幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案

幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案環(huán)保，全稱環(huán)境愛護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)開展而采納的各種行動(dòng)的總稱。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案五篇，歡送閱讀。

幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在不斷地探究中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

2、鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題。

3、造就幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，并在活動(dòng)中讓他們推理、判定，表達(dá)探究方法。

活動(dòng)打算：

1、大水盆每組一個(gè)。

2、吸管、毛線、透亮膠、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

活動(dòng)過程：

㈠集中活動(dòng)談話：空氣在那里?

1、引題：教師出示透亮塑料袋，請(qǐng)幼兒說說里面有什么?(幼兒答復(fù)：什么也沒有)。教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?(請(qǐng)幼兒答復(fù)并感知)。

2、引導(dǎo)：假如塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里究竟有什么?

3、嬉戲：找空氣

⑴教師：空氣看不見摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小摯友們捉迷藏，它究竟躲在哪里?請(qǐng)小摯友們找一找。

⑵教師提出嬉戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

⑶幼兒嬉戲

⑷溝通發(fā)覺，教師小結(jié)：到處都有空氣。

㈡分組探究：

1、教師：空氣到處都有，空氣還有很多隱私，誰知道?

教師為小摯友打算了很多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么隱私，好嗎?

2、分組探究：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜愛的材料探究，說一說自己怎么玩的，發(fā)覺了什么，把自己的發(fā)覺登記來，等一下告知小摯友和教師。

A組：供應(yīng)蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

嬉戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

B組：供應(yīng)毛線、吸管、氣球

嬉戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探究空氣的存在、作用?？諝鈩?dòng)力等特性，可相互溝通發(fā)覺，由教師記錄。

⑶幼兒交換嬉戲

鼓舞幼兒大膽發(fā)覺問題，思索探討找出解決的方法，鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺不同問題。

㈢幼兒溝通發(fā)覺，教師小結(jié)：

空氣無處不在，它有動(dòng)力、壓力，協(xié)助人們做很多事，人和動(dòng)植物都離不開空氣。

幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參觀環(huán)城河受污染最緊要的一段河流，了解愛護(hù)環(huán)城河的重要性，漸漸形成愛護(hù)的意識(shí)。

2、能用連貫的語言表述自己的見解，情愿與同伴和教師進(jìn)展踴躍的溝通。

3、能將心中漂亮、澄澈的環(huán)城河用繪畫的形式描繪下來。

活動(dòng)打算：

1、錄像帶(錄有清楚、漂亮的環(huán)城河)

2、錄音帶(環(huán)城河的自述)

3、幼兒作畫用紙、水彩筆、油畫棒等人手一份。

設(shè)計(jì)意圖：

水體污染可以說是我國目前最為緊要的環(huán)境污染問題，我們?nèi)鸢驳沫h(huán)城河如今也缺少了甘甜的乳汁，緊要的污染不僅影響了依靠環(huán)城河生活的小動(dòng)物的生存，還影響到了我們?nèi)祟惖陌部?，甚至還影響到了經(jīng)濟(jì)的開展。近年來，瑞安人民已經(jīng)意識(shí)到了治理環(huán)城河的重要性，但是這個(gè)活動(dòng)還讓許多人不理解，作為我們?nèi)鸢驳男≈髯樱麄兏遣焕斫?，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過參觀環(huán)城河，視察以前的環(huán)城河，愛護(hù)環(huán)程河等環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)中利用了實(shí)地參觀及多煤體教學(xué)，并結(jié)合多種教學(xué)手段，讓幼兒了解愛護(hù)環(huán)城河的重要性，漸漸形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)支配合理，層次清楚，動(dòng)靜交替，給幼兒營造了良好的氣氛，使之更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)一實(shí)地參觀環(huán)城河

1、帶幼兒來瑞安環(huán)城河受污染最緊要的一段流域。

2、讓幼兒通過各種感官來感受環(huán)城河受污染的狀況。

看：你在環(huán)城河上看到了些什么?(河上有許多垃圾，有許多污水排放到環(huán)城河里等等)

聞：聞聞環(huán)城河所發(fā)出的氣味，有什么感覺?

活動(dòng)二

一、讓環(huán)城河水變清

1、師：剛剛，我們一起去參觀了環(huán)城河，此時(shí)此刻我們來說說環(huán)城河，此時(shí)此刻我們來說說環(huán)城和是什么樣子的，你們喜愛這樣的環(huán)城河嗎?

2、師：此時(shí)此刻的環(huán)城河又黑又臭又臟，其實(shí)以前的環(huán)城和可不是這樣的，此時(shí)此刻就讓我們來看看以前的環(huán)城河是什么樣子的?

二、觀看錄像帶

1、觀看影片澄澈、漂亮的環(huán)城河。

2、師：以前的環(huán)城河美嗎?美在哪里?

3、師：以前的環(huán)城河漂亮、澄澈，河里還生活著很多的小動(dòng)物，可是此時(shí)此刻的環(huán)城河卻變得又黑又臟又臭。環(huán)城河為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?

4、師：原來污水的排放，亂仍垃圾等行為都是使環(huán)城河的水變黑變臟變臭的緣由，讓我們大家一起聽聽環(huán)城河是怎么說的?

5、聽錄音：我是受污染的環(huán)城河，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動(dòng)物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉!我真難受呀!

三、愛護(hù)環(huán)城河

1、我們有什么方法使環(huán)城河的水變清?

2、師：要使環(huán)城河的水早日變清，僅僅依靠我們的力氣是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人，都參加到治理環(huán)城河的活動(dòng)中。

活動(dòng)三我心中的環(huán)城河

1、我們能用什么方法發(fā)動(dòng)自己四周的人一起參加愛護(hù)治理環(huán)城河這個(gè)活動(dòng)中來?

2、我們將自己心中的環(huán)城河畫下來，用我們的畫來告知大家，讓他們參加到愛護(hù)環(huán)城河這一活動(dòng)中來。

3、你心中的環(huán)城河是什么樣子的?

4、幼兒用手中的畫筆將自己心中的環(huán)城河描繪下來。

5、活動(dòng)延長

將自己的繪畫作品“我心中的環(huán)城河”送給四周的人，請(qǐng)人們共同參加這一活動(dòng)中來。

幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過幼兒親自動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺香煙中含有有毒物質(zhì)，了解香煙對(duì)水的污染，造就幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

二、活動(dòng)打算

香煙、金魚、魚缸。

三、活動(dòng)過程

1.做一做

(1)金魚在魚缸中歡樂地游動(dòng)。

(2)把香煙泡在水中。

(3)把金魚放入泡有香煙的水里。

(4)金魚死了。

2.想一想、說一說

金魚放入泡有香煙的水里，數(shù)分鐘后金魚死了。

請(qǐng)幼兒通過探討得出：香煙中含有有毒物質(zhì)，吸煙對(duì)身體有害。

四、活動(dòng)建議

1.本篇活動(dòng)中的試驗(yàn)兩人一組進(jìn)展，結(jié)果由幼兒視察說出，老師可做簡潔小結(jié)。

2.可用螞蚱做試驗(yàn)：在玻璃缸里放入螞蚱，用在泡香煙的水中泡過的青菜葉喂它，發(fā)覺螞蚱會(huì)避開菜葉，并遠(yuǎn)離菜葉進(jìn)入睡眠狀態(tài)(時(shí)間需用20分鐘左右)。

3.活動(dòng)延長

(1)創(chuàng)編一個(gè)表演嬉戲，讓幼兒進(jìn)展表演。

(2)幼兒可在家與父母一起用小蝌蚪做試驗(yàn)。可用小草魚、小蝦等其它小水生動(dòng)物代替金魚。香煙水的濃度越大，試驗(yàn)效果越好。

(3)幼兒可在家里視察、比擬吸煙和不吸煙的人，如他們的手指顏色、牙齒顏色、嘴里氣味等。

談話活動(dòng)：我是桃園小主子-------不亂扔垃圾

設(shè)計(jì)意圖：

在圍繞我園探究性主題“我是桃園小主子”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)視察漫步時(shí)發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有開展價(jià)值、共同愛好的熱點(diǎn)剛好捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的許多想法，因而適時(shí)調(diào)整打算，與孩子們一起綻開探討。通過探討，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷的互動(dòng)，知道作為桃園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷桃園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種經(jīng)歷互動(dòng)中，思維得到開展。

幼兒小班環(huán)保活動(dòng)方案4

活動(dòng)內(nèi)容：體育嬉戲活動(dòng)《愛惜小樹》

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)快速反響，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂，造就幼兒對(duì)緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，造就團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛惜小樹。

活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、制作小樹一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。

活動(dòng)過程

(一)起先局部。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活啟程體。

師：小摯友們，過會(huì)我們要玩一個(gè)嬉戲，此時(shí)此刻大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))

(二)根本局部

1、出示小樹，引出嬉戲。

師：小摯友，你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小摯友能告知教師和小摯友，樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小樹。今日我們玩的嬉戲就和這小樹有關(guān)。嬉戲的名字叫“愛惜小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小摯友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、教師交代嬉戲規(guī)那么

師：教師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小摯友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小摯友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛惜?！边@時(shí)，扶樹的小摯友可以隨意叫一個(gè)小摯友的名字，比方：“，請(qǐng)你來護(hù)樹。一、二、三!”說完就松開手，被叫到的小摯友就要立刻跑上去扶住小樹，兩人溝通位置。假設(shè)被叫的

小摯友在叫他的小摯友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。教師要看看，哪個(gè)小摯友反響最快，最注意。

3、老師提要求

師：(1)扶樹的小摯友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清晰，讓大家都聽得見。

(2)扶樹的小摯友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。

(3)圈上的小摯友不能推擠。

4、起先嬉戲

老師與幼兒一起嬉戲，在嬉戲中對(duì)呈現(xiàn)的問題進(jìn)展提示，讓幼兒更清晰嬉戲的規(guī)那么。

5、分組進(jìn)展嬉戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組嬉戲，使幼兒人人都有參加的時(shí)機(jī)。

(三)完畢局部

1、老師對(duì)活動(dòng)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。

師：小摯友今日玩的快樂么?大家表示的都很好，都能遵守嬉戲的規(guī)那么。(找出未能扶住小樹的緣由)我要表彰X。他反響很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小摯友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨?/p>

幼兒小班環(huán)?；顒?dòng)方案5

一、說教材：

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。在幼兒一日生活中，孩子們每天洗手，大局部幼兒愛玩水，洗手時(shí)邊放水邊打鬧，不僅弄濕了衣服，還奢侈了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛惜和愛護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。為此，我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，從情感、看法、學(xué)問、實(shí)力、技能方面考慮，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、造就幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛惜和愛護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們生活離不開水。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過本次活動(dòng)了解人們生活離不開水。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何讓幼兒通過本次活動(dòng)了解水對(duì)人們的重要性。

活動(dòng)打算：

1)視察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服、拖地等。

2)臟娃娃。

3)制作好的課件。

二、說教法：

1、演示法：

通過制作多媒體課件“水的用處和危害”，讓幼兒對(duì)水有全新的相識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使幼兒全面了解水的作用。

2、直觀教學(xué)法：

幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，小班幼兒在直覺行動(dòng)思維根底上，漸漸演化為憑借主要事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)展思維理解語言和詞義，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法，我用生動(dòng)形象的肢體語言解讀兒歌內(nèi)容，讓幼兒用自身的動(dòng)作理解兒歌內(nèi)容，更進(jìn)一步了解水的重要性，樹立幼兒愛惜水資源的意識(shí)。

三、說學(xué)法

老師生動(dòng)地講解并描述，結(jié)合水的作用的課件，視覺和聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。兒歌表演讓幼兒參加嬉戲，提高幼兒的愛好，讓幼兒口眼手互動(dòng)，加深幼兒對(duì)水的作用的認(rèn)知，初步產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。

教學(xué)中的提問，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，幼兒在答復(fù)的過程中理解了水的重要性，進(jìn)一步加深幼兒的記憶。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

《關(guān)好水龍頭》是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含語言領(lǐng)域、安康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，依據(jù)我們小二班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

起先環(huán)節(jié)：情景設(shè)置、導(dǎo)語、激發(fā)愛好。

我手拿臟娃娃，用臟娃娃的語氣說話：“我呀，太臟了，我渾身難過，沒有小摯友喜愛我，我該怎么辦?”愛好是的教師，活動(dòng)一起先我就讓小摯友想方法協(xié)助臟娃娃變美麗，讓幼兒在不知不覺中感知水的重要，并剛好提問水還能干什么。

根本環(huán)節(jié)：這局部是重點(diǎn)，我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)：

1、視聽結(jié)合，加強(qiáng)感知。

心理學(xué)探究說明，視聽結(jié)合，感知效果。因此，我出示制作好的課件，水能喝，能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開水;水多——造成洪水，沖垮良田、房屋、樹木、橋梁等;水少——造成干旱，人們不能飲水，小花、小樹以及小動(dòng)物都會(huì)渴死。放課件的同時(shí)我說話留意語音的凹凸和強(qiáng)弱，說話的語速和間隔與幼兒的節(jié)奏相適應(yīng)。所供