小學班主任隨班就讀工作計劃（精選4篇）

小學班主任隨班就讀工作計劃（精選4篇）學校班主任隨班就讀工作方案（精選4篇）

學校班主任隨班就讀工作方案篇1

一、指導思想

進一步貫徹落實關于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，樂觀推動殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的討論，為殘疾兒童供應充分、優(yōu)質(zhì)的服務，促進每一位隨班就讀同學素養(yǎng)的提高。

二、常規(guī)管理工作

1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我?，F(xiàn)有的隨班就讀同學和跟蹤觀看對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的全部資料進行整理保存，同時連續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀同學都能得到更好地進展。

2、完善隨班就讀同學的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作方案，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。

3、加強老師隊伍的建設。要求任課老師在教育教學中，既要把握隨班就讀同學的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。

4、依據(jù)同學特點，仔細制定個別教育方案。找到同學的最近進展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀同學真正做到就讀。

5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解老師在課堂教學中如何落實個別教育方案、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。

三、重點工作

1、老師的備課。要求老師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀同學的學習目標，并提出詳細要求。教學中遵循進展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，實行多種教育教學的方法，滿意隨班就讀同學的需要，優(yōu)化教學過程。在教學中，老師要努力使隨班就讀同學較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平。

2、同學的作業(yè)和試卷。老師對隨班就讀同學在學習上應當有預期的目標，并能針對其特點進行相應的作業(yè)要求，考試的要求。每學期的作業(yè)應保存好，積累好，期末上交教育處。

3、社會實踐活動。老師應鼓舞同學樂觀參與學校開展的各項活動，參與愛好組活動，并能做有心人，把同學活動時的照片、愛好組活動的成果或作品積累下來。

4、改革教學的方法。努力調(diào)動隨班就讀同學學習的樂觀性，提高這部分同學的學習愛好，使隨班就讀同學可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)進展。

5、重視隨班就讀同學的心理健康教育。隨班就讀同學在生理上和心理上與一般同學有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，實行切實可行的方法，促進同學的進展。

6、樂觀開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀老師的師德教育、業(yè)務培訓和人文素養(yǎng)的提高，為老師們的專業(yè)進展供應相關的關心和指導。

7、連續(xù)加大家校協(xié)作的力度。隨班就讀同學除了靠任課老師外，還要爭取家長的支持，共同協(xié)作，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解同學在學校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進行協(xié)作，強化和鞏固教育效果;老師還要和家長溝通溝通，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊溝通等方式讓家長了解同學教育的有關學問，以便更好地協(xié)作學校對同學實施特別教育。

四、每月工作支配：

九月份：

1、隨班就讀任課老師會議，學習文章。

2、參與隨班就讀工作會議，領悟會議精神。

3、對隨班就讀同學進行測試，并訪談隨班就讀同學家長及任課老師工作。

十月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議，傳達學習隨班就讀工作方案，布置近期隨班就讀工作。

2、參與隨班就讀工作會議。

3、各學科老師制定個別化教育方案。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、溝通隨班就讀同學個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現(xiàn)代特別教育》雜志中有關文章。

(2)任課老師溝通隨班就讀個別輔導狀況，相互溝通學習教育教學工作閱歷。

2、預備隨班就讀同學期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀同學學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。

學校班主任隨班就讀工作方案篇2

一、指導思想：

教育要面對全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水公平各方面都與一般同學有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應當本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)分對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

作為教育工，要轉(zhuǎn)變那種殘疾兒童歸特別教育學校教育的觀念，單純依靠特別教育學校無法解決廣闊弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素養(yǎng)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成隨班就讀兒童的學習力量，老師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下堅固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程

在教學中，老師要明確隨班就讀同學的學習目標，并提出詳細要求。使每一名同學在培育、教育和力量的進展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨便性。在一般教學的基礎上，細心設計隨班就讀同學的教學結構，個別輔導等。把兩類同學的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使一般同學的學習得以提高，就讀同學的學習也得到進展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月進行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，溝通對隨班生的教育、教學方法，討論和解決一些實際問題。

(2)介紹"隨班就讀'的閱歷，借鑒一些教學方法，進行實踐。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能由于作業(yè)太難而牽強拔高，達不到效果。也不能由于學問不把握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，準時加以鼓舞。

3、在心理上多與他們溝通，消退他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學是一樣的。自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。

4、對隨班就讀同學實行一般同學和隨班就讀同學雙重學籍管理的方法。定期制訂隨班就讀同學的教學教育個別方案。

5、每學期至少與家長聯(lián)系一次，相互了解"隨班就讀生'的學習生活狀況，有利于更好地進行教育和矯治。

6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順當進入中學學習。

7、全部的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。

(三)適應需要，探究科學的管理機制

傳統(tǒng)的教育評價體系，使許多老師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必定影響一體化教育的進展進程。因此，探究一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育力量的老師參加隨班就讀工作，是特別同學隨班就讀工作深化開展的重要保證。

三、每月工作支配：

九月份：

1、傳達學習普陀區(qū)隨班就讀工作方案，布置近期隨班就讀工作。

2、制定隨班就讀同學語文學習目標。(三、四班級各1名同學)

3、下發(fā)隨班就讀同學工作手冊，指導填寫。

十月份：

1、各學科老師制定個別化教育方案。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、溝通隨班就讀同學個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現(xiàn)代特別教育》雜志中有關文章。

(2)任課老師溝通隨班就讀個別輔導狀況，相互溝通學習教育教學工作閱歷。

2、預備隨班就讀同學期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀同學學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。

3、隨班就讀同學期終考試，試卷分析工作。

學校班主任隨班就讀工作方案篇3

一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與一般生共同進展。

1、加強師德規(guī)范教育，提高老師整體素養(yǎng)，連續(xù)增加愛生力度，要在喜愛全體同學的同時加倍關懷隨班生。

2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。

3、老師通過樂觀的創(chuàng)設環(huán)境，制造機會，力爭隨班生能參與學校組織的各項活動。

4、關注隨班生的體育熬煉狀況，加強運動。

二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與一般生共同進步。

提高隨班就讀兒童的基礎素養(yǎng)，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成隨班就讀兒童的學習力量、老師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下堅固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程

在教學中，老師要明確隨班就讀同學的學習目標，并提出詳細要求。使每一名同學在培育、教育和力量的進展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨便性。在一般教學的基礎上，細心設計隨班就讀同學的教學結構，加強個別輔導。把兩類同學的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使一般同學的學習得以提高，就讀同學的學習也得到進展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月進行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，溝通對隨班生的教育、教學方法，討論和解決一些實際問題。

(2)介紹"隨班就讀'的閱歷，借鑒一些教學方法，進行實踐。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能由于作業(yè)太難而牽強拔高，達不到效果，也不能由于學問不把握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步準時加以鼓舞。

3、多與他們溝通，消退他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學是一樣的。自己并不比別人差，形成肯定的上進心。

4、每月至少與家長聯(lián)系一次，相互了解"隨班就讀生'的學習生活狀況，有利于更好地進行教育和矯治。

三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信念。

傳統(tǒng)的教育評價體系，使許多老師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必定影響一體化教育的進展進程。因此，要充分利用學校的"星光少年'評價體系，對同學進行綜合評價，發(fā)覺隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增加他們的自信念，促進他們轉(zhuǎn)化。

學校班主任隨班就讀工作方案篇4

一、指導思想

以隨班就讀同學進展為本，以老師隊伍建設和隨班就讀同學管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注意實效，力爭讓每位同學在原有的基礎上得到進步和進展，努力做到老師盡心、同學快樂、家長放心。

二、工作目標

1、優(yōu)化形成隨班就讀同學的育人環(huán)境，促進隨班就讀同學的健康進展;

2、形成有利于特別同學隨班就讀的良好的學校育人機制;

3、建立敏捷、高效的特別同學課外輔導保障機制。

三、工作措施

1、管理網(wǎng)絡化

完善由校長室直接領導的特教工作網(wǎng)絡，理順校長室、班主任、課任老師在教學工作上的相互關系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。

2、認定嚴格把關

連續(xù)嚴格把好新的特別同學認定關，對特別同學進行科學深化的分析，敬重家長意愿，參考同學在校表現(xiàn)，以醫(yī)學鑒定為標準，嚴格根據(jù)上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個同學負責。

3、檔案嚴格保密

特別教育是一項嚴厲?的工作，所以特別同學一經(jīng)認定，教育處就為其建好特別教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教育處分管領導掌管、不作集中。隨班就讀同學被安置在各個教學班就讀，與一般同學一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。

4、促進觀念轉(zhuǎn)變

隨班就讀同學采納跟班就讀教學方式，對新接手的班主任和任課老師，學校將做好思想工作，并進行相應的培訓，要求各位老師記錄好隨班就讀同學進展狀況。

另外學校也將組織全體老師進行相關的政策、法規(guī)的學習，結合老師師德教育，提高老師熟悉，提倡"愛'的教育，督促老師在思想上高度重視特別教育工作，對于特別同學，不嫌棄他們，不損害他們的自尊心，多關懷他們，提高他們的學習愛好，要求老師多與家長溝通，共同激勵其學習。

5、優(yōu)化科學的隨班就讀教育教學管理。

課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案討論上做文章。

(1)完善制度，加強常規(guī)管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研方案;健全活動制度;公開課制度;個別化教育檔案完善制度;完善獎懲制度。

(2)開展研討，優(yōu)化教學指導。在個別化教育方案實施中，注意課外輔導訓練方案的落實。

(3)改進評價，促進同學進展。把隨讀生學業(yè)成果的評價權全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒