大班教案：龜兔賽跑其三-讀龜兔賽跑有感

大班教案：龜兔賽跑其三_讀龜兔賽跑有感活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參加爭論，表達(dá)自己的想法。

2、初步懂得堅(jiān)持究竟就是成功的寓意。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽地參加爭論，表達(dá)自己的想法

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得堅(jiān)持究竟就是成功的寓意

活動(dòng)過程：

一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒愛好

1、今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來一次賽跑競賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會贏？為什么？（老師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小伴侶覺得跑的慢的烏龜能用好方法贏。那究竟誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段觀賞，表達(dá)自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請你們留意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后留意看他們的表情?/p>

（一）播放故事第一段——競賽開頭

1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒仿照）

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子傲慢的樣子）

3、老師用手偶做出表情，將幼兒仿照的話再強(qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（傲慢）

5、小結(jié)：這可真是一只傲慢的兔子。

（二）其次段——兔子醒來

1、競賽剛開頭，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小伴侶來學(xué)一下？（烏龜敢跟我競賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在連續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在連續(xù)爬，那最終究竟是誰先爬到大樹下呢？我們連續(xù)聽下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最終誰贏了競賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最終贏得了競賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小伴侶爭論一下！

2、你比較喜愛故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？

3、小伴侶們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小伴侶都很喜愛故事中的烏龜，由于它做事情傲慢，能夠堅(jiān)持究竟，于是取得了成功。

5、今日我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持究竟，就是成功。

5、在你們平常的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得勝利的事情呢？

四、延長

1、那假如還有其次次競賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里預(yù)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

幼兒園中班語言說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽說力量。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的敘述。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的敘述。由于中班幼兒的語言還很不豐富，所以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作犯難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說力量。主要實(shí)行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法（小品）。依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所打算的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖（有條件時(shí)看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的預(yù)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時(shí)間全讓幼兒參與小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維在進(jìn)展的特點(diǎn)，采納對話的形式來進(jìn)展幼兒的想象力和口語對話力量。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說力量貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)預(yù)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：老師敘述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象關(guān)心理解記憶。

（三）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子熟悉到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小伴侶們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻堋＃ńY(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）預(yù)備延長故事《好伴侶》引起幼兒愛好。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和興奮地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今日我很興奮，小伴侶們也很興奮。我們知道了傲慢使人落后的道理，并且你們會講故事了。假如還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小伴侶連續(xù)演出和敘述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

「課件模板」大班嬉戲教案戶外教案其三

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《「課件模板」大班嬉戲教案戶外教案其三》，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺了有許多小伴侶總會追在另一位小伴侶的后面跑，腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的，玩的很興奮，我很不明白，就漸漸靠近的觀看，原來是太陽照在小伴侶身上，消失了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、變化的愛好以及奇怪???心。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對影子的探究。

2、體驗(yàn)影子的變化。

活動(dòng)預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伴侶，你見過影子嗎?”“什么時(shí)候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動(dòng)物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并爭論)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲。“我們變了那么多手影，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動(dòng)延長：

1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號，觀看整個(gè)上午它會有什么變化。

教學(xué)反思

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

大班音樂蔬菜歌教案反思其三

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我收集并整理了“大班音樂蔬菜歌教案反思其三”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《走路》。

2、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物是怎么走路的?并可以用肢體語言表現(xiàn)出來。

3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

4、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)溝通、合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜?shù)膱D片

2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。

活動(dòng)過程：

1、老師出示小動(dòng)物的圖片。

(1)老師提問：“這是什么動(dòng)物?”請幼兒來回答。圖片上的動(dòng)物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。

(2)老師問：“你們知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎?”

(3)請幼兒用肢體語言來仿照這小動(dòng)物走路的樣子。

2、老師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)老師對幼兒說：“現(xiàn)在老師把歌曲唱給小伴侶們聽。請小伴侶們仔細(xì)聽。然后用歌曲中的語言來回答老師的問題。

(2)老師向幼兒提問：

①小鹿是怎么走路的?

②小鴨是怎么走路的?

③小烏龜是怎么走路的?

④小花貓是怎么走路的?

(3)請幼兒用歌曲中的語言來回答，并鼓舞幼兒加上肢體動(dòng)作。

3、請幼兒來和老師學(xué)唱歌曲。

(1)請幼兒唱的時(shí)間用拍手的形式打出節(jié)奏。

4、把《走路》的動(dòng)作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時(shí)候配上相應(yīng)的動(dòng)作。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動(dòng)延長：

請幼兒說出其他小動(dòng)物走路的樣子。老師請幼兒一起來把新的小動(dòng)物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，自己編一首《走路》。

活動(dòng)結(jié)束：

今日，小伴侶表現(xiàn)真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，今晚回家后，大家要配上動(dòng)作，把《走路》這首唱歌給爸爸媽媽聽哦。

教學(xué)反思

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對小物們那種特殊寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的進(jìn)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的進(jìn)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小伴侶還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的關(guān)心。

2、幼兒由于生活閱歷少，所以對創(chuàng)編動(dòng)作有了肯定的難度，假如能讓家長協(xié)作，提前帶小伴侶多觀看一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，信任這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

最新課件:嬉戲活動(dòng)大班教案其三

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的最新課件:嬉戲活動(dòng)大班教案其三，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

1、嬉戲：《集合》

幼兒四人一組持竹竿聽令，依據(jù)老師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)全都的轉(zhuǎn)變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化。

(1)老師順著一個(gè)方向變化站立位置，并掌握奔跑時(shí)的變岔化速度，關(guān)心幼兒準(zhǔn)時(shí)奔跑調(diào)整站立方位。

(2)老師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時(shí)的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，關(guān)心幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面對老師

(3)老師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯(cuò)誤的提示，強(qiáng)化幼兒對運(yùn)動(dòng)方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應(yīng)

2、嬉戲：《驚奇的動(dòng)作》

幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動(dòng)作

(1)老師以較慢的動(dòng)作和具體的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位

(2)老師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語言連貫的轉(zhuǎn)變看齊的四個(gè)方位

(3)幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、右看齊動(dòng)作、原地踏步走和立定等趣味動(dòng)作

3、嬉戲：《看誰反應(yīng)快》

幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動(dòng)

(1)老師參加幼兒一起向前、后、左、右正確移動(dòng)

(2)老師與幼兒做相反的動(dòng)作

如老師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動(dòng)一步、又例如老師持竹桿向左一步、幼兒四人則持竹向右移動(dòng)一4步，老師向左二步、幼兒四人則持竹向右移動(dòng)二步，并以此類推變化

4、嬉戲：《巧過竹竿》：

老師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必需4人…一起過桿，并提示幼兒提前協(xié)商打算，依據(jù)前一組的完成狀況做出跨越行走或跳動(dòng)等制造性的與同不同的動(dòng)作過桿。同時(shí)調(diào)整和關(guān)心幼兒形成動(dòng)作，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)用語言確定動(dòng)作變化、提示幼兒留意安全、準(zhǔn)時(shí)阻擋危急的動(dòng)作。

老師示范與眾不同的過桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化。

3、嬉戲：開汽車，

(1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，四散開車不碰撞老師提示小司機(jī)二手握緊前兩端，最終幼兒二手握緊后兩端行車途中留意避讓，四人一組相互體諒彼此照看準(zhǔn)時(shí)交換排頭的小司機(jī)

(2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車，開車不碰撞

(3)將4輛汽車變成一輛汽車，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要精確?????，開車不碰撞.

4、放松后回班級

活動(dòng)反思：

針對自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特殊強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特殊留意了這一點(diǎn)。在開頭環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)中班小伴侶進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的熬煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。

在基本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、老師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，老師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從老師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的把握。最終，通過嬉戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)嬉戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍嬉戲時(shí)，老師沒有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟識一下嬉戲的場地；在其次遍嬉戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解嬉戲情景時(shí)，老師沒有講解清晰，使這個(gè)嬉戲的規(guī)律性有點(diǎn)牽強(qiáng)，老師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)講清晰，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就可怕不敢捉你了。在老師組織幼兒嬉戲時(shí)，由于站位的緣由，也是老師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控力量，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相宜的調(diào)整活動(dòng)場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)嬉戲的過程中，老師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒把握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特殊是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材常常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，老師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。

在結(jié)束部分，老師首先針對幼兒今日的表現(xiàn)賜予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最終跳了一個(gè)伸展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，老師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀看了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，老師要留意關(guān)注全體幼兒的狀況，針對性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益。老師這一方面需要加強(qiáng)。

[熱搜課件]大班美術(shù)教案其三

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案有利于老師提前熟識所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“[熱搜課件]大班美術(shù)教案其三”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

設(shè)計(jì)依據(jù)

《綱要》中指出：5至6歲的幼兒學(xué)問閱歷相對豐富。他們獵取學(xué)問、動(dòng)手的欲望比較劇烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒用自己喜愛的各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心進(jìn)展。我們班幼兒有畫線描畫的閱歷，但不能很好的去設(shè)計(jì)，因此，我依據(jù)幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)線描畫為目的，從而設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

2、鼓舞幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的力量。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用不同線裝飾盤子。

（二）難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的圖案。

活動(dòng)預(yù)備

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒喜愛畫畫、會使用線條裝飾。

（二）物質(zhì)資料預(yù)備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

活動(dòng)過程

（一）開頭部分：

1、語言導(dǎo)入：以提問的方式進(jìn)入主題。

老師：小伴侶們，老師今日帶來了兩個(gè)盤子，你們看，我的兩個(gè)盤子有什么不同呀？哪個(gè)更美麗呢？

2、引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)畫畫了、一個(gè)是空的。畫畫的最美麗。

3、激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

老師：我這還有好多空盤子呢？小伴侶們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

（二）基本部分

1、讓幼兒先觀賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。

老師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)覺線都有什么不同。

觀看線條的外形，有直線、曲線、波浪線。

2、老師示范線描畫中常用的線條運(yùn)用。

（1）小伴侶在繪畫是留意線條的組合，粗與細(xì)、直線與曲線的使用。

（2）線與線之間的空細(xì)，可以用一些簡潔的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。

3、發(fā)給幼兒紙盤，老師輔導(dǎo)，幼兒操作。

鼓舞幼兒大膽畫線描畫，老師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

（三）結(jié)束本分展現(xiàn)幼兒作品，體會畫畫的樂趣。

老師請幾位幼兒到前邊展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小伴侶們畫的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來展現(xiàn)，讓大家都來觀賞，好不好？

活動(dòng)反思

漂亮的盤子《漂亮的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又留意活動(dòng)的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點(diǎn)等的了解上，我供應(yīng)了大量的圖片，沖擊同學(xué)的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的觀賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的親密聯(lián)系。

這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)做盤子，裝飾盤子，針對低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓同學(xué)自身體驗(yàn)自然過渡到讓同學(xué)了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展現(xiàn)讓同學(xué)熟悉不同外形的盤子，拓寬同學(xué)視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓同學(xué)制作不同外形的立體盤子。接下來我又讓同學(xué)帶著問題觀賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導(dǎo)同學(xué)觀賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓同學(xué)了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設(shè)計(jì)規(guī)律。在整個(gè)授課過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，能樂觀參加到學(xué)習(xí)中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參加，導(dǎo)致一小部分同學(xué)在同桌繪畫時(shí)無所事事。

其次，沒有很好地研讀教本，了解一班級同學(xué)自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注意圖案設(shè)計(jì)的程式化，同學(xué)既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象力量，導(dǎo)致孩子們繪畫時(shí)間不夠，作品效果大打折扣。

在教學(xué)中，我們細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨教學(xué)語言，注意教學(xué)儀態(tài)，卻往往忽視了同學(xué)本身的學(xué)問技能把握程度，消失老師講得苦口婆心，同學(xué)卻茫然的狀況，在備課時(shí)，我們不僅要備自己，更要備同學(xué)，這是我在這屆公開課中得到的收獲！

2023教案:5的組成大班教案其三

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“2023教案:5的組成大班教案其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的互換規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。

2、各種操作材料、紙和筆。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲?qū)耄号銮颍瑥?fù)習(xí)4的組成。

師：小伴侶，我們來玩數(shù)字4的碰球嬉戲吧。

師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？

2．情景導(dǎo)入：買魚。

師：今日早上明明媽媽打電話告知我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小伴侶來幫忙，誰能關(guān)心明明呢？要記住，2只魚缸必需分到小魚才可以哦！

（1）幼兒操作材料，師觀看。

（2）師請幼兒邊展現(xiàn)邊說出5的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。

小結(jié)：我們小伴侶很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。

3．引導(dǎo)幼兒探究分合式中的互換規(guī)律。

（1）師：誰能把5的組成寫在一起呢？

師請幼兒嘗試寫出5的組成。

（2）在5的組成中你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？

小結(jié)：在5的組成中，（只要根據(jù)這樣的挨次來分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會重復(fù)，）里面藏著互換位置的好伴侶。觀察1和4就會想到4和1，看到2和3就會想到3和2。

4．幼兒再次操作，學(xué)問鞏固，師指導(dǎo)。

（1）師：小伴侶，明明請你們?nèi)ニ易鲦覒颍伎寄銈?的組成學(xué)會了沒有！

（2）師介紹每組材料的操作及操作時(shí)的要求。

5、幼兒展現(xiàn)，老師檢驗(yàn)、評價(jià)記錄與結(jié)果。

6、嬉戲結(jié)束：兌獎(jiǎng)。

師：請小伴侶將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)品哦。

「熱門教案」大班科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思其三

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹丁笩衢T教案」大班科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思其三》，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過鐵絲變形嬉戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性;

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形;

預(yù)備活動(dòng)：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛好老師出示鐵絲，提問：你在哪里觀察過?

二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么?

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，老師觀看指導(dǎo)。

提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來

1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢?可以用什么關(guān)心呢?

2、請幼兒自由探究借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么方法?

展現(xiàn)借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請能干的小魔術(shù)師探究不借助任何物品讓鐵絲站起來。

4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請幼兒把勝利的作品放在展現(xiàn)臺上，引導(dǎo)幼兒觀看爭論：

你變成過了什么?你用什么方法做到的?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖擺晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

小結(jié)：底部要平整，遇到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。

6、比一比，誰的本事大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四、活動(dòng)延長：

查找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

活動(dòng)評價(jià)：

(小組爭論)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可隨便造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問。

我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問閱歷，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃

我們常說，機(jī)會是留給有預(yù)備的人。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的歡樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對漢字的敏感性。