天上的街市教學(xué)設(shè)計

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀和背誦。2、品味詩句，感悟意境。3、理解詩中聯(lián)想和想像的作用。4、理解詩人對自由、幸福生活的向往與追求?！窘虒W(xué)重點和難點】重點:通過對詩歌的朗誦、研讀，結(jié)合寫作背景使學(xué)生理解詩歌所蘊涵的深意，更深入地體會感受作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。難點:理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，區(qū)分聯(lián)想和想象，通過練習(xí)培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力?！窘虒W(xué)方法】四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課晴朗的夜空，群星璀璨，無比的廣闊和神秘，當(dāng)我們仰望星空時，常常會浮想聯(lián)翩……當(dāng)你看到群星閃爍時，你會想到像些什么呢？誰愿意來說一下。生：想到許多神話傳說。生：我想飛到藍天和星星一起游玩。師：好,同學(xué)們對星空有著許多奇妙的想象,那我國現(xiàn)代大詩人郭沫若,當(dāng)他仰望星空時,又有什么奇思妙想呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩歌《天上的街市》。天上怎么會有街市呢？讓我們一起去詩歌中尋找答案。（二）了解作者簡介及寫作背景指導(dǎo)學(xué)生通過參考課下注釋和查閱資料對作者基本情況及寫作背景有了簡單的了解。學(xué)生自主完成了預(yù)習(xí)案的第一題。（三）掌握生字詞，掃清閱讀障礙指導(dǎo)學(xué)生通過參考課文下方的注釋和查字典、詞典掌握了生字、新詞。讓學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)案第二題。（四）朗讀詩歌1.學(xué)生自讀。讓學(xué)生們根據(jù)個人的理解，自由朗讀這首詩歌。2.指名讀，學(xué)生點評，教師指導(dǎo)。教師指出朗讀詩歌不僅要求正確流利，更要讀出感情。3.教師范讀，讓學(xué)生劃分節(jié)奏重音。4.學(xué)生再讀詩歌。

（五）探究交流理解詩歌內(nèi)容請大家思考預(yù)習(xí)案第三大題的問題，各小組同學(xué)針對這些問題展開討論，教師幫助梳理總結(jié)。１.全詩共有四個小節(jié)，每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)，從地上的街燈寫到天上的明星，再由星星引出了對天上街市的描寫。第二節(jié)，具體描繪天上街市的神奇景象。第三、四節(jié)，由天上的街市想像到天上的生活。2.這首詩哪些部分是寫實？哪些是想像？第一節(jié)是寫實的，第二～四節(jié)是寫想像的。3.詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？由街燈想到明星，因為兩者之間有相似之處：它們都是發(fā)光體，數(shù)量都很多，而且遠望街燈和遠眺星空非常相似，所以詩人由遠遠的街燈自然而然聯(lián)想明星。

4.詩人想到了天上的街市，街市上的物品，以及牛郎織女的生活。這些在現(xiàn)實中存在嗎？不存在，是詩人想像出來的。5.你能區(qū)分什么是聯(lián)想什么是想象嗎？聯(lián)想是由此及彼，想象是無中生有。舉例：“比如：我看到了口罩，就想到了醫(yī)生，想到了霧霾，這是聯(lián)想；而同學(xué)們愛看的《西游記》《變形金剛》里面的奇幻故事就是想象。下面請大家做一組有關(guān)聯(lián)想、想象的練習(xí)”。出示課件“有趣的圖形”。教師先做示范:“比如我由圓聯(lián)想到了太陽，你能聯(lián)想到什么呢？學(xué)生們暢所欲言：我由圓聯(lián)想到了硬幣，想到了燒餅。我由直線聯(lián)想到地平線,想到日出日落?！埻瑢W(xué)們想像一下“爸爸或媽媽的眼睛生氣時像___________?！惫膭顚W(xué)生大膽想像。課后練習(xí)第二題就是關(guān)于聯(lián)想和想像的練習(xí)，請同學(xué)們課后動腦完成。”（六）提出疑難問題，教師點撥，答疑解惑現(xiàn)在請同學(xué)們將預(yù)習(xí)中遇到的問題在小組中討論一下，本組無法解決的問題可提出來，向其他組成員或老師求助。1.為什么詩中所寫的牛郎織女的生活和神話傳說中的不一樣？作者為何要對傳說中的牛郎織女的故事情節(jié)做這么大的改動？教師點撥：對比詩中牛郎和織女的生活與神話傳說中的差別，聯(lián)系社會背景來思考。詩人十分憎惡當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，但在人間又找不到光明、自由和幸福，只有借助聯(lián)想和想象，描繪了天街美好的生活圖景來寄托自己的理想，表達對美好生活的追求。2.詩中為何用那朵而不用那顆來形容明星？教師點撥：平常我們常用朵來形容花或云彩，花兒和云彩都是很美好的事物。這里用朵形容明星，說明了流星如花兒般的美麗，天上的生活像云彩一樣美好。（七）小結(jié)：詩人運用聯(lián)想與想像的手法，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。讓我們再一次有感情地背誦一遍這首詩，感受詩人的美好情懷吧。六、課后反思不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)