以看到，老師對學(xué)生的自我效能感有很強(qiáng)的影響力。具體表現(xiàn)在：(1)表揚和批評。適當(dāng)?shù)谋頁P和批評對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強(qiáng)化，從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。一般來說，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。例子中的老師鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的效果。(2)歸因表述。歸因表述是老師對學(xué)生成績原因的一個評述，它將影響學(xué)生對自己能力的信念。當(dāng)一個學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時，把進(jìn)步歸因于努力是必須的，這能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。例子中的老師把學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力，對學(xué)生的自我效能感有很大影響，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。案例二：[參考答案](1)多元智能理論的概念多元智能理論是20世紀(jì)80年代由美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出的。該理論認(rèn)為，傳統(tǒng)的智力觀把人的智力局限在語言和數(shù)理邏輯方面是非常狹隘的，每個正常人至少擁有九種程度不同、相對獨立的智能：言語一語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、視覺一空間智能、身體一運動智能、音樂一節(jié)奏智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自然觀察者智能和存在智能。由于這九種智能在個體身上的組合方式不同，導(dǎo)致了個體間的智力差異和不平衡發(fā)展。在正常條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€體本身的努力，每一個體都有可能加強(qiáng)自己的任何一種智能。(2)多元智能理論對教育教學(xué)的借鑒作用①樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性；②正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生；③發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能；④針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法；⑤教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能(個性、特長)，形成自己獨特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。18、單選題上好課的先決條件是_____。B的師生關(guān)系C學(xué)設(shè)備參考答案:D本題解釋:參考答案：D。19、判斷題《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，小學(xué)每班不超過46人。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，控制班額和班級數(shù)。小學(xué)每班不超過46人，初中不超過56人。20、單選題大學(xué)英語等級考試是一種_____測驗。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：測驗結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗。21、單選題班級活動的類型可以分為思想道德引領(lǐng)類、學(xué)習(xí)提高類、個性發(fā)展類和_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對班級活動類型的考查。班級活動的類型可以分為思想道德引領(lǐng)類、學(xué)習(xí)提高類、個性發(fā)展類和社會適應(yīng)類。22、單選題按學(xué)生的成績分班，屬于測驗中的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：按成績分班屬于安置性測驗。安置性測驗的根本目的是分班、分組。23、填空題2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“____”和“五四制”。制”參考答案:六三制本題解釋:參考解析：六三制24、單選題吹、拉、彈、唱屬于_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。25、判斷題學(xué)校雖然不是國家機(jī)關(guān)，但它是法律、法規(guī)授權(quán)的組織，具有行政主體資格。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學(xué)校是行政相對人，不具有行政主體資格。26、填空題技能不同于習(xí)慣。習(xí)慣是自然習(xí)得的。它既可能____，也可能不符合法則。參考答案:符合規(guī)律本題解釋:參考解析：符合規(guī)律27、填空題德國教育家赫爾巴特的教育代表作____標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。參考答案:普通教育學(xué)本題解釋:【答案】普通教育學(xué)28、單選題接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型_____以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿_____記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)2006年9月1日起實施的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：“接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故?！彼员绢}正確答案為D。29、單選題看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化。這是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：知覺的恒常性就是指在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對穩(wěn)定不變的知覺特性。題干中的距離遠(yuǎn)近不同即為知覺條件發(fā)生了變化，但感覺他沒有什么變化就是指映象保持穩(wěn)定不變。30、多選題下列做法能培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的有_____。A:使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地機(jī)械練習(xí)B:鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題C:教授并訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法和策略D:避免對學(xué)生解決問題的方法進(jìn)行評價參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。31、單選題實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的_____A:創(chuàng)新精神和實踐能力B:良好習(xí)慣和自主意識C和品德D:學(xué)習(xí)能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。32、單選題遵守教育法包含兩個方面的含義，一是守法的主體，二是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內(nèi)容，只要是符合教育法律規(guī)范規(guī)定的行為，都被視為教育法的遵守。33、單選題個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。34、單選題5歲以后，在幼兒游戲中社會性交往水平最高的是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：5歲以后，合作游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性也逐漸發(fā)展。幼兒游戲中社會性交往水平最高的就是合作性游戲。35、單選題教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實踐活動，這符合中學(xué)德育_____的原則。B:正面說服教育、積極引導(dǎo)C:嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D:通過集體進(jìn)行教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。36、單選題問題解決是一個復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。37、簡答題如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)？參考答案:(1)表達(dá)明確的期望；(2)提供明確、及時且經(jīng)常性的反饋；(3)合理運用外部獎勵；(4)有效的運用表揚。38、單選題科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是_____。A:“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B:權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平、原則定向水平D:懲罰和服從定向、功利性的享樂主義定向參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對科爾伯格的道德發(fā)展階段理論的掌握情況。【參考答案】D【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習(xí)俗水平：第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點經(jīng)常被視為道德相對主義。(2)習(xí)俗水平：第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會秩序，否則就是錯誤的(他們已經(jīng)意識到良心與社會體系的重要性)。(3)后習(xí)俗水平：第五階段：社會契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎(chǔ)的道德概念，認(rèn)為個人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。B項中，原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向是第四階段的水平。因此本題選D。39、填空題教育心理學(xué)的具體研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含____________________等五個要素，由____________這三種活動過程交織在一起。參考答案:學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)過程本題解釋:【答案】學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價/反思過程40、單選題《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》由1991年9月4日第_____屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。41、判斷題教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：應(yīng)為夸美紐斯的《大教學(xué)論》。42、判斷題學(xué)校雖然不是國家機(jī)關(guān)，但它是法律、法規(guī)授權(quán)的組織，具有行政主體資格。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學(xué)校是行政相對人，不具有行政主體資格。43、單選題在我國，_____時期的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。44、多選題蒙臺梭利的教育方法包括的要素有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：蒙臺梭利教育法的四要素是指兒童、教師、環(huán)境和教具。所以答案為ABCD。45、多選題教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指_____。參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。46、簡答題試述合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備的五個特征。參考答案:【答案】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。其目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，而且是發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交流能力。合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備五個特征：①分工合作。是指以責(zé)任分擔(dān)的方式達(dá)成合作追求的共同目的。②密