2019年中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案

2019年中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案2019年中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案2019年中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案xxx公司2019年中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2019中考記敘文閱讀匯總訓(xùn)練50篇附答案001與草化敵為友①草是莊稼的敵人。莊稼是父親的心頭肉。父親跟草勢(shì)不兩立。②草長(zhǎng)在莊稼地里，與莊稼爭(zhēng)搶養(yǎng)料、陽(yáng)光和雨露，那些草明著是長(zhǎng)在莊稼地里，暗里其實(shí)是長(zhǎng)在父親的心頭，汲取父親的心血。③父親頭頂烈日，一鋤一鋤把草鋤掉，莊稼歡天喜地，而草則恨意濃濃，它們的無處躲，沒處藏，被父親連根鋤起。父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上，眼睛錐子一樣，鋒利地掃過莊稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也會(huì)三步并作兩步，徑直沖到草面前，撥開莊稼，掐住草的“七寸”，把它連根拔起，摞luò在田埂上曬太陽(yáng)。④父親與草，草與父親，勢(shì)不兩立。⑤父親老了，種不動(dòng)地了，只好放下高高挽起的褲管，洗凈雙腳上沾染的泥土，跟隨兒女進(jìn)城。父親進(jìn)城，莊稼們揮淚告別，草們敲鑼打鼓，歡天喜地，得意揚(yáng)揚(yáng)地說:到城里待著去吧，再不要回來!⑥進(jìn)了城的父親，起初有些坐臥不安。他對(duì)那些沒人打理的土地，充滿了牽掛。父親常情不自禁地嘮叨，那些地沒了娘老子，成了沒人管的孩子，草就瘋了，多好的地，一年收多少糧食啊……⑦有次下班回家，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)臺(tái)上多了幾盆花?；ㄊ歉赣H倒了幾趟車，去花市買的。父親進(jìn)城后，很少出門，即使出門，也不會(huì)走離小區(qū)太遠(yuǎn)。這座城市對(duì)于父親來說，大到?jīng)]有邊際，所有的路和樓都是一個(gè)面孔，他怕迷路，走丟了，再也找不到回家的路。⑧每每這時(shí)候，父親就會(huì)想念鄉(xiāng)下的老家，在那里，每一條路父親都是熟悉的，熟悉每條路的走向，熟悉到閉上眼睛也不會(huì)迷路。而離開了土地，父親就像航船失去了羅盤與群星的指引，迷失在鋼筋水泥的汪洋之中，不知去向。⑨父親每天都會(huì)親手打理那幾盆花，就像對(duì)待上幼兒園小班的孫子一樣，充滿了愛憐和疼惜。但對(duì)于從花盆邊緣悄悄冒出來的幾株草，父親一如當(dāng)初對(duì)待大田里的草一樣，毫不留情地連根拔起，重重地摔進(jìn)垃圾桶。⑩父親以照顧莊稼的細(xì)密的心思照顧著盆里的花。讓他沒有想到的是，那些花沒多久就枯萎凋敝了?；ǖ尿滖妫@然大大出乎父親的預(yù)料，也讓父親有些失望，這更加勾起了父親對(duì)皮實(shí)的莊稼的念想與回味。⑾花枯萎了。父親找來一些大蒜，把它們種在花盆里，又到菜市場(chǎng)買來一些香蔥種在里面。果然，這些蔬菜比那些兒好侍弄多了，澆了一些水后，便藏在葳葳蕤蕤地長(zhǎng)起來。等到長(zhǎng)大一些，就有些發(fā)黃了，顯然是肥力不足，那些花草專用的混合物跟泥土相比，單薄了許多，讓蒜和蔥營(yíng)養(yǎng)不良，枯黃瘦小。⑿后來，父親趁著回老家的機(jī)會(huì)，背了半袋子大田里的泥土過來。他拔除那些營(yíng)養(yǎng)不良的蒜和蔥，一盆一盆地裝滿泥土，擺在陽(yáng)臺(tái)上曬著。父親是打算讓泥土吸飽了陽(yáng)光，然后種上蔬菜。父親叫我?guī)椭鴱木W(wǎng)上買點(diǎn)黃心烏種子，我給忙忘記了，父親可能以為我不想讓他在陽(yáng)臺(tái)上種菜，就沒再提過。⒀等我想起來，從網(wǎng)上買回來黃心烏種子時(shí)，幾個(gè)花盆里細(xì)細(xì)密密地長(zhǎng)出了許多不知名的小草。父親經(jīng)常用淘米水澆灌那花盆里的土，我猜那是為了把土喂肥了，好種上黃心烏。黃心烏還沒種進(jìn)去，那些草卻在淘米水的滋養(yǎng)下先一步出生了，且長(zhǎng)得極快，很快就把花盆鋪滿了，嫩嫩綠綠的，一派生機(jī)。⒁我以為父親會(huì)毫不留情地拔了那些草，種上黃心烏，不但可以觀賞，長(zhǎng)大了還可以拔出來炒著吃，而且是沒有污染的原生態(tài)蔬菜。然而過了很久，也沒見父親把那些黃心烏種進(jìn)花盆。⒂那些草已經(jīng)長(zhǎng)得老高，有的都經(jīng)打苞要抽穗的樣子。父親有事沒事就躺在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上，祥和地打量著那些草。父親溫柔的目光已然沒有了對(duì)草的仇恨”，反而多了一份欣喜和眷戀。⒃父親與草和解了，面對(duì)面坐著，就像深交多年的老朋友，彼此都不說話，卻沒有半點(diǎn)疏離。我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨，是硬冷的城市，還是父親心頭對(duì)田野的思念?⒄但不管怎樣，化敵為友總是一件讓人走向平和豁達(dá)的光明路徑。那些生命力頑強(qiáng)的草在父親的悉心照料下，幸福地生長(zhǎng)著，無憂無慮，陪伴著孤寂的父親，消融了高樓大廈的硬冷，成了一道溫暖的風(fēng)景。(陳立明/文,選自《人民日?qǐng)?bào)》2014年4月30日,有改動(dòng))1.從農(nóng)村到城市，父親的心態(tài)變了而性格沒變。請(qǐng)回答：父親的心態(tài)發(fā)生了哪些變化父親的性格有何特點(diǎn)

心態(tài)變化：父親性格：2.文章講的是父親“與草化敵為友”的故事，卻用了大量的筆墨寫父親種花的過程，這樣寫有什么好處?3.請(qǐng)根據(jù)提示品析語(yǔ)言。父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上，眼睛錐子一樣，鋒利地掃過莊稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也會(huì)三步并作兩步，徑直沖到草面前，撥開莊稼，掐住草的“七寸”，把它連根拔起，撂在田埂上曬太陽(yáng)。(1)從神態(tài)描寫方面品析。(提示:父親拔草是怎樣的神態(tài)表現(xiàn)了父親怎樣的心理)

(2)從動(dòng)作描寫方面品析。(提示:父親拔草的動(dòng)作有怎樣的特點(diǎn)表現(xiàn)父親干農(nóng)活有什么特點(diǎn))

4.文中說:“我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨，是硬冷的城市，還是父親心頭對(duì)田野的思念”你認(rèn)為是什么消解了父親與草之間的仇恨請(qǐng)結(jié)合文本分析。

1.心態(tài)變化：熟悉、自在、自信，變?yōu)槟吧⒐录?、迷茫?；颍焊赣H進(jìn)城后變得孤寂、迷茫。父親性格：勤勞、淳樸、執(zhí)著?；颍簾釔弁恋?，熱愛勞動(dòng)，執(zhí)拗。(表述不同，意思相近亦可)2.①細(xì)致地表現(xiàn)了父親心理的變化。父親離開了莊稼，在城里種花，是為了排遣內(nèi)心的孤寂；種花失敗，表現(xiàn)出父親對(duì)城市生活的不適應(yīng)，由此引發(fā)他對(duì)農(nóng)村生活的念想和回味。②為后文做鋪墊。種花的經(jīng)歷促使父親接納了花盆里的野草，為后文“與草化敵為友”做了鋪墊。3.(1)神態(tài)：像個(gè)將軍一樣、眼睛錐子一樣、鋒利地掃過、瞄。(可用自己語(yǔ)言歸納概括)心理：父親對(duì)草恨意濃濃，勢(shì)不兩立。(2)動(dòng)作特點(diǎn)：快、準(zhǔn)、狠?；颍貉杆佟⒑敛涣羟?、急不可待、趕盡殺絕。干農(nóng)活的特點(diǎn)：干練、干脆、麻利、熟練、堅(jiān)決。4.示例一：是城市的硬冷。父親離開了熟悉的土地和莊稼，來到陌生的大城市，相比父親對(duì)草的排斥和恨意，這大到?jīng)]有邊際的城市更讓父親無所適從，城市的硬冷讓父親的心態(tài)由原來的熟悉、自在、自信，變?yōu)槟吧?、孤寂和迷茫，父親與草勢(shì)不兩立、絕不相容的態(tài)度在高樓大廈的硬冷中被慢慢消融了。示例二：是父親對(duì)田野的思念。父親到城市后，離開了熟悉的田野，內(nèi)心很孤寂迷茫，當(dāng)看到陽(yáng)臺(tái)上花盆里長(zhǎng)出的草，想到了家鄉(xiāng)田野里的草，勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，草成了父親鄉(xiāng)情的媒介物，濃濃的鄉(xiāng)情消解了父親與草之間的仇恨。示例三：既有硬冷的城市，又有父親對(duì)田野的思念。①城市的硬冷令父親感到迷茫、孤寂，見到同是來自鄉(xiāng)間的草，父親感到欣喜。②父親對(duì)田野的思念促使父親親近了來自田野的草，與草化敵為友。002手掌里的清涼樹蔭下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊壘的垛子，大的孩子把磚垛當(dāng)桌子，趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。①風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，越是要把自己藏起來。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹的枝丫上拿下一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三合，,拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁兒地給弟弟扇著?！炯住繜釤岬娘L(fēng)讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過來，可是沒有。【乙】哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一個(gè)池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石礅上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。哥哥來到了那“側(cè)立的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮diǎn了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨即，②他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。他想了想，將弟弟抱回到樹蔭下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。直到快中午了，在工地上做飯的媽媽來叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問哥哥:“孩子，你為什么要這樣做呢”哥哥說:“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來，會(huì)影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去:“媽媽，我知道背陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼?！眿寢尡鞠敫嬖V兒子，這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)?？蓩寢寷]有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的。(段奇清/文,選自《銅陵目報(bào)》2016年1月19日,有刪改)1.本文標(biāo)題曾為《兄弟倆》，后來改為《手掌里的清涼》。通讀全文，說說這樣改的好處是什么。2.按要求品析語(yǔ)言。①風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，越是要把自己藏起來。(從修辭角度品析句子。)②他“吭哧吭哧”地搬來幾塊磚頭，順著墻根碼起來，站在磚頭上，他這下能夠著了。(品析加點(diǎn)詞語(yǔ)。)3.以下句子是從文中抽取出來的，如果將它還原，你認(rèn)為應(yīng)該放到【甲】【乙】?jī)商幍哪囊惶?哥哥扇起的風(fēng)，將磚垛上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。【】4.媽媽為什么相信“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”請(qǐng)從哥哥的性格特點(diǎn)方面作答。1.①題目新穎，有美感。手掌一般是傳遞溫暖的，這里以《手掌里的清涼》為題，打破了人們的思維定式，能引起讀者的閱讀興趣。②暗示了文章的中心(主旨)。由手掌里傳遞清涼來體現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛，很有意蘊(yùn)。③以“清涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。(2分，扣住“新穎”或“線索”得1分，扣住與中心的關(guān)系得1分。要結(jié)合文章內(nèi)容作答。)2.①運(yùn)用比喻(或：擬人)的修辭手法，把風(fēng)比作淘氣的孩子，生動(dòng)形象地寫出了天氣的炎熱，為下文哥哥給弟弟傳遞清涼做鋪墊。(2分，指出“比喻”或“擬人”的修辭手法得1分，指出其表達(dá)效果或作用得1分。)②擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚的費(fèi)力。(2分，指出是擬聲詞得1分，指出其表達(dá)效果得1分。)3.【甲】4.他對(duì)身邊的人有愛心，懂事(體貼父母)，遇到困難肯動(dòng)腦(聰明)，而且肯吃苦，有毅力。正因?yàn)樗邆淞巳绱硕嗟膬?yōu)秀品質(zhì)，所以媽媽相信，“無論將來的日子過得如何，他都是人間最富有的”。(3分，扣住“有愛心”“懂事”“肯動(dòng)腦”“肯吃苦”“有毅力”中的任意三點(diǎn)答即可。)003年燈①去年的大年夜，我家后面老爺子家的那盞年燈，在他家封閉陽(yáng)臺(tái)的落地窗前，照往年一樣，又亮了起來。②老爺子是位老北京，講究老理兒。老爺子家這盞年燈，好幾年過年的時(shí)候，都在點(diǎn)亮。從我家的后窗一眼就能望見，正對(duì)面老爺子家陽(yáng)臺(tái)窗前的這盞年燈，就這樣一直亮到正月十五滿街花燈綻放的時(shí)候。如今，滿北京城，如老爺子這樣堅(jiān)持守候過年老理兒的人，不多見了。③每年過年期間，望著老爺子家的這盞年燈，我都會(huì)想起自己年輕的時(shí)候。那時(shí)候母親還在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都會(huì)讓家里的燈亮著。每次騎著自行車回家，四周房屋里的燈光都沒有了，一片漆黑，老遠(yuǎn)，老遠(yuǎn)，我一望見家里那盞橘黃色的燈，燈光閃亮著，跳躍著，像跳躍著的一顆小小的心臟，我的心里便會(huì)充滿溫暖，知道母親還沒有睡，還在等著我。母親去世之后，我晚上回家再也看不見那橘黃色的燈光了，好長(zhǎng)段時(shí)間都不適應(yīng)，心里都會(huì)有些傷感。對(duì)于我：燈，就是家；燈下，就是母親。無論你回來有多晚，無論你離家有多遠(yuǎn)，燈只要在家里亮著，母親就在家里等著。④因?yàn)槔蠣斪拥膬鹤雍臀业膬鹤佣荚诿绹?guó)，一樣讀完博士，在美國(guó)成家、生子、工作，我們有很多共同的話題，比較熟，也比較說得來。我知道，前些年，老爺子和老伴還常常去美國(guó)，看他們的兒子，幫助帶帶孫子。如今，孫子都上中學(xué)了，老爺子真的老了。他不止一次對(duì)我說：快八十了，十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)坐不了嘍，前列腺不爭(zhēng)氣，總得上廁所。他便盼望兒子能夠帶著兒媳婦和孫子回來過一回春節(jié)。盼了好幾年，不是兒子和兒媳婦工作忙，就是孫子春節(jié)期間正上學(xué)請(qǐng)不了假，都沒有能夠回來。每年春節(jié)，老爺子家陽(yáng)臺(tái)的窗前，都亮起年燈。⑤去年老爺子家的這盞年燈，變了花樣。以往，都只是一盞普通的吊燈，半圓形乳白色的燈罩，垂掛著一支暖色的節(jié)能燈。有時(shí)候，為了增添一些過年的氣氛，老爺子會(huì)在燈罩上蒙上一層紅紙或紅紗。去年，換成了一盞八角宮燈，下面垂著金黃色的穗子，木制，紗面，上面繪著彩畫，因?yàn)榫嚯x有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，看不清畫的是什么，但五顏六色的，顯得很漂亮，過年的色彩，一下子濃了。不知道老爺子是從哪兒淘換了這么一個(gè)玩意兒。⑥老爺子家的這盞年燈，就這樣又像往年一樣，在大年夜里亮了一宿。煙花騰空，繽紛輝映在他家窗前的時(shí)候，暫時(shí)遮擋了年燈，但當(dāng)煙花落下之后，年燈又亮了起來。讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過后，只有礁石立在那里不動(dòng)。那巋kuī然不動(dòng)的樣子，那執(zhí)著旺盛的心氣，頗有點(diǎn)兒像老爺子。⑦大年初一過去了，大年初二也過去了……，老爺子的年燈，就這么一直亮著。在整個(gè)小區(qū)里，不知道還有沒有什么人，會(huì)注意到有這樣一盞年燈；在偌大的京城，不知道還有沒有什么人，能守著這么一份過年的老理兒，點(diǎn)亮這樣一盞守候著親人回家過年的年燈。⑧一天半夜里，我起夜，在廁所的后窗前瞥見那盞年燈，無月無星只有重重霧霾的夜色里，它比一顆星星還亮，亮得如同一個(gè)曠世久遠(yuǎn)的童話。心里不禁有些感慨，既為老爺子，也為老爺子的兒子，同時(shí)，也為自己。⑨大年初五的早展，我起床后，從后窗望去，忽然發(fā)現(xiàn)老爺子家陽(yáng)臺(tái)落地窗前的那盞年燈，沒有了。這一天的天氣難得格外晴朗，太陽(yáng)斜照在他家陽(yáng)臺(tái)的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以為眼花了，沒有看清。定睛再細(xì)看，年燈真的沒有了。⑩正有些奇怪，我看見一個(gè)男人領(lǐng)著一個(gè)十幾歲的男孩子，走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，他們都穿著一身運(yùn)動(dòng)衣，兩人做起體操來。不用說，老爺子的兒子和孫子回家了。雖然沒有趕上年夜飯，但是畢竟趕上了當(dāng)天晚上破五的餃子。離正月十五還有10天，年還沒有過完呢。1.文章圍繞“年燈”主要寫了哪幾件事？請(qǐng)加以概括。2.賞析第⑥段畫線句子。3.全文反復(fù)出現(xiàn)“年燈”有什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上加以分析。4.文中老爺子年年亮起年燈，期盼兒孫回家過年?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于“回家過年”卻觀點(diǎn)不一。下面是某社區(qū)工作人員就“我們是否應(yīng)該回家過年”的100份抽樣調(diào)查結(jié)果。(1)請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提煉出兩條主要信息。(2)針對(duì)本話題你的態(tài)度是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。1.①年輕時(shí)，母親為“我”點(diǎn)燈，溫暖著“我”；②老爺子從美國(guó)回來后，年年點(diǎn)亮年燈，但沒能盼回兒孫；③去年大年夜老爺子掛年燈，初五年燈沒有了，全家團(tuán)聚。2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老爺子年年掛年燈的執(zhí)著及期盼全家團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。3.①結(jié)構(gòu)：作為線索，貫穿全文，使全文形成整體；②內(nèi)容：寫出了老爺子每年點(diǎn)年燈，盼兒孫回家團(tuán)聚，突出他內(nèi)心的執(zhí)著。4.(1)大多數(shù)人都贊同回家過年；中老年人比年輕人贊同回家過年的人數(shù)更多。(2)(略。2分，言之有理即可。)004那時(shí)候有多美十年前的那個(gè)五月，我們班換了班主任。外面下著雨，那個(gè)老師穿著茅草扎的蓑衣進(jìn)屋，頭上還戴著斗笠。我們那里不是很偏遠(yuǎn)的南方，并不流行這身行頭，所以，當(dāng)他立在教室門前，嚴(yán)肅地看著我們時(shí)，嘈雜的議論聲戛jiá然而止。大家都詫異地盯著他看?！敖裉斓淖魑恼n，請(qǐng)描述你們的新語(yǔ)文老師，也就是我?！辈坏貌徽f，這是一個(gè)新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。①他就如同一股晚春的風(fēng)，攜著標(biāo)志即將步入夏天的雨水，呼呼地刮進(jìn)我們這群頑劣孩童的心里。寫作不能閉門造車，要到田野里去！”這是第二節(jié)作文課的內(nèi)容。孩子自然是喜愛玩耍的，當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。不但上作文課出了校門，而且平時(shí)語(yǔ)文課他也不愿意在教室里上。我們會(huì)在長(zhǎng)滿芬芳牧草的草坪上背蘇軾的詞，在潺潺chán的小溪邊念余光中的《鄉(xiāng)愁》……。老師教我們唱一首《那時(shí)候有多美》的民謠——他會(huì)彈吉他。老師說，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。半學(xué)期在“草原牧歌”中度過，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語(yǔ)文成績(jī)的平均分為全年級(jí)最高，其他科的成績(jī)簡(jiǎn)直慘不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的語(yǔ)文課里待著太美了，其余的課都用來回味了，誰(shuí)還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板，忽略窗外的詩(shī)意?成績(jī)出來的那天上午，老師神色還是正常的，下午家長(zhǎng)會(huì)前還安慰我們，不要灰心，總會(huì)有既有趣又能快速提高成績(jī)的方法。下午，全班同學(xué)的家長(zhǎng)幾乎都到場(chǎng)了，他們像一群等著吃肉的禿鷲jiù，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開始虎視眈眈地盯著了。當(dāng)最后一個(gè)家長(zhǎng)拿到分?jǐn)?shù)條之后，他們紛紛舉著自家孩子的分?jǐn)?shù)條，以講桌為中心，把老師圍得里三層外三層。“中考”“升學(xué)率”“大學(xué)”，這些字眼出現(xiàn)的頻率特別高。很難說老師是不是妥協(xié)了，期中考試后的語(yǔ)文課基本都是在教室里上的，可是有節(jié)作文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。這一天，陽(yáng)光十分燦爛，風(fēng)把一湖水都吹皺了，波浪反射著光線，映在我們雙雙略有些尷尬的眼睛里。在老師講述該如何描寫湖的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)就不怎么配合的同學(xué)站起來說:“老師，沒必要來這里的，這個(gè)湖我們天天見，知道怎么寫?！薄翱墒呛恳豢潭际遣煌难?。光線不同，時(shí)間不同，季節(jié)不同，顏色是一不樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的!”“老師！我想回學(xué)校了!”這個(gè)同學(xué)的語(yǔ)氣明顯急了，“我不關(guān)心湖水是什么顏色、什么氣味，我只關(guān)心期末考試后還會(huì)不會(huì)再挨打!”說完，他走了，大部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)也跟著走了。老師臉上的表情有些無奈，甚至有些哀傷。剩下的同學(xué)看著老師，老師也看著我們，②風(fēng)呼嘯著從我們之間吹過，我們都有些搖晃。老師看看我們，又望了望背影逐漸模糊的離去的同學(xué)，說:“我們也回去吧?！彼皖^走了。從那以后，我們班再也沒有在外面上過作文課,老師也開始在教室里給我們讀作文、彈吉他。不知由誰(shuí)發(fā)起了“簽名上書”的倡議，主要內(nèi)容是反映語(yǔ)文老師講課不達(dá)標(biāo)。這引起了教導(dǎo)主任的注意，他派過來幾個(gè)人向?qū)W生詢問老師平日里的表現(xiàn)。大部分想要提高成績(jī)的學(xué)生都提出了自己的質(zhì)疑?！翱赡芩且幻玫淖魑睦蠋煱?，但不是一名好老師?！币幻麑W(xué)生如是說。一小部分學(xué)生，包括我在內(nèi)，在大家的“舉報(bào)”面前沉默了。我們時(shí)不時(shí)會(huì)有目光交流，卻沒人站起來替老師說一句話。學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，老師向我們辭行。他走得很突然，一如他來的時(shí)候那樣，只不過沒穿蓑衣，而是穿著西裝，打了一條草綠色的領(lǐng)帶。這抹清亮的顏色使我想起他到來的那個(gè)雨天。他是微笑著向我們告別的，大家心里都有鬼，不敢抬頭看他的眼睛。后來，聽到講臺(tái)上毫無動(dòng)靜了，大家抬起頭才發(fā)現(xiàn)，他走了。后來，我偶爾也會(huì)到母校附近的湖邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看陽(yáng)光下湖水的顏色，③這才發(fā)現(xiàn)，原來老師說的是真的。這片在我們看來不變的湖泊，確實(shí)一年四季都不同：春季的水是嫩綠色的，夏季的水是碧藍(lán)色的，秋季的水是深藍(lán)色的，冬季的水是冰藍(lán)色的。而且，④雨天湖水散發(fā)著淡淡的白色霧氣，細(xì)密的水蒸氣里有青草的香味。(王璐琪/文,選自《中國(guó)校園文學(xué)》2015年第21期,有刪改)1.下列對(duì)文中畫橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.①句把新老師比喻為刮進(jìn)孩子心里的春風(fēng)，表現(xiàn)了新來的語(yǔ)文老師對(duì)孩子的沖擊力和影響力，同時(shí)暗示著一種全新的語(yǔ)文教學(xué)模式將正式走進(jìn)課堂。B②句中描寫突如其來的大風(fēng)，表達(dá)的是師生之間矛盾的公開化和關(guān)系的緊張化；“我們都有些搖晃”的描寫，表達(dá)了大部分同學(xué)走了，只有小部分留下，班里的同學(xué)對(duì)老師的喜愛之情產(chǎn)生了動(dòng)搖和分化。C③句表面證實(shí)從前老師對(duì)湖水的描述是正確的，暗含之意是：事過多年之后，結(jié)合回母校的觀察，我”才真切地認(rèn)識(shí)到，老師當(dāng)年教學(xué)中所說的所是正確的、所作的都是正確的。D④句中雨天湖中霧氣里的青草香味，照應(yīng)前文老師鞋上水靈靈的草葉子，巧妙而含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)語(yǔ)文老師的思念之情。2.下列對(duì)標(biāo)題中“美”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“美”是指同學(xué)們?cè)诮淌彝獠菰粮枋秸Z(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)到的新鮮、自由、有趣和詩(shī)意的美好感覺。B.“美”是指在老師新穎、開放的教學(xué)思想和方式的引導(dǎo)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，都能積極快樂地投入到學(xué)習(xí)之中，共同唱響學(xué)習(xí)之歌的美好向上的氛圍。C.“美”是指別具一格的語(yǔ)文課滿足孩子玩心大的特征，遵循語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂和成功。D.“美”是指湖、田野、草坪、小溪邊等校外大自然語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的美好景色。3.下列四個(gè)同學(xué)對(duì)文中老師的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲說:“文中的語(yǔ)文老師是一位喜歡標(biāo)新立異的老師，很有個(gè)性，教學(xué)也不落俗套，很有特色。我也像文中的“我”一樣喜歡這樣的老師，也喜歡生活中有更多這樣的語(yǔ)文老師?！盉.乙說:“我基本同意文中一位同學(xué)對(duì)這位老師的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為他是一位很好的語(yǔ)文老師，也是一位成功的作文老師，但還不算是一個(gè)好的班主任。作為班主任，他不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文、學(xué)好語(yǔ)文，還要配合其他老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好其他科目，均衡發(fā)展?！盋丙說:“我覺得這位老師書呆子氣過重，不接地氣，很多做法都不切實(shí)際。他穿著蓑衣來上第一課，在教室里彈吉他、唱歌，到校外去上語(yǔ)文課，都顯得很另類，雖然一時(shí)討喜，但是實(shí)踐證明是行不通的，也是不可取的。”D.丁說:“文中的老師是一個(gè)藝術(shù)形象，他真誠(chéng)投入，目光敏銳，銳意改革，值得稱頌，作者在他身上寄托了對(duì)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教學(xué)的理想和期望。他最終在不被大部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解和接受的情況下走了，這不是他的自我否定和逃避；他的失落而去，表達(dá)的是作者對(duì)當(dāng)前教育的失望之情。”1.B2.D3.C005最美的姿態(tài)①閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦；一面必定是一望無際、令人窒息的荒涼和寂寥。②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物。成為這種動(dòng)物是需要修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀③另一種人，即使書籍堆成“山”聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生和生活有何關(guān)系。吸引這些人的是物質(zhì)與金錢，再則便是各種各樣的“娛樂”。④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。因此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握。而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可憐的生活圈juàn欄，而進(jìn)入一個(gè)無邊疆域。明明就是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊fāng間情趣……。讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書使你的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。⑤讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯pī而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾頃r(shí)，當(dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。⑥人類無疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)、舞臺(tái)、T型臺(tái)這些場(chǎng)所，都是人類展示自己身體及姿態(tài)的地方。但你們知道嗎?人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。(張鳴/文,選自《北大中文系第課》,北京大學(xué)出版社2013年版,有刪改)1.本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？2.閱讀第④、⑤兩段，說說讀書有哪些好處。3.文章運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中一種，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。1.人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。(人存在著就必須閱讀，閱讀對(duì)人有益。)2.讀書能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)，充盈人的心靈；讀書養(yǎng)就人的高貴氣質(zhì)。3.示例一：對(duì)比論證，如文章第①③段通過對(duì)比，突出論證了“閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式”這一觀點(diǎn)。示例二：比喻論證，如第④段中“讀書使你的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈”，形象生動(dòng)地解釋了讀書給人的心靈帶來的巨大影響。示例三：舉例論證，如第⑤段舉了一些以讀書為生的先生的例子，有力地論證了讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。(4分。論證方法1分,結(jié)合文章內(nèi)容1分,分析作用2分。)006唯有垂楊管別離①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)原本互不相識(shí)。他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年沒當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自那時(shí)起便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵続】當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】每一天，兩個(gè)人一輸完液，她就馬上開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……③病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆聲中結(jié)束“考試”，那就簡(jiǎn)直像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑皮，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么”小病號(hào)說完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里采一朵叫不出名字的花回來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，但終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗戶。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號(hào)在喊。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩(shī):“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩(shī)。岳老師卻沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此刻，哭泣，就是她唯一的垂楊。(李修文/文,有刪改)[注]①垂楊:垂柳。1.面對(duì)厄運(yùn),岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”請(qǐng)概括。2.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請(qǐng)具體分析。3.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子。【A】當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。(從描寫方法的角度賞析)【B】每一天，兩個(gè)人一輸完液，她就馬上開始給小病號(hào)上課。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析)4.本文以《唯有垂楊管別離》為題有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1.①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課；②岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花；③岳老師聽說小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材；④岳老師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩(shī)，大哭起來。2.第一次大哭的原因：①小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她；②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。第二次大哭的原因：①為與小病號(hào)離別而傷感；②為小病號(hào)背出詩(shī)而欣慰、激動(dòng)。3.【A】從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出岳老師成為小病號(hào)老師后感受到成就感和喜悅之情。【B】“每天”“一輸完液”“馬上”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)一起使用，寫出了岳老師利用一切可以利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形。4.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)；②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)；③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情；④詩(shī)意地揭示了文章的主旨一面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。(4分，一點(diǎn)2分。答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分。)007與一株蒲公英的默契①驚蟄zhé過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著。但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，正鋪展著邊緣如鋸齒般的細(xì)小葉片，心有靈犀地朝我微笑呢。②這株蒲公英生長(zhǎng)在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年，每年驚蟄過后，它都如約在那里抽青，鋪展開邊緣如鋸齒般的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)小小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，在蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮、卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花瓣開始脫落，花托上長(zhǎng)出一個(gè)白色的絨球。陣陣微風(fēng)中，絨球上飛出無數(shù)把“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際。③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處，孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，很有感情。在古典文學(xué)和古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊農(nóng)村勞動(dòng)半個(gè)月，語(yǔ)文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生一起談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……。認(rèn)真聽罷大家的議論，語(yǔ)文老師平靜地說:“很高興聽到同學(xué)們的想法。作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望你們成才。但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚恚鲱惏屋偷挠肋h(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的原野接著說:“如同春日的原野上，有高聳的白楊，有矮小的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常、卑微，卻可以做藥，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你們拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。返校后，老師以“春日的原野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是《蒲公英也有夢(mèng)想》。⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今語(yǔ)文老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅xièhòu，語(yǔ)文老師半個(gè)多世紀(jì)前在城郊原野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英不過是常見的野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語(yǔ)。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗——即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏大地的大江南北。山岡、湖畔、貧瘠的曠野，甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎?⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英的倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默契。(王本道/文,有改動(dòng))1.閱讀文章，請(qǐng)你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。2.老師在原野上的講話“引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老師的講話為什么會(huì)有這樣的效果。3.閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€(gè)問題，并簡(jiǎn)要說明這個(gè)問題對(duì)于你閱讀這篇文章會(huì)有怎樣的幫助。1.作者的感悟：①默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不息固守一處，綻放自己的價(jià)值；②雖然平凡，但是頑強(qiáng)執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中保持心靈的寧?kù)o與和諧，心懷感恩和愛。感悟的形成：①在自家的庭院中，連續(xù)十年，蒲公英每年都會(huì)和“我”默契地相逢，而且固守一處，伴“我”晨昏；②高中語(yǔ)文老師和我們探討理想、人生。2.①同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之材”；②老師說成為棟梁之材的人是極少數(shù)，大多數(shù)是庸常的普通人，就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英雖然普通，但是也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值，就像人一樣，不管命運(yùn)如何，都努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義；④我們和老師之間不同的認(rèn)識(shí)，讓我們陷入思考。3.[示例一]問題：對(duì)蒲公英綻放的細(xì)節(jié)描寫有什么作用?說明：讓“我”能夠感悟到蒲公英的品質(zhì)，更好地理解文章。[示例二]問題：將蒲公英和其他的花、樹進(jìn)行對(duì)比有什么用意？說明：讓“我”充分認(rèn)識(shí)到蒲公英與眾不同的品質(zhì)，了解作者的寫作意圖。008一棵小白楊①“一棵呀小白楊，長(zhǎng)在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆……②一路聽著這首耳熟能詳?shù)能娐酶枨?，我們的越野吉普車向著西北邊陲的小白楊哨所——那個(gè)被傳唱了多年的北疆哨所——奔去。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，矗立在一座山崗上的小白楊哨所，在逶迤高聳的雪山映襯下顯得那么不起眼。④身著迷彩服的哨所四班班長(zhǎng)王克懷，見面就給我們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。⑤十八歲那年，新兵訓(xùn)練剛結(jié)束，王克懷就和十八位新戰(zhàn)友乘坐一輛卡車，唱著那首膾炙人口的《小白楊》，向邊境線上的小白楊哨所駛?cè)?。哨所矗立在一座山崗上，四周的積雪還沒有融化，卡車喘著氣，怎么也上不去。大家下車使勁推，車子還是爬不動(dòng)，無奈他們返回了營(yíng)部。三天后，他們?cè)俅纬霭l(fā)，誰(shuí)知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上沖出一道七八米寬的口子，冰塊和著泥水洶涌奔流，他們只好又打道回府了。一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所。此時(shí)，連隊(duì)在冬天里已被凍裂的水管還沒來得及維修，他們上來做的第一件事就是到很遠(yuǎn)的河里挑水回來用。洗臉、洗衣服，都是用冰涼的雪水，小伙子們的手很快就被凍腫了。大雪封山，連隊(duì)官兵吃不上新鮮蔬萊。面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水澆涼了。⑥連隊(duì)組織新兵來到那棵小白楊下進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，要求大家向哨所的前輩學(xué)習(xí)，以苦為榮、樂守邊疆。王克懷看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身上下又充滿了力量。⑦打槍，是每個(gè)軍人的基本功。邊防連主要的職責(zé)是站崗、巡邏、執(zhí)勤，對(duì)打槍的要求并沒有步兵連那么高，可王克懷不這么想：既然來當(dāng)兵，就要當(dāng)一個(gè)精武的兵。2014年5月，邊防團(tuán)組織各連進(jìn)行步槍射擊考核，王克懷與戰(zhàn)友一起參加一百米射擊考核。一陣槍響過后，報(bào)靶員抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，舉靶高喊:“王克懷，五十環(huán)!”小白楊哨所自1962年組建以來，在正式考核時(shí)還沒有人打出過五十環(huán)?？己私M組長(zhǎng)、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即給王克懷戴上了大紅花，一片喜悅的紅云飛過小伙子的臉頰。⑧作為班長(zhǎng)，王克懷認(rèn)識(shí)到“一花獨(dú)放不是春”。他把自己的射擊經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡亟探o班里的全體戰(zhàn)士。他帶領(lǐng)的四班戰(zhàn)士在上級(jí)組織的射擊比賽中次次名列前茅。⑨幾年后，王克懷當(dāng)爸爸了。為了能離愛人近一點(diǎn)，他的妻子放棄了收入不菲fěi的工作，帶著孩子搬到離哨所六十多公里遠(yuǎn)的縣城，與人合租了一套民房住下。這樣，母子倆幾個(gè)月能和王克懷見上一次面。⑩三歲多的兒子，在不知不覺中受到父親和軍營(yíng)的熏陶，對(duì)哨所有種天然的親近感。一天早上，剛來哨所的兒子，聽到起床的哨音，像爸爸一樣，咚的一下跳下床，光著雙小腳就沖出門，要跟著爸爸出操，媽媽再拉也不行。于是，在連隊(duì)出操的隊(duì)伍后面，跟著一根“小尾巴”，嘴里還喊著“一二一”的口令……⑾王克懷的父親是一個(gè)從不流淚的鐵漢子，當(dāng)看到兒子在那樣艱苦的環(huán)境里駐守邊防的一個(gè)個(gè)鏡頭，不禁老淚縱橫:“沒想到這娃子在部隊(duì)里變得那么能干，那么有出息……還是部隊(duì)鍛煉人、出息人啊!”⑿離開哨所前，我們?nèi)⒂^那棵小白楊。⒀1983年，連里一名戰(zhàn)士探親回來，帶回十棵小白楊，栽種在哨所旁，最終成活了這一棵。如今，這棵小白楊已經(jīng)長(zhǎng)成大白楊。潔白的身軀挺立在天地間，一根根枝杈向上蓬勃地伸展著，顯得那么偉岸、質(zhì)樸、純潔。⒁這棵高大的白楊樹旁，還生長(zhǎng)著一棵個(gè)頭稍矮的白楊。指導(dǎo)員說這是從那棵白楊樹樹根上冒出來的。⒂看著眼前普通但實(shí)在是不平凡的白楊樹，《小白楊》優(yōu)美的歌聲仿佛在耳邊再次響起：“一棵呀小白楊，長(zhǎng)在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆……”(朱金平/文,選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月10日,有改動(dòng))1.下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.王克懷是中國(guó)千千萬萬不畏艱難、忠于祖國(guó)的邊防軍人的典型代表。B.王克懷認(rèn)識(shí)到“一花獨(dú)放不是春”，帶領(lǐng)的四班戰(zhàn)士在射擊比賽中次次名列前茅。C.文章材料安排詳略得當(dāng)，如，妻子的事跡詳寫，戰(zhàn)士探親帶回小白楊略寫。D.受到小白楊精神的觸動(dòng)，“我們”被深深地感染，離開前專門去參觀那棵小白楊。2.王克懷從新兵成長(zhǎng)為優(yōu)秀班長(zhǎng)，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化?請(qǐng)概括。3.閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(1)“一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所”中，加點(diǎn)詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

(2)“考核組組長(zhǎng)、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績(jī)”中，加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)概括。

4.文章寫王克懷兒子的舉動(dòng),有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.文章以《一棵小白楊》為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文概述。1.C2.王克懷剛到哨所，面對(duì)艱苦環(huán)境，火熱的心變涼了；在小白楊樹下接受革命傳統(tǒng)教育后，感到充滿力量；射擊考核獲得優(yōu)異成績(jī)，心懷喜悅；認(rèn)識(shí)到“一花獨(dú)放不是春”，將自己的射擊經(jīng)驗(yàn)傳授給全班戰(zhàn)士，讓大家都取得好成績(jī)。3.(1)“才”和“終于”兩個(gè)詞(副詞)連用，強(qiáng)化了他們登上哨所的艱難，突出了駐守小白楊哨所邊防軍人的感人形象。(2)“反復(fù)”是一遍又一遍的意思。因?yàn)檫@一次射擊成績(jī)是哨所從未有過的，令人難以相信，因此多次驗(yàn)證，加以確認(rèn)，從側(cè)面進(jìn)一步證明了王克懷射擊成績(jī)的優(yōu)異。4.王克懷兒子做出這樣的舉動(dòng)，是因?yàn)槭艿礁赣H和軍營(yíng)的熏陶，從側(cè)面表現(xiàn)“部隊(duì)鍛煉人、出息人”。5.①指小白楊哨所；②既指優(yōu)秀戰(zhàn)士王克懷，又指普通而不平凡的中國(guó)軍人；③象征邊防戰(zhàn)士扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。009少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”……，然后是班級(jí)、姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往地整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽(yáng)。③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師家客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。我真是看呆了：書，可以這樣放，多好?、苣鞘峭趵蠋熡媚景搴湍緱l自己釘在墻上的，美其名曰書架。我用手撫摸著那粗糙的木板、木條，還有書，像是見到久別的朋友，感覺細(xì)膩、溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在我的課桌上，我把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽:“我有書架了!”爸媽一愣:“哪里的”⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放書的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望得到這樣一個(gè)“無用”的家伙呢當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架

⑨那是一個(gè)秋日。天,藍(lán)藍(lán)的。幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道:“夠了,夠了!”⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?！翱矗@些木料足夠做一個(gè)小書架了。”爸爸興奮地說。我看那些木料在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，小心臟一下子活躍起來，不知所措了。我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來……⑾爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在被丟棄的廢料中千挑萬揀，撿來這能用的木料。⑿歇班兩天的爸爸，用砂紙一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木料，準(zhǔn)備好錘子、鋼鋸、釘子、油漆等。放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。⒀天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。⒁小小的書架成了!⒂爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊想，然后說:“就調(diào)成黃色吧?！卑职滞科幔槐橛忠槐?，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。⒃風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的花瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。⒄日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。⒅現(xiàn)在，家里早已擁有大大的書架，開闊、大氣。而少年時(shí)擁有的書架早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它也端端正正地立在我的桌前。它是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。⒆如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的依然會(huì)是少年書架。(選自《做人與處世》,有改動(dòng))1.本文圍繞“書架"寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。（）→“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→（）→書架伴“我”成長(zhǎng)2.品讀第⑦段畫線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。3.批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，給文中第⑩段畫線句做兩條批注。[示例]那歡喜，宛如蓮花的花瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻“我”"的歡喜，形象、具體地再現(xiàn)了“我放書時(shí)的喜悅心情。批注二：“一點(diǎn)點(diǎn)綻開”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來越愉悅的過程。語(yǔ)句：我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來……4.作者在第⑩段中稱書架為“久違的老友”，在第⒅段中又稱之為“我的長(zhǎng)者”，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

5.文中“少年書架”陪伴“我”成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么它是如何陪伴你成長(zhǎng)的請(qǐng)具體談一談。

1.（“我”在老師家看到書架）→“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→（爸爸給“我”做了一個(gè)書架）→書架伴“我”成長(zhǎng)2.“笑意”表現(xiàn)媽媽因?yàn)椤拔摇比绱藧蹠?書架)而高興，對(duì)我”用字典做“書架”表示贊賞。從“光澤”看出，媽媽因“我”聰慧、愛書而對(duì)“我”的將來有了期盼。3.[示例一]“看見了，看見了”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了“我”的想象和期待。[示例二]“款款而來”賦予“小書架”人的情態(tài)和動(dòng)作，寫出了“我”因即將擁有書架而產(chǎn)生的喜悅。[示例三]通過“仿佛”引出“我”的想象，表現(xiàn)“我”期待的心情。[示例四]“美麗的家伙”表達(dá)了“我”對(duì)書架親呢的情感。[示例五]通過心理描寫，表現(xiàn)出“我”因即將擁有書架而產(chǎn)生的愉悅心情。(4分，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。)4.稱書架為“久違的老友”，是因?yàn)椤拔摇痹诶蠋熂乙姷竭^書架，因期待而想象這書架的樣子，所以早已熟悉。(如答成“一直與我不離不棄"，得1分)。后來稱書架為“我的長(zhǎng)者”，是因?yàn)闀茏兊蒙n老，書架長(zhǎng)久陪伴“我”，給“我”力量。5.[示例]陪伴我的是臺(tái)燈。它一直陪伴我看書、寫作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，它分享我的快樂；在我沮喪時(shí)，它給予我力量。(4分，物品1分，表述3分，言之成理即可。)010回家己近年關(guān)，隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃。火車的汽笛聲頻繁地響起。一條悠長(zhǎng)的巷子里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來清脆的電話鈴聲。“媽，再過一兩個(gè)小時(shí)我們就到家了，晚飯回家吃。一年沒吃到您做的飯了，呵呵!”“你這孩子，咋突然就改主意了？不早講，也好讓媽提前高興著，剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢。”“不是想給您個(gè)驚喜嘛，呵呵!”“好好好，媽這就準(zhǔn)備去?！泵缑缒棠谭畔码娫?，對(duì)苗苗說:“苗苗，你爸媽說要給奶奶一個(gè)驚喜，他們一會(huì)兒就到家嘍，自己好妤玩，奶奶給你做好吃的?！蹦棠棠樕系陌櫦y一下全舒展開了。五歲的苗苗聽說爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口。奶奶扶起被門檻絆倒的孫子，輕拍了下孫子的小腦瓜，樂呵呵跑進(jìn)了廚房?！熬褪?，有錢沒錢也得回家過年嘛。你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢?！泵缑缒棠桃贿呑匝宰哉Z(yǔ)，一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準(zhǔn)備就緒，額頭上竟沁出了一層細(xì)密的汗珠。瞅著切好的還算豐盛的菜蔬，關(guān)鍵都是兒子、媳婦愛吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了幾下腰，卻并不急著點(diǎn)火。天寒地凍的，等著兒子媳婦回到家邊炒邊吃。也就在此時(shí)，她才忽然想起小孫子，好像老一會(huì)兒沒聽到動(dòng)靜了，心里不知咋的“咯噔”一下，邊喊邊出了廚房，可無人應(yīng)答。苗苗奶奶找遍了滿屋滿院，犄jī角旮旯gālá，仍不見小孫子人影，便心慌慌地跑岀院子，挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案。她大聲呼喊著追出巷子，來到街上，四下里飛速掃了一遍，眼里滿是失望和驚恐?！斑@個(gè)節(jié)骨眼上孫子要是出點(diǎn)兒啥事，這個(gè)年還咋過我咋向他爸媽交代老天爺呀!”苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。

天色漸晚，還飄起了雪花。“咱這兒就巴掌大的地方，何況還報(bào)了警，他們很快就能把苗苗找到的。”鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎崩潰的苗苗奶奶，一陣急促的電話鈴聲驟然響起?！罢鎽夷?！”苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來，問:“咋了到底說啥了”

“孩子在車站警務(wù)室呢!”苗苗奶奶帶著哭腔說。“咱咋就沒想到呢?車站離這里不是很遠(yuǎn)?！薄案仪檫@孩子是去接站了，等不及了?！薄鞍盐?，你說這么點(diǎn)大的小孩，幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了?！薄奥闊┠銈儙臀以偈貢?huì)兒家，我去把孩子弄回來。”苗苗奶奶邊說邊往外走。“讓老劉守著，我們幾個(gè)陪你一塊兒去吧，天黑路滑的。”幾個(gè)熱心的鄰居先后攆了上去。工夫不大，一行人來到車站警務(wù)室。還未進(jìn)門，苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正舔著棒棒糖。苗苗奶奶氣不打一處來，緊走幾步，闖了進(jìn)去，也忘了跟警察道謝，一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來，抬手就往他屁股上打了一巴掌:“你個(gè)小冤家，差點(diǎn)把奶奶嚇?biāo)?”“奶奶不講理，我又沒做錯(cuò)事?！狈磻?yīng)過來的苗苗咧著嘴委屈地辯解?！斑€沒錯(cuò)呢”奶奶又舉起巴掌?！昂⒆赢吘剐÷?，沒丟就萬幸了?！编従觿褡∶缑缒棠?。警察抱起苗苗，笑說:“大娘，消消氣，您往別處想想看，孩子今天這個(gè)舉動(dòng)是不是挺招人疼?他跟我們講他爸爸電話里說要給您一個(gè)驚喜，他也要給他爸媽一個(gè)驚喜呢。“多乖，多懂事?！泵缑缒棠坛蛑鞈牙锍槌橐男O子，忍不住老淚直流。此時(shí)，似是火車進(jìn)站的汽笛聲響起，雪花也越發(fā)歡快起來。(徐風(fēng)/文,選自《羊城晚報(bào)》,有改動(dòng))1.小說中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會(huì)去車站接爸媽?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。