小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生能動(dòng)性開發(fā)

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小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生能動(dòng)性開發(fā)

在體育教學(xué)中有籌劃、有目的地舉行豐富多彩的體育嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能促進(jìn)學(xué)生身心和諧進(jìn)展，達(dá)成體育磨練目標(biāo)，而且能使學(xué)生的體育課變得自由和歡悅，對(duì)提高體育教學(xué)效果能起到事半功倍的作用。

一、在嬉戲中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能熟悉和接觸到更多的體育工程，為以后的分組練習(xí)做好打定。在教學(xué)中多安置嬉戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以嬉戲的形式來呈現(xiàn)，既能提欣喜趣又能完成教學(xué)任務(wù)。教師提出教學(xué)目標(biāo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)體育工程和學(xué)習(xí)方法，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的開展活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這樣既營(yíng)造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對(duì)某些工程舉行考評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的才能，同時(shí)在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運(yùn)用保健學(xué)識(shí)舉行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)視和處理突發(fā)事情，讓學(xué)生自我調(diào)理運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，學(xué)生就能有目的的"玩'，做到有的放矢，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的濃重興趣。

二、在嬉戲中讓學(xué)生形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

體育教學(xué)是以教材為媒介的師生相互"融合'的過程，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要和運(yùn)動(dòng)得志根本一致時(shí)，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)和行為。從小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傾向和興趣看，具有嬉戲化的活動(dòng)形式更能激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，學(xué)生并不是一開頭就對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，把一些體育工程改成嬉戲的形式鞏固了

他們對(duì)該工程的了解，從而吸引學(xué)生的留神力，結(jié)果產(chǎn)生了興趣。

在嬉戲中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。有了動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，從而變更"填鴨'式教學(xué)的弊端，反過來鞏固了學(xué)生對(duì)體育的興趣，在這種教學(xué)中，教師講解的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，有較長(zhǎng)的練習(xí)時(shí)間，真正做到"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體'的要求。

三、在嬉戲中讓學(xué)生體驗(yàn)告成的樂趣

在嬉戲中自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)情感，小學(xué)生在體育活動(dòng)中厭倦"封閉性'動(dòng)作和個(gè)體活動(dòng)方式，在嬉戲中自主學(xué)習(xí)能得志他們開放性思維的特點(diǎn)。"玩'與"學(xué)'的結(jié)合，使得大片面學(xué)生體驗(yàn)到告成感和體育活動(dòng)過程的樂趣，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和要求選擇不同的難度練習(xí)或不同類型的練習(xí)，自己可以自由選擇參與練習(xí)的組別，這種多元化的途徑，平衡了學(xué)生間的某種區(qū)別，為大片面學(xué)生在某一方面獲得告成創(chuàng)造了機(jī)遇。同時(shí)，不同的難度、不同類型的練習(xí)，還能讓他們體驗(yàn)到通過自身意志努力而達(dá)成目標(biāo)的告成感。這些告成的情感體驗(yàn)會(huì)使小學(xué)生在視覺上、心理上產(chǎn)生良好的感覺，這時(shí)體育就成為成就上、交往上、熟悉上、調(diào)理身心上等的需要，使體育活動(dòng)成為有意識(shí)、有籌劃、有目的的行為，進(jìn)而養(yǎng)成一種終身體育習(xí)慣。

總之，用形式多樣的嬉戲舉行體育教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)