部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書

部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書Q書籍是人類進(jìn)步的階梯。[蘇聯(lián)高爾基書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。[英國(guó)]莎士比亞讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。[德國(guó)]歌德2012年是陜西省實(shí)行新課程后的第三年高考，從近三年的高考理綜化學(xué)試題分析來(lái)看，充分體現(xiàn)了新課程以能力測(cè)試為重，突出三維目標(biāo)的考查，對(duì)新課程教學(xué)改革有很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。教師應(yīng)在認(rèn)真研讀教材、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《題型示例》和高考試題的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和效果。一、2012年新課標(biāo)高考化學(xué)試題考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)二、2012年新課標(biāo)高考化學(xué)試題命制特點(diǎn)1.試題總體難度略有下降2012年試題難度有所下降，但是所考查的化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)依然沒(méi)有太大出入。選擇題42分難度較2011年大幅下降。而非選擇題必考43分難度有所上升，選答題15分難度略有降低。題型更加新穎，考點(diǎn)覆蓋更加全面；背景模型更加復(fù)雜，試題情境陌生度提高，但與STSE聯(lián)系緊密，有較好的區(qū)分度，從而讓學(xué)生拉開(kāi)分?jǐn)?shù)，突出了試題的選拔性功能。2.試題題型穩(wěn)中有變?cè)囶}回歸教材，試題綜合度加大，著重考查學(xué)生能力；加大了對(duì)化學(xué)計(jì)算、化學(xué)用語(yǔ)、氧化還原反應(yīng)方程式書寫以及考綱新增知識(shí)點(diǎn)的考查；增加了試題的開(kāi)放性。3.突出新課程特色從知識(shí)上，新課程更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)能力。所以，很多知識(shí)的呈現(xiàn)方式與設(shè)問(wèn)角度，都與學(xué)生們平時(shí)見(jiàn)到的略有不同。呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)角度的變化，也正是試題“求變、求新”的體現(xiàn)，考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、對(duì)2013年復(fù)習(xí)備考的建議1.重視高考試題與教材使用的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，多個(gè)高考試題中總能看到課本知識(shí)的痕跡，特別是“資料卡片”、“學(xué)與問(wèn)”、“思考與交流”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野”等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要知識(shí)點(diǎn)在試題里頻繁出現(xiàn)。如果考生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成了課本上的思考與交流的問(wèn)題，分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案這樣的問(wèn)題就不是什么難題了，同時(shí)上述課本信息也為考生回答問(wèn)題提供了充分依據(jù)。2.重視高考試題與課堂情景創(chuàng)設(shè)的關(guān)系各地試卷中有許多試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)代科技發(fā)展成就，其中聯(lián)系食品、健康、環(huán)保、能源、材料等社會(huì)、科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題或重大事件的題目占30%～40%。試卷具有較強(qiáng)的時(shí)代感和生命力，充分體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。3.重視高考試題與化學(xué)學(xué)科核心能力的關(guān)系縱觀新課標(biāo)2012年全國(guó)各地的化學(xué)試題，以能力立意，著重考查理解、推理、分析綜合、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置的繪圖、獲取并處理信息、化學(xué)用語(yǔ)及文字表達(dá)等能力?？傊?，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為線索，以高考命題特點(diǎn)和趨勢(shì)為載體，充分挖掘和利用多種課程資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)而外地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢(shì)在必行。沒(méi)有什么教育改革能夠繞開(kāi)教育的“有效”與“高效”這兩座大山而能順利推進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)生在高考中暴露出來(lái)的問(wèn)題，冷靜思考學(xué)生在自己的教育狀態(tài)下與在自然狀態(tài)下的“成長(zhǎng)落差”，全面反思自己的教學(xué)行為并及時(shí)調(diào)整今后的教學(xué)思路，才能把握住高考在新課程推進(jìn)中發(fā)生的靜悄悄的變化，才能在高考不斷改革中把握其發(fā)展的軌跡而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的穩(wěn)步實(shí)施,初中歷史課被各地列為畢業(yè)升學(xué)考試的必修課程之一,其地位得到了恢復(fù),引起了廣大師生的普遍關(guān)注和歡迎。然而在幾年的歷史教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)初中歷史教學(xué)尤其是農(nóng)村歷史教學(xué)中存在的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題令人堪憂,不得不引起我們的關(guān)注,進(jìn)行深入地反思,尋找應(yīng)對(duì)的措施。一、存在的問(wèn)題1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受到傳統(tǒng)教育思想的影響,始終認(rèn)為農(nóng)村初中的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等部分主要科目上,要在各個(gè)方面給予傾斜。至于歷史等課程只要學(xué)校能夠開(kāi)設(shè),有教師上就算不錯(cuò)了。2.師資力量薄弱農(nóng)村初中歷史教師力量薄弱是一個(gè)普遍存在的突出問(wèn)題。筆者曾參加了2009年暑期初中歷史教師的培訓(xùn),在全區(qū)參訓(xùn)的22名教師中只有3名教師是學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的(城區(qū)和農(nóng)村合計(jì)),其余19名教師均為非歷史專業(yè)。由此可見(jiàn)農(nóng)村初中歷史的師資匱乏并非是一般性的問(wèn)題了。3.教學(xué)方法陳舊單一在許多農(nóng)村初中,歷史課教師在擔(dān)任歷史課教學(xué)前基本上是沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)歷史專業(yè)的理論知識(shí),很少接受其專業(yè)培訓(xùn),在實(shí)際課堂教學(xué)中只能是“摸著石頭過(guò)河”邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),沿襲一支粉筆、一本教案、一張嘴照本宣科的教學(xué)模式,教師教得費(fèi)力,學(xué)生學(xué)得吃力,課堂教學(xué)效率低下,教學(xué)質(zhì)量更是難以得到保證。4.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理新課程改革實(shí)施后,各地從教材的選用到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置有了一定的靈活性和自主性。尤其是中考制度的改革,激活了初中歷史教學(xué),但也給教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。就以我市為例:課程的自主權(quán)下放到地方后,將初中思想品德與歷史實(shí)行合卷(各占50分),列為初中畢業(yè)升學(xué)必考科目,考試內(nèi)容為八年級(jí)中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、九年級(jí)世界近代史。這使得農(nóng)村初中為了應(yīng)付中考,將部分教學(xué)內(nèi)容如九年級(jí)世界古代史、世界現(xiàn)代史刪去不上。這樣造成了學(xué)生掌握歷史知識(shí)的系統(tǒng)性,另一方面學(xué)生升入高中后又要重新學(xué)習(xí)這些被刪去的內(nèi)容,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了教育資源,給高中歷史教學(xué)也帶來(lái)了一定的困難。5.評(píng)價(jià)制度不完善新課程改革已實(shí)施多年,盡管許多學(xué)校做了很多努力,但始終沒(méi)有建立起符合新課程改革理念的科學(xué)評(píng)價(jià)制度,仍采用的是傳統(tǒng)上的以學(xué)生考試成績(jī)作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師,教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一形式,過(guò)分關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);關(guān)注對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。二、應(yīng)對(duì)的措施1.要進(jìn)一步重視加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)課程改革理論的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),更新教育觀念,真正把歷史這門學(xué)科的基礎(chǔ)地位更好地落到實(shí)處。2.教育主管部門要深入農(nóng)村中學(xué)展開(kāi)實(shí)際調(diào)研,切實(shí)把解決農(nóng)村初中歷史教師短缺的問(wèn)題擺在重要的議事日程,千方百計(jì)選派優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層中學(xué)任教。同時(shí),為他們提供各種有利條件讓他們安心教學(xué)工作,以緩解歷史師資短缺的壓力。3.要針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的具體教學(xué)實(shí)際,加快對(duì)現(xiàn)有歷史教師的培訓(xùn)工作,著力構(gòu)建“三位一體”的培訓(xùn)體系,一是教育主管部門有計(jì)劃、有步驟地安排農(nóng)村歷史教師利用寒暑假進(jìn)行集中培訓(xùn);二是農(nóng)村中學(xué)要積極組織教師開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn),如:請(qǐng)名師授課;組織觀看教學(xué)錄像;開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課、示范課等。三是歷史課教師要立足教學(xué)崗位苦練“內(nèi)功”,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,深入研究教材內(nèi)容,提升教學(xué)水平,以盡快適應(yīng)歷史教學(xué)。4.教育行政主管部門要充分考慮中考改革后給初中歷史教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。根據(jù)基礎(chǔ)改革的理念和當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際情況,統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)地、合理地設(shè)置課程內(nèi)容。5.農(nóng)村中學(xué)要建立和完善多元化的歷史科教學(xué)評(píng)價(jià)體系,做到“三個(gè)結(jié)合”。即;學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合,知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,以促進(jìn)歷史課教學(xué)的進(jìn)一步提高?！霾烤幇嬲n件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課1QQ2書籍是人類進(jìn)步的階梯。[蘇聯(lián)高爾基書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。[英國(guó)]莎士比亞讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。[德國(guó)]歌德書籍是人類進(jìn)步的階梯。3五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26憶讀書五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4作者簡(jiǎn)介冰心(190-199,現(xiàn)代∥著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,筆名冰心。著有詩(shī)集《繁星》《春水》;通訊散文《寄小讀者》系列;小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》等。作者簡(jiǎn)介5寫作背景本文是一篇敘事性文章,寫于1989年59月8日國(guó)際掃盲日、中國(guó)教師節(jié)前夕。當(dāng)時(shí),作者已是近90歲的老人。她在文中回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷,并向青少年朋友傳授多年積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn),告訴人們識(shí)字讀書有諸多好處,提醒人們要多讀書、讀好書。寫作背景6字闊織記讀一讀jiuchan舅舅津津有味斬?cái)酂o(wú)限kaih道zhuan凱旋諸葛亮述說(shuō)水滸傳著zhuo1近s」愛(ài)力粗舉魯天罡地熟煞字闊織記7koujid蕩寇志賈寶玉興衰試卷kansu6x道shen書刊煩瑣棚栩如生呻吟mou質(zhì)樸篇章某年koujid8盟理舅斬凱葛洴∥賈傳淅鷓扈某卷顧圈盟理舅斬凱葛洴∥9寫一寫按結(jié)構(gòu)給下列各字分類。舅津斬眼凱葛述」賈表刊瑣樸篇耒寫一寫10津斬(限覬凱左右結(jié)構(gòu)刊(項(xiàng)樸上下結(jié)構(gòu)舅葛賈《篇(某上中下結(jié)構(gòu)衰半包圍結(jié)構(gòu)述津斬(限覬凱11部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書12部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書13部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書14部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書15部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書16部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書17部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書18部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書19部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書20部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書21部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書22部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書23部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書24部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書25部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書26部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書27部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書28部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書29部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書30部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書31部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書32部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書33部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書34部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書35部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書36部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書37部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書38部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書39部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書40部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書41部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書42部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書43部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書44部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書45謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕46部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書Q書籍是人類進(jìn)步的階梯。[蘇聯(lián)高爾基書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。[英國(guó)]莎士比亞讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。[德國(guó)]歌德2012年是陜西省實(shí)行新課程后的第三年高考，從近三年的高考理綜化學(xué)試題分析來(lái)看，充分體現(xiàn)了新課程以能力測(cè)試為重，突出三維目標(biāo)的考查，對(duì)新課程教學(xué)改革有很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。教師應(yīng)在認(rèn)真研讀教材、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《題型示例》和高考試題的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和效果。一、2012年新課標(biāo)高考化學(xué)試題考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)二、2012年新課標(biāo)高考化學(xué)試題命制特點(diǎn)1.試題總體難度略有下降2012年試題難度有所下降，但是所考查的化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)依然沒(méi)有太大出入。選擇題42分難度較2011年大幅下降。而非選擇題必考43分難度有所上升，選答題15分難度略有降低。題型更加新穎，考點(diǎn)覆蓋更加全面；背景模型更加復(fù)雜，試題情境陌生度提高，但與STSE聯(lián)系緊密，有較好的區(qū)分度，從而讓學(xué)生拉開(kāi)分?jǐn)?shù)，突出了試題的選拔性功能。2.試題題型穩(wěn)中有變?cè)囶}回歸教材，試題綜合度加大，著重考查學(xué)生能力；加大了對(duì)化學(xué)計(jì)算、化學(xué)用語(yǔ)、氧化還原反應(yīng)方程式書寫以及考綱新增知識(shí)點(diǎn)的考查；增加了試題的開(kāi)放性。3.突出新課程特色從知識(shí)上，新課程更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)能力。所以，很多知識(shí)的呈現(xiàn)方式與設(shè)問(wèn)角度，都與學(xué)生們平時(shí)見(jiàn)到的略有不同。呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)角度的變化，也正是試題“求變、求新”的體現(xiàn)，考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、對(duì)2013年復(fù)習(xí)備考的建議1.重視高考試題與教材使用的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，多個(gè)高考試題中總能看到課本知識(shí)的痕跡，特別是“資料卡片”、“學(xué)與問(wèn)”、“思考與交流”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野”等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要知識(shí)點(diǎn)在試題里頻繁出現(xiàn)。如果考生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成了課本上的思考與交流的問(wèn)題，分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案這樣的問(wèn)題就不是什么難題了，同時(shí)上述課本信息也為考生回答問(wèn)題提供了充分依據(jù)。2.重視高考試題與課堂情景創(chuàng)設(shè)的關(guān)系各地試卷中有許多試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)代科技發(fā)展成就，其中聯(lián)系食品、健康、環(huán)保、能源、材料等社會(huì)、科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題或重大事件的題目占30%～40%。試卷具有較強(qiáng)的時(shí)代感和生命力，充分體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。3.重視高考試題與化學(xué)學(xué)科核心能力的關(guān)系縱觀新課標(biāo)2012年全國(guó)各地的化學(xué)試題，以能力立意，著重考查理解、推理、分析綜合、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)裝置的繪圖、獲取并處理信息、化學(xué)用語(yǔ)及文字表達(dá)等能力?？傊孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為線索，以高考命題特點(diǎn)和趨勢(shì)為載體，充分挖掘和利用多種課程資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)而外地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢(shì)在必行。沒(méi)有什么教育改革能夠繞開(kāi)教育的“有效”與“高效”這兩座大山而能順利推進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)生在高考中暴露出來(lái)的問(wèn)題，冷靜思考學(xué)生在自己的教育狀態(tài)下與在自然狀態(tài)下的“成長(zhǎng)落差”，全面反思自己的教學(xué)行為并及時(shí)調(diào)整今后的教學(xué)思路，才能把握住高考在新課程推進(jìn)中發(fā)生的靜悄悄的變化，才能在高考不斷改革中把握其發(fā)展的軌跡而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。隨著新一輪基礎(chǔ)課程的穩(wěn)步實(shí)施,初中歷史課被各地列為畢業(yè)升學(xué)考試的必修課程之一,其地位得到了恢復(fù),引起了廣大師生的普遍關(guān)注和歡迎。然而在幾年的歷史教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)初中歷史教學(xué)尤其是農(nóng)村歷史教學(xué)中存在的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題令人堪憂,不得不引起我們的關(guān)注,進(jìn)行深入地反思,尋找應(yīng)對(duì)的措施。一、存在的問(wèn)題1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受到傳統(tǒng)教育思想的影響,始終認(rèn)為農(nóng)村初中的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等部分主要科目上,要在各個(gè)方面給予傾斜。至于歷史等課程只要學(xué)校能夠開(kāi)設(shè),有教師上就算不錯(cuò)了。2.師資力量薄弱農(nóng)村初中歷史教師力量薄弱是一個(gè)普遍存在的突出問(wèn)題。筆者曾參加了2009年暑期初中歷史教師的培訓(xùn),在全區(qū)參訓(xùn)的22名教師中只有3名教師是學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的(城區(qū)和農(nóng)村合計(jì)),其余19名教師均為非歷史專業(yè)。由此可見(jiàn)農(nóng)村初中歷史的師資匱乏并非是一般性的問(wèn)題了。3.教學(xué)方法陳舊單一在許多農(nóng)村初中,歷史課教師在擔(dān)任歷史課教學(xué)前基本上是沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)歷史專業(yè)的理論知識(shí),很少接受其專業(yè)培訓(xùn),在實(shí)際課堂教學(xué)中只能是“摸著石頭過(guò)河”邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),沿襲一支粉筆、一本教案、一張嘴照本宣科的教學(xué)模式,教師教得費(fèi)力,學(xué)生學(xué)得吃力,課堂教學(xué)效率低下,教學(xué)質(zhì)量更是難以得到保證。4.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不夠合理新課程改革實(shí)施后,各地從教材的選用到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置有了一定的靈活性和自主性。尤其是中考制度的改革,激活了初中歷史教學(xué),但也給教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。就以我市為例:課程的自主權(quán)下放到地方后,將初中思想品德與歷史實(shí)行合卷(各占50分),列為初中畢業(yè)升學(xué)必考科目,考試內(nèi)容為八年級(jí)中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、九年級(jí)世界近代史。這使得農(nóng)村初中為了應(yīng)付中考,將部分教學(xué)內(nèi)容如九年級(jí)世界古代史、世界現(xiàn)代史刪去不上。這樣造成了學(xué)生掌握歷史知識(shí)的系統(tǒng)性,另一方面學(xué)生升入高中后又要重新學(xué)習(xí)這些被刪去的內(nèi)容,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),浪費(fèi)了教育資源,給高中歷史教學(xué)也帶來(lái)了一定的困難。5.評(píng)價(jià)制度不完善新課程改革已實(shí)施多年,盡管許多學(xué)校做了很多努力,但始終沒(méi)有建立起符合新課程改革理念的科學(xué)評(píng)價(jià)制度,仍采用的是傳統(tǒng)上的以學(xué)生考試成績(jī)作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師,教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一形式,過(guò)分關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);關(guān)注對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的評(píng)價(jià),忽視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。二、應(yīng)對(duì)的措施1.要進(jìn)一步重視加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)課程改革理論的學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),更新教育觀念,真正把歷史這門學(xué)科的基礎(chǔ)地位更好地落到實(shí)處。2.教育主管部門要深入農(nóng)村中學(xué)展開(kāi)實(shí)際調(diào)研,切實(shí)把解決農(nóng)村初中歷史教師短缺的問(wèn)題擺在重要的議事日程,千方百計(jì)選派優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層中學(xué)任教。同時(shí),為他們提供各種有利條件讓他們安心教學(xué)工作,以緩解歷史師資短缺的壓力。3.要針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的具體教學(xué)實(shí)際,加快對(duì)現(xiàn)有歷史教師的培訓(xùn)工作,著力構(gòu)建“三位一體”的培訓(xùn)體系,一是教育主管部門有計(jì)劃、有步驟地安排農(nóng)村歷史教師利用寒暑假進(jìn)行集中培訓(xùn);二是農(nóng)村中學(xué)要積極組織教師開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn),如:請(qǐng)名師授課;組織觀看教學(xué)錄像;開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課、示范課等。三是歷史課教師要立足教學(xué)崗位苦練“內(nèi)功”,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,深入研究教材內(nèi)容,提升教學(xué)水平,以盡快適應(yīng)歷史教學(xué)。4.教育行政主管部門要充分考慮中考改革后給初中歷史教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。根據(jù)基礎(chǔ)改革的理念和當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際情況,統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)地、合理地設(shè)置課程內(nèi)容。5.農(nóng)村中學(xué)要建立和完善多元化的歷史科教學(xué)評(píng)價(jià)體系,做到“三個(gè)結(jié)合”。即;學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合,知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,以促進(jìn)歷史課教學(xué)的進(jìn)一步提高。■部編版課件PPT(五上)五年級(jí)上冊(cè)26憶讀書部編版課47QQ48書籍是人類進(jìn)步的階梯。[蘇聯(lián)高爾基書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。[英國(guó)]莎士比亞讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。[德國(guó)]歌德書籍是人類進(jìn)步的階梯。49五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26憶讀書五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)50作者簡(jiǎn)介冰心(190-199,現(xiàn)代∥著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,筆名冰心。著有詩(shī)集《繁星》《春水》;通訊散文《寄小讀者》系列;小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》《冬兒姑娘》等。作者簡(jiǎn)介51寫作背景本文是一篇敘事性文章,寫于1989年59月8日國(guó)際掃盲日、中國(guó)教師節(jié)前夕。當(dāng)時(shí),作者已是近90歲的老人。她在文中回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷,并向青少年朋友傳授多年積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn),告訴人們識(shí)字讀書有諸多好處,提醒人們要多讀書、讀好書。寫作背景52字闊織記讀一讀jiuchan舅舅津津有味斬?cái)酂o(wú)限kaih道zhuan凱旋諸葛亮述說(shuō)水滸傳著zhuo1近s」愛(ài)力粗舉魯天罡地熟煞字闊織記53koujid蕩寇志賈寶玉興衰試卷kansu6x道shen書刊煩瑣棚栩如生呻吟mou質(zhì)樸篇章某年koujid54盟理舅斬凱葛洴∥賈傳淅鷓扈某卷顧圈盟理舅斬凱葛洴∥55寫一寫按結(jié)構(gòu)給下列各字分類。舅津斬眼凱葛述」賈表刊瑣樸篇耒寫一寫56津斬(限覬凱左右結(jié)構(gòu)刊(項(xiàng)樸上下結(jié)構(gòu)舅葛賈《篇(某上中下結(jié)構(gòu)衰半包圍結(jié)構(gòu)述津斬(限覬凱57部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書58部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書59部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書60部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書61部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書62部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書63部編版-課件(五上)五年級(jí)上冊(cè)-26-憶讀書64部編版