C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境作業(yè)2-方案設(shè)計(jì)：體育《跨越式跳高》方案設(shè)計(jì)要求基于作業(yè)1中的工具軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案突出學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)方案需包括主題、面向?qū)ο?、目?biāo)、任務(wù)、過(guò)程、評(píng)價(jià)、工具軟件平臺(tái)的使用策略等內(nèi)容

C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境作業(yè)2——方案設(shè)計(jì)體育《跨越式跳高》方案設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境一、主題跨越式跳高是中小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動(dòng)作，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過(guò)竿和落地四個(gè)部分，這四個(gè)部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，不能截然分開(kāi)。它的具體動(dòng)作就通過(guò)助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過(guò)一定高度的橫竿。從技術(shù)上分析，助跑與起跳是關(guān)鍵，起跳的教學(xué)尤為重要。另外，過(guò)竿的姿勢(shì)也重要，在各種過(guò)竿姿勢(shì)中，跨越是最基本的一種。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇跨越式跳高作為教學(xué)重點(diǎn)，有助于學(xué)生掌握助跑，起跳的技術(shù)及正確方法。增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和相互合作精神。二、面向?qū)ο髮W(xué)生各方面素質(zhì)較好，但也存在著個(gè)別差異。男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)期，他們善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于跨越式跳高只能是初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單過(guò)桿方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳躍能力，增強(qiáng)體魄，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。三、目標(biāo)根據(jù)教材與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)初步了解跨越式跳高的動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，能正確展示、評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作。2、技能目標(biāo)學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動(dòng)作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)。3、情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作與交流中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。四、任務(wù)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，將助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四個(gè)組成部分緊密銜接。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技能、技巧跳躍各種障礙，熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，形成自我鍛煉的習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí)。五、過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生觀(guān)看《跨越式跳高世界紀(jì)錄》視頻片段，著名的羅馬尼亞女運(yùn)動(dòng)員巴拉斯就以跨越式跳高姿勢(shì)，從1958年到1961年3年里12次打破世界紀(jì)錄，最高紀(jì)錄是1.91米。通過(guò)視頻內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、跨越式跳高分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)步驟，簡(jiǎn)單易學(xué)，適合初學(xué)者練習(xí)。利用多媒體演示，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片，讓全班同學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。（二）熱身活動(dòng)，激發(fā)興趣游戲“打鴨腳”：將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳。其他同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng)，被打到的換打的。這個(gè)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生心理的緊張氣氛。通過(guò)躲、跳、跨、跑活動(dòng)，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)，為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）體驗(yàn)學(xué)習(xí)，合作探究1、游戲“猴子摘桃”①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。②你的腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。讓學(xué)生通過(guò)要摘桃就得跳起來(lái)，要踢高就得把腿擺起來(lái)，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。2、討論出示討論提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過(guò)對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。3、嘗試“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”用“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成任務(wù)。老師巡回觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生注意觀(guān)察別人練習(xí)情況。了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過(guò)桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問(wèn)題。4、講解、示范，針對(duì)主要問(wèn)題，交流改進(jìn)方法：①分步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會(huì)到并非跑得快就跳得高。②請(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大的問(wèn)題。③老師做分步動(dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生交流、解答問(wèn)題，使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，了解自己的問(wèn)題所在，能針對(duì)性的練習(xí)與改進(jìn)。=4\*GB3④技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步??；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過(guò)桿，落擺腿，屈緩沖。5、分組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。①學(xué)困生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)差些，運(yùn)動(dòng)能力低。要求從自己弱勢(shì)出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過(guò)斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護(hù)，減輕心理壓力。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過(guò)桿完成跳高動(dòng)作，建立完整的動(dòng)作技術(shù)。②一般生練習(xí)這類(lèi)學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識(shí)。通過(guò)多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固提高自己的跳高技術(shù)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。方法：根據(jù)自己存在“問(wèn)題”通過(guò)不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀(guān)摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作，尋找確定最適合自己的跳高方法。③優(yōu)秀生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)水平高，掌握動(dòng)作快，讓他們發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，動(dòng)作水平的高低，按其不同級(jí)別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿(mǎn)足其不同的要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂(lè)。6、創(chuàng)造記錄以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績(jī)。要求學(xué)生進(jìn)行自我展示，對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查。老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，用實(shí)力證明自己，我能行。7、放松練習(xí)在一曲《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂(lè)伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動(dòng)作放松機(jī)體，緩和情緒，恢復(fù)體力。（四）學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固提升把同學(xué)集中起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)小組長(zhǎng)的簡(jiǎn)單匯報(bào)，用提問(wèn)方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確要想跳得高，必須彈跳好，必須做到助跑速度與起跳的合理結(jié)合。此外不同的跳高姿勢(shì)，選擇過(guò)桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件。讓學(xué)生知道今后努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，隨后組織體委回收器材，下課。六、評(píng)價(jià)1、這節(jié)課借助信息技術(shù)手段創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的要求在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)的功能要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到啟發(fā)、改進(jìn)和提高，增強(qiáng)自信，大膽嘗試，推動(dòng)潛能的開(kāi)發(fā)。2、新課標(biāo)指出體育課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，使得人人都能獲得良好的體育教育，不同的學(xué)上生都能得到不同的發(fā)展。新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)看作是一個(gè)與教學(xué)過(guò)程同等重要的過(guò)程，并且重視評(píng)價(jià)過(guò)程本身等新思想，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注知識(shí)與技能，更要關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。學(xué)生評(píng)價(jià)要有多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及靈活使用不同的評(píng)價(jià)方法和手段，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。七、工具和軟件的使用策略這節(jié)課利用工具、軟件和平臺(tái)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，并充分利用多媒體演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，拓寬了知識(shí)的形成渠道，提高了探索和創(chuàng)新能力。工具和軟件的使用涉及到教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，以及包括軟、硬件在內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，需要教師與學(xué)生的積極參與。1、精心選擇教學(xué)軟件。選擇教學(xué)軟件要考慮教學(xué)活動(dòng)的全局，全面考慮教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段、模式、媒體、學(xué)生狀況等各方面的關(guān)系。教師要了解教學(xué)軟件，認(rèn)真地分析與教學(xué)相關(guān)的軟件，選擇與教師的教學(xué)思路及所采用的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容相符合的軟件；選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及所教學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平相適應(yīng)的軟件。2、用心使用教學(xué)軟件。教師要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)策略、教學(xué)模式，并制定本學(xué)科的“整合”教學(xué)計(jì)劃。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、策略、模式、媒體