語文復習教學反思

第語文復習教學反思語文復習教學反思篇一

一、詞山摘果〔41分〕

⒈我能正確拼讀，還會寫得很漂亮呢?！?分〕

nóngyùshùnjiānhúxiànzāotà

〔〕〔〕〔〕〔〕

hènhànmángtónglǚcìzhuózhuàng

()〔〕〔〕〔〕

后鼻音

前鼻音

⒉我要幫迷路的生字回拼音大家族。〔6分〕

捐眶遵

翔徑濫

暢繽紛

振權歡

加油！

⒊我會比擬，我會組詞?！?2分〕

屈〔〕擾〔〕診〔〕塌〔〕

茁〔〕攏〔〕珍〔〕踏〔〕

限〔〕堅〔〕絆〔〕呵〔〕

狠〔〕豎〔〕伴〔〕河〔〕

qiāo〔)tán〔〕chóng〔〕pū(〕

悄彈重鋪

qiǎo〔)dàn〔〕zhòng〔〕pù(〕

⒋我會照樣子寫?！?分〕

例：齊刷刷白茫茫

例：風聲鶴唳花繁葉茂______________

多么有趣的成語！我要照樣子再寫幾個！

⒌成語串串燒?！?分〕

⑴以數字為首的：例：一衣帶水()〔〕〔〕

⑵包容十二屬相的：例：膽小如鼠()〔〕〔〕

⑶含有手或腳的：例：手不釋卷〔)(〕〔〕

我能從中選擇兩個成語來寫幾句話：______________________________________________

_______________________________________________________________________________

⒍趣味語文。〔3分〕

二、哭一笑

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？

我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。

我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。

加上適宜的標點，就能知道父母讀信后為什么一個哭一個笑了！

三、閱讀展示臺〔11分+23分〕

生命是珍貴的，是美好的。在本組課文中，我們走進了很多人物的心靈，感受到了生命的珍貴和美好。〔)的盲童安靜，〔〕的小苗，〔〕的飛蛾，〔〕的琳達父母，〔〕的小花他(它〕們，讓我們理解了生命的意義。

讓我用詩一樣的語言表達我對生命的理解和贊美吧！

生命的意義在于什么？

在于付出，

在于給予，

在于()，

在于()，

在于()，

在于()，

語文復習教學反思篇二

a、o、e〞及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaaa—aaaaa在黑板上出示a〔我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a〕。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo—ooo〔出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o〕。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e—e，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝〔出示e，教學e〕。小河的清晨好熱鬧??！

在讀準了aoe以后，再聽老師把故事編下去。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了〔出示ā〕，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？〞〔出示á〕，鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說：“啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳。〞〔出示ǎ〕小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子。〞〔出示à〕在這個編故事的語言環(huán)境中，學生不知不覺地掌握了四聲的讀法。再讓學生認識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。

一、設計一個生活情境來學習拼音

在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人〞的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來〔引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人〔學生戴頭飾〕進門了，請進門的過程中又穩(wěn)固了zhchshr的認讀〕。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。

二、在豐富多彩的游戲活動中學習

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜〔看口形猜韻母，根據音節(jié)猜圖畫等〕、傳一傳〔一個接一個把看到的音節(jié)傳下去〕、變一變〔用電線折成字母〕、玩一玩〔出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子〕、拔河比賽〔易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏〕、小白鴿送信〔信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物〕、長頸鹿請客〔叫出用音節(jié)標出的菜名〕、考一考〔拿卡片去考別人〕“等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

三、手腦并用親密接觸漢語拼音

在學習拼音的過程中，還可以讓學生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學習，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，開展了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學手段。

四、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音

語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學生營造出拼音學習的氣氛，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學完全部字母之后，送學生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學生課外閱讀。

五、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學習拼音

由于智力開展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非?？欤幸痪植亢⒆泳徒邮艿锰貏e慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導優(yōu)生教差生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設了他們學習課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

教學是一門遺憾的藝術，她永遠具有不完美性。新教材拼音和識字幾乎是同步進行的，一個多月教學下來，發(fā)現(xiàn)該會認的生字很多學生還不會認，無疑反復呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時間在哪里呢？一周里三個早晨讀語文，晚上不是語文老師輔導時孩子們又不去讀拼音了。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。

語文復習教學反思篇三

大家知道，語文復習階段是初中學生進行系統(tǒng)復習的最后階段，也是初中學生參加畢業(yè)和升學考試的沖刺階段，總復習效果如何至關重要。現(xiàn)將本人的一些做法和體會介紹一下，談不上經驗，只是在此與大家共同探討一下。

一、認真研究大綱和考試說明

大綱是我們組織教學活動的依據，是語文評估和考試命題的依據；考試說明是確定復習要點的依據。在復習前，應認真的分析大綱和考試說明，大膽的取舍復習內容，選準復習側重點，尤其注意中考的一些新動向，也就是一些最新的信息要了解，防止難易不分，防止一些無用的復習，這樣能使復習到達事半功倍的效果。

二、合理方案，分階段復習

在吃透大綱和考試說明的根底上，制定可行的復習方案是很重要的。各階段的復習側重點要選好，要注意各知識點的相互聯(lián)系，切不可孤立的復習。

(一)課本知識的復習階段

這個階段的復習目的是：教師幫助學生過好課本關，掌握好課本上的根底知識和根本技能。由于復習時間短，我主要采用了以下的方法：

首先，我大膽的取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文以及語文知識〔當然非重點的內容也能涉及一些〕，然后師生應進一步明確哪一些內容是應了解的、哪些內容是必須掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般運用什么復習方法都要有明確的要求，防止學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考查、一般會出現(xiàn)那些問題以及怎樣應對，教給學生一些根本的技能和方法。例如