2022年教師資格之中學教育知識與能力題庫【考點精練】

2022年教師資格之中學教育知識與能力題庫【考點精練】第一部分單選題(50題)1、下列關(guān)于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

2、一個較長的學習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）

A.消退抑制和干擾抑制

B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制和消退抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】：D

3、學校通過開展愛國主義教育主題月活動，結(jié)合歷史課、語文課相關(guān)內(nèi)容及主題團隊活動、藝術(shù)活動等形式，增強學生為實現(xiàn)中國夢而努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：C

4、學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.班級活動

【答案】：A

5、上初二的小明對隔壁班的女同學小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學生情緒發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動性

【答案】：C

6、“愛之深，責之切”體現(xiàn)了()的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A

7、音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢

D.功能固著

【答案】：A

8、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A

9、李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D

10、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)

【答案】：C

11、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結(jié)構(gòu)擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：A

12、明確規(guī)定“初等小學，可以男女同?！钡膶W制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：C

13、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。

A.矛盾性

B.激動性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

14、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪—個報告為標志的()。

A.《終身教育導論》

B.《終身教育——21世紀的教育改革》

C.《教育——財富蘊藏其中》

D.《學會生存——教育世界的今天和明天》

【答案】：C

15、啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于()

A.充分發(fā)揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

16、()認為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

17、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應(yīng)從提高其（）水平人手。

A.道德意志

B.道德認識

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A

18、下列哪一項不屬于計劃策略()

A.設(shè)置學習目標

B.分析如何完成學習任務(wù)

C.考試時監(jiān)控自己的速度和時間

D.瀏覽閱讀材料

【答案】：C

19、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。

A.目標管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A

20、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

A.講授法?

B.談話法?

C.實驗法?

D.讀書指導法

【答案】：D

21、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A

22、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

23、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗

C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程

D.活動課程即是通常所講的課外活動

【答案】：D

24、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習得

【答案】：C

25、教學活動的本質(zhì)是()。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】：A

26、小學生對長方形的認識有助于其對長方體的理解，這種學習遷移屬于()。

A.順向正遷移

B.順向負遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A

27、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內(nèi)在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

28、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

29、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用()

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

30、在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。()

A.確定學生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結(jié)果

【答案】：D

31、教學過程以（）為基礎(chǔ)，是促進學生身心發(fā)展的過程。

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.綜合活動

【答案】：A

32、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

33、處于()階段的學生并不贊賞違反紀律。

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：C

34、描述性研究方法不包括()。

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調(diào)查法

【答案】：B

35、以下各項不屬于元認知策略的是()。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

36、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D

37、成績目標模式的學生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

38、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關(guān)注學生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C

39、現(xiàn)代教學的輔助形式有（）

A.個別教學

B.復式教學

C.特朗普制

D.設(shè)計教學法

【答案】：A

40、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學遵守紀律應(yīng)采用的方法是（）。

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】：A

41、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）

A.作用

B.社會意義

C.動力來源

D.個人的前途

【答案】：B

42、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

43、托爾曼學習理論的核心概念是（）

A.期望

B.強化

C.動作

D.完形

【答案】：A

44、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

45、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導而上下也;下焉者，惡焉而已矣?！边@體現(xiàn)的是()對個體發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.活動

【答案】：B

46、2012年單項選擇:學生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D

47、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學原則？（?）

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

48、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受()干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】：A

49、學生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B

50、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

第二部分多選題(50題)1、小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結(jié)合意志品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質(zhì)

【答案】：

2、閱讀材料，并回答問題。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂講的教學內(nèi)容。復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學習成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)心理學學習的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議。

【答案】：

3、材料：初三學生小然由于父母工作變動，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的有一位博學多才、風趣幽默、風度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學習會對不起老師的，于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學業(yè)。問題：(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案。

【答案】：

4、材料：某校對高一學生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領(lǐng)導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學改革實驗的看法。

【答案】：

5、閱讀材料，并回答問題。某中學初二（3）班是全校有名的亂班，課堂上紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。問題：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”?

【答案】：

6、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領(lǐng)導方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導方式相關(guān)。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛

【答案】：

7、閱讀材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)該正確對待。問題：學生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：

8、某校對高一學生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領(lǐng)導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學改革實驗的看法。

【答案】：

9、中學生甲：本來性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學說話，課堂上老師的提問也反應(yīng)遲鈍。中學生乙：家長會結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自己的煩惱。中學生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學經(jīng)過身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ?。問題：(1)結(jié)合上述材料說說中學生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會對他們提出什么建議。

【答案】：

10、材料：中學生李某學業(yè)成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這次考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要得獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。

【答案】：

11、材料：基礎(chǔ)教育課程改革以來，越來越多的教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，改進了教學方法，提升了教學效益，但在實際教學中還存在“四個一”現(xiàn)象：“一講到底”——滿堂灌，講得過多、過細，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習題，上課做習題，課后對答案；“一看到底”——滿堂看(課本)，幾乎沒有指導、提示和具體要求：“一P(PowerPoint)到底”——滿堂放(課件、錄像)，用播放代替講授、問答和討論等。問題：(1)“四個一”現(xiàn)象各自有何弊端?(2)如何糾正“四個一”現(xiàn)象?

【答案】：

12、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時，就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學生發(fā)展?(10分)

【答案】：

13、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議

【答案】：

14、材料某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務(wù)，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。問題：如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結(jié)合材料加以分析。(10分)

【答案】：

15、閱讀材料，并回答問題。“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準，所以沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。問題：“新課程”有一個流行的口號：“不是教教材，而是用教材教?！边@個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】：

16、材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學遇到新的班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，班主任對他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诎嘀魅蔚恼_引導下，小輝成了品學兼優(yōu)的學生。后來他還成為著名的企業(yè)家。問題：聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則。

【答案】：

17、材料：森林里有一所“動物學?！遍_設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程，并規(guī)定學生要全部掌握，第一批學生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出，飛行勉強及格，由于跑得慢，他不得不每天放學后留在學校練習跑步，但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長期不練習，期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對于飛行感到非常沮喪，因為老師只許他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍，花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴格管制，在爬行考試中，雖然他第一個到達樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得到老師的表揚。學期結(jié)束時，普普通通的泥鰍，由于游泳成績馬馬虎虎，跑步、跳躍、爬行成績一般般，也能飛一點點，因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學校”學習，因為學校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學校……問題：請用新課改的理念指出“動物學?！贝嬖诘闹饕獑栴}和違背的教育教學規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法。

【答案】：

18、材料：開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?

【答案】：

19、小明轉(zhuǎn)學到A學校，剛來時學習成績不好。進校后學習成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學習主動性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學習的要求并不高，只要求有進步。小明靦腆，不愛參加文體活動；很想有一個好的人際關(guān)系，但因為一開始給周圍同學的印象不好，因此得不到同學們的認可，導致人際關(guān)系不好；有時被欺負，因為比較膽小，所以也不敢說。[問題1][問答題]該同學哪些基本需要沒有得到滿足?[問題2][問答題]從需要的關(guān)系分析他成績下滑的原因。[問題3][問答題]請分析如何幫助他擺脫困境。

【答案】：

20、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師處理這場沖突的方法。

【答案】：

21、閱讀材料，并回答問題。一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相向，氣勢洶洶。我見這陣勢，就停在十幾米外的地方冷眼旁觀。大概這兩名學生也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了沖突。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭。這時我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時身體激烈對抗，發(fā)生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你們卻因此打起了架，有失風度，在同學們面前多丟面子。我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，‘這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？’”他們互相看了看，說：“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師處理這場沖突的方法。

【答案】：

22、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習慣積習難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學做同桌和前后桌同學來幫助他；另外，堅持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習慣，還有哪些問題需要關(guān)注等內(nèi)容進行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請加以評析。

【答案】：

23、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時，就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學生發(fā)展?(10分)

【答案】：

24、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律。

【答案】：

25、小李在班級中成績一般，是老師和同學忽視的對象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機，為了引起同學和老師的注意，他把飛機投向空中。語文老師當場在全班同學面前批評了他。(1)請分析小李出現(xiàn)這種情況的原因。(2)請用行為主義學習理論分析這個語文老師處理問題的方法及其效果。(3)請你用其他的學習理論，提出更好的處理方法。

【答案】：

26、材料：小明是初二的學生，半年前學會了上網(wǎng)。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學習資料，學習成績有了很大的進步。偶爾在學習之余也打打游戲，與同學聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點不對勁，每天在網(wǎng)上時間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點上學遲到，學習成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚上快12點了，小明還在玩電腦，媽媽走進他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根本沒有學習，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長時間了，小明吞吞吐吐說有兩個月了，有的時候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原因，認為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。問題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢?

【答案】：

27、材料：高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發(fā)好不好看”的問題，肖老師聽見了，感興趣地問：“結(jié)論呢?”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剃掉長發(fā)的男同學，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎?”這下，這幾個同學可來勁了?！耙牬蠹乙黄鹇?”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都來勁了。陳剛同學還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音，肖老師是明白的?！按蠹抑绬?最有權(quán)威回答這個問題的是什么人?是女同學。因為男同學留長發(fā)是給女同學看的?！毙だ蠋煹恼Z音剛落，全班轟了一下，許多男同學都低下頭，有幾個留長發(fā)的男生尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實多了?！拔蚁肱瑢W是不會公開回答這個問題的?！毙だ蠋熃又f，“但根據(jù)報道，女同學普遍覺得男同學留長發(fā)顯得不精神，缺乏青春活力?！薄院?，肖老師班上留長發(fā)的男生越來越少了。問題：試用德育原則的有關(guān)理論，分析肖老師的做法。

【答案】：

28、開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次。陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則

【答案】：

29、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習；在期中考試時這個學生的語文考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。到期末考試的時候，這個學生的語文已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學生。請用教學原則和教學評價理論對該材料進行分析。

【答案】：

30、材料：東東在初一的第一次數(shù)學摸底測驗中，成績很不理想，在班級的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學成績一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責罵，從此以后，產(chǎn)生了強烈的挫敗感。其實，他也很想取得好成績，但又認為自己做不到，因為甚至連他最感興趣的數(shù)學考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學科又怎么可能取得好成績呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析東東對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機。

【答案】：

31、中學生甲：本來性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學說話，課堂上老師的提問也反應(yīng)遲鈍。中學生乙：家長會結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自己的煩惱。中學生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學經(jīng)過身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ?。問題：(1)結(jié)合上述材料說說中學生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會對他們提出什么建議。

【答案】：

32、材料：某市教育局最近出臺一項改革措施,審查義務(wù)教育學校的辦學效益,對效益高的學校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、升學率等為主要指標評價體系,然后依據(jù)這一指標體系,由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組,對全市義務(wù)教育學校政府出面對這些學校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學?！敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結(jié)果很有可能表明,重點學校不一定等于高效益的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。問題：試運用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。（18分）

【答案】：

33、材料：升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時，A同學說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)．幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。

【答案】：

34、中學生李某學習成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來，有機會參加學科競賽，他認為能否得獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要獲獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯一多德森定律。(2)運用耶克斯一多德森定律分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。

【答案】：

35、1.某初級中學與某保險公司是關(guān)系單位，保險公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時都來看望全體教師，保險公司為提高營業(yè)額，就通過學校強制性要求在校所有學生必須購買意外人身傷害保險。李平是該中學的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔幾十元的保險費用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在李平面前說其父母不為其購買保險是不愛孩子的表現(xiàn)，導致李平在同學面前抬不起頭，并使李平家庭關(guān)系緊張，進而影響李平的學習。試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析。

2.楊蒙是一名高中學生，學習認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復習得很晚。考試時，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀?？煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。根據(jù)上述案例，請分析：(1)楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?(2)本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?(3)針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓練方法。

【答案】：

36、閱讀下列材料，回答問題。師：同學們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學愿意請我?生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：(面露難色，不知如何回答)師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學們肯學，一定能學好，能請到我的。學生：(興高采烈)好，一言為定!{兩天后的作文課上}師：同學們學會做菜了嗎?生：(大聲齊)學會了!師：感謝你們的一片誠心。那你們都學會做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)師：剛才這幾位同學都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢?生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?

【答案】：

37、教師：為什么說雞、鴨、豬是動物學生：因為它們都會叫。教師：對嗎蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!學生：蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎學生：它們是動物，因為它們都會活動。能活動的生物叫作動物。教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛。它是不是動物學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。問題：(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(2)貫徹該原則有哪些要求

【答案】：

38、（2020年真題）材料:下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信。現(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學生。（8分）

【答案】：

39、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）

【答案】：

40、某中學初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”？

【答案】：

41、材料：小明是剛轉(zhuǎn)入一中的初一年級學生，他在原學校時成績優(yōu)秀，總是班里的第一名，但來到新學校以后，因?qū)W習環(huán)境不適應(yīng)，漸漸地，成績下降到二十幾名，這給小明的打擊不小。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。問題：(1)小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?(2)造成這一問題的原因是什么?(3)如何幫助小明擺脫困境?

【答案】：

42、材料：在一次討袁的“護國戰(zhàn)爭”中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘遭潰敗，時任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊，冒著綿綿的秋雨，踩著泥濘的道路，在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進中，劉伯承突然命令部隊停止前進，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時，劉伯承命令部隊，將草鞋“倒穿在腳上”，折回原路，繼續(xù)前進，走上一小段路后，拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內(nèi)搜索了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細辨認劉伯承他們留下的足跡，見腳印朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關(guān)心理學原理解釋敵人上當?shù)脑颉?2)這一心理學原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響，創(chuàng)造性地解決問題

【答案】：

43、甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后。在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機

【答案】：

44、材料：小明的父母是房地產(chǎn)開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。小明的生活習慣也較為懶散，經(jīng)常遲到，學習不努力。此外，小明從一個普通學校轉(zhuǎn)到了省重點學校，成績跟不上。新學校的同學也常說小明是花錢轉(zhuǎn)