最新公開課四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

四年級(jí)上冊(cè)第1個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:室內(nèi)室外溫度的測(cè)量與比較、氣溫的測(cè)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、比較室內(nèi)與室外的溫度。2、氣溫是指在室外陰涼、通風(fēng)的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、溫度填充圖、布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟：1、測(cè)量室內(nèi)的溫度，記住測(cè)得的溫度和測(cè)量的地點(diǎn)；記錄。2、測(cè)量室外的溫度，記住測(cè)得的溫度和測(cè)量的地點(diǎn)；記錄。3、用溫度計(jì)測(cè)量一天中不同時(shí)間的氣溫；4、測(cè)量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同一地點(diǎn)）；5、把測(cè)得的氣溫填入表格。觀察到的現(xiàn)象：1、教室溫度是℃；室外操坪溫度是℃。1、一天中（）的氣溫高；（）的氣溫低；2、一天中的氣溫的變化是：（）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：向陽處比背陰出溫度要。氣溫可以用來測(cè)量；測(cè)量氣溫要選擇、、地點(diǎn)來測(cè)量。四年級(jí)上冊(cè)第2個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:自制風(fēng)向標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。實(shí)驗(yàn)器材：硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。實(shí)驗(yàn)步驟：1、選一根硬一點(diǎn)的吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙；2、用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大一點(diǎn)的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。4、用我們自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量觀察到的現(xiàn)象：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：風(fēng)向標(biāo)是用來測(cè)定的。如風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向北，當(dāng)時(shí)是刮風(fēng)。四年級(jí)上冊(cè)第3個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:食鹽在水里溶解了、面粉在水中溶解了嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐朗雏}在水中容易溶解通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到面粉不溶解于水。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃棒、燒杯、食鹽、水、面粉、玻璃棒、藥匙實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝三分之一燒杯水。2、用勺子把食鹽慢慢放入水中。3、觀察食鹽在水中的變化。4、取半燒杯水用藥匙往水中加一匙面粉。5、用玻璃棒或筷子攪拌觀察發(fā)生的現(xiàn)象。然后靜置一會(huì)兒，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。6、用同樣的方法在多加一些面粉又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。然后也靜置一會(huì)兒，有出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：經(jīng)過攪拌后，在水中食鹽顆粒了。攪拌面粉后，燒杯里變成色的液體，靜置一會(huì)兒后，出現(xiàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽能在水中。面粉在水中。四年級(jí)上冊(cè)第4個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好枋龈咤i酸鉀在水中的溶解過程實(shí)驗(yàn)器材：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺實(shí)驗(yàn)步驟：1、在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入1小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，2、然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。觀察到的現(xiàn)象：高錳酸鉀在水中溶解過程，顆粒沉入，同時(shí)出現(xiàn)，再慢慢地向周圍，慢慢變成的液體。經(jīng)過攪拌后，整個(gè)杯子里看不見高錳酸鉀的，變成了的液體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高錳酸鉀能在水中。四年級(jí)上冊(cè)第5個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)了解不同的液體溶解于水的方式也不同實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、醋、酒精、食用油、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在三個(gè)試管中，各盛約10～15毫升的水。2、分別往試管中加入1～2毫升醋、酒精和實(shí)用油，充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。3、觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)。觀察到的現(xiàn)象：液體之間的溶解記錄表怎樣進(jìn)入到水中在水中怎樣擴(kuò)散是否溶解醋酒精食用油實(shí)驗(yàn)結(jié)論：醋、酒精能在水中；食用油不能在水中。四年級(jí)上冊(cè)第6個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:不同物質(zhì)（食鹽和小蘇打）在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。實(shí)驗(yàn)器材：2個(gè)燒杯、1根筷子、20克食鹽、20克小蘇打。實(shí)驗(yàn)步驟：1、向兩個(gè)燒杯中倒入同樣多的水。2、將食鹽和小蘇打均分為六份。3、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）將食鹽加入水中。攪拌至完全溶解。4、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）將小蘇打加入水中。攪拌至完全溶解。觀察到的現(xiàn)象：溶解了份食鹽，溶解了份小蘇打?qū)嶒?yàn)結(jié)論：食鹽的溶解能力比小蘇打要一些。說明不同物質(zhì)在水中的溶解能力是的。四年級(jí)上冊(cè)第7個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:哪一個(gè)溶解的快實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑绊懭芙饪炻囊蛩貙?shí)驗(yàn)器材：燒杯兩個(gè)、30毫升水、玻璃棒、兩包10克的食鹽。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用燒杯裝30毫升水。2、將兩包食鹽同時(shí)放入兩個(gè)燒杯中，用玻璃棒攪拌其中一個(gè)燒杯的水。3、觀察哪一杯食鹽溶解的快。觀察到的現(xiàn)象：溶解過程攪拌不攪拌溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（）能影響食鹽溶解的速度。四年級(jí)上冊(cè)第8個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:100毫升水能溶解多少食鹽實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)到可溶物質(zhì)在水中溶解量是一定的。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯一個(gè)、100毫升水、攪拌棒一根、20包（2克一包）食鹽。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用燒杯裝100毫升水。2、首先倒入一包，攪拌至完全溶解，再倒入第二包，攪拌至完全溶解，……至不能溶解止。觀察到的現(xiàn)象：倒入第包時(shí)，食鹽不再溶解。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100m水中能溶解約克食鹽。說明一定量的液體只能溶解的物質(zhì)。四年級(jí)上冊(cè)第9個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:使物體發(fā)出聲音、發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐缆曇羰怯晌矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一下音叉的振動(dòng)。2、木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能地做往返運(yùn)動(dòng)，同時(shí)能聽到。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體產(chǎn)生的。四年級(jí)上冊(cè)第10個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)器材：剛尺記錄單實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音2、輕撥和用力撥動(dòng)剛尺進(jìn)行比較，尺上下震動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。并作好記錄。3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述物體震動(dòng)時(shí)，震動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間是什么關(guān)系。觀察到的現(xiàn)象：1、輕輕撥動(dòng)鋼尺，產(chǎn)生的聲音很，用力則聲音很；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音強(qiáng)弱是由決定的，，聲音就越強(qiáng)。，聲音就越弱。四年級(jí)上冊(cè)第11個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:認(rèn)識(shí)聲音的高低實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖舾呤怯晌矬w振動(dòng)的頻率決定的實(shí)驗(yàn)器材：杯子、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝四杯水量均不相同的水。2、按順序反復(fù)敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么不同。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，并作下記錄。觀察到的現(xiàn)象：音高是由物體振動(dòng)的（）決定，振動(dòng)的（），聲音就越（）；振動(dòng)的（），音高就越（）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音音高是由決定的，物體振動(dòng)越快，聲音音高就越，物體振動(dòng)越慢，聲音音高就越。四年級(jí)上冊(cè)第12個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖袅颗c物體振動(dòng)大小之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺實(shí)驗(yàn)步驟：確定鋼尺振動(dòng)部分的長(zhǎng)度定為8、12、16、20厘米后，使用相同的力，進(jìn)行撥動(dòng)。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度我們聽到的我們看到的音高的變化順序音高振動(dòng)的快慢8厘米12厘米16厘米20厘米觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響，會(huì)引起音高的變化：伸出越音高越，伸出越音高越。四年級(jí)上冊(cè)第13實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:振動(dòng)物體與聲波、聲音在不同的物體中傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)聲音是通過過物體以波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)器材：音叉水槽土電話記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：裝?水槽的水。敲擊音叉，然后去接觸水面，觀察水面現(xiàn)象。組裝土電話，兩個(gè)同學(xué)互相用土電話對(duì)講。觀察到的現(xiàn)象：敲擊音叉，然后去接觸水面，看到水面出現(xiàn)現(xiàn)象。兩個(gè)同學(xué)互相用土電話對(duì)講，聲音通過傳到對(duì)方的耳朵。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是以的方式，通過傳播的。四年級(jí)上冊(cè)第14實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:觀察我們的身體實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐廊梭w根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。實(shí)驗(yàn)器材：人體基本結(jié)構(gòu)圖、人體半身解剖模型。實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察身體的外形。2、觀察身體的對(duì)稱觀察到的現(xiàn)象：人體從外部看可分成（）、（）、（）、（）幾個(gè)大的部分。人體的左右兩部分是（）的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從外形上人的身體分為（）、（）、（）、（）幾部分，人體左右（）。四年級(jí)上冊(cè)第15實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:觀察上肢的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馍眢w的肌體活動(dòng)有哪些因素完成。實(shí)驗(yàn)器材：?jiǎn)♀弻?shí)驗(yàn)步驟：1、左手拿起重物，慢慢地移到胸前，觀察。2、反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作，并用右手觸摸手臂的不同部分。觀察到的現(xiàn)象：1、當(dāng)拿起重物，左上肢的關(guān)節(jié)是的；2、右手觸摸手臂發(fā)現(xiàn)，手臂的肌肉，關(guān)節(jié)和骨骼在。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：身體的肢體活動(dòng)由、和共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有。四年級(jí)上冊(cè)第16實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:探究心跳和呼吸的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庑奶秃粑目炻c哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：聽診器、秒表、記錄單實(shí)驗(yàn)步驟1、平靜時(shí)，啟動(dòng)秒表，用聽診器聽自己1分鐘跳多少次，然后記錄。2、啟動(dòng)秒表，數(shù)1分鐘呼吸次數(shù)，然后記錄。3、跳動(dòng)1分鐘后，啟動(dòng)秒表，用聽診器聽自己1分鐘跳多少次，然后記錄。4、啟動(dòng)秒表，數(shù)1分鐘呼吸次數(shù)，然后記錄。5、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。觀察到的現(xiàn)象：心跳和呼吸記錄表平靜狀態(tài)跳動(dòng)1分鐘后每分鐘呼吸次數(shù)每分鐘心跳次數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心跳和呼吸的快慢與有關(guān)。平靜時(shí)心跳和呼吸的次數(shù)比運(yùn)動(dòng)后要。四年級(jí)上冊(cè)第17實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量肺活量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐雷约旱姆位盍繉?shí)驗(yàn)器材：肺活量測(cè)量器實(shí)驗(yàn)步驟：1、在水盆里裝半盆水。2、將肺活量計(jì)裝滿水，用小板蓋住瓶口，然后倒扣入水盆中。記下此時(shí)氣體的刻度。3、將塑料軟管的出氣口置于瓶口內(nèi)。4、吸足氣后對(duì)氣口吹氣，吹不動(dòng)時(shí)，記下刻度數(shù)。5、組長(zhǎng)進(jìn)行肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)觀察到的現(xiàn)象：男生1男生2女生1女生2吹氣前刻度吹氣后刻度實(shí)驗(yàn)結(jié)論：性別不同，肺活量。男性一般大于女性每個(gè)人的肺活量都不。四年級(jí)上冊(cè)第18實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成績(jī)＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)組別：＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)老師＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿節(jié)實(shí)驗(yàn)名稱:體驗(yàn)心臟的工作實(shí)驗(yàn)?zāi)康模后w驗(yàn)心臟的工作實(shí)驗(yàn)器材：洗耳球、水槽、實(shí)驗(yàn)步驟：用洗耳球反復(fù)將水吸進(jìn)又?jǐn)D出。一分鐘后，手有什么感覺一分鐘里，我們擠壓了多少次找一個(gè)平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，和他比較一下，在跳動(dòng)1分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間。觀察到的現(xiàn)象：姓名恢復(fù)正常心跳所需時(shí)間實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（），會(huì)讓心臟更好地工作，有利于我們