定語后置與狀語后置課件

定語后置在現(xiàn)代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前。在文言文中，有時(shí)為了突出中心詞的位置，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容或使語氣流暢，定語也可以放在中心詞后。那么，在翻譯的時(shí)候，要注意把后置定語提到中心詞前面去翻譯。1學(xué)習(xí)交流PPT定語后置在現(xiàn)代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞格式一：中心詞十定語十者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①求人可使報(bào)秦者。（《廉頗藺相如列傳》）

譯文：“尋找可以出使秦國回來復(fù)命的人”②楚人有涉江者。（《刻舟求劍》）譯文：“楚國有個(gè)渡江的人”③客有吹洞簫者。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯文：“有一個(gè)吹洞簫的客人”④四方之士來者。（《勾踐滅吳》）譯文：“從各地來(投奔吳國)的賢人(全國的讀書人)”⑤村中少年好事者。（《黔之驢》）譯文：“村中有個(gè)喜歡多事的年青人”2學(xué)習(xí)交流PPT格式一：中心詞十定語十者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)2學(xué)習(xí)格式二：中心詞+之+定語+者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①馬之千里者（《馬說》）譯文：“千里馬”②僧之富者不能至譯文：“富有的和尚卻不能到達(dá)”③石之鏗然有聲者。（《石鐘山記》譯文：“鏗然有聲的石頭”3學(xué)習(xí)交流PPT格式二：中心詞+之+定語+者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)3格式三：中心語+之+定語翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）譯文：“蚯蚓沒有尖利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨”②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（《岳陽樓記》）譯文：“在朝廷作官（或居在高高的廟堂），就要憂慮老百姓的疾苦，退隱江湖遠(yuǎn)離朝廷（或身處遙遠(yuǎn)的江湖），就要為國君擔(dān)憂”4學(xué)習(xí)交流PPT格式三：中心語+之+定語翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)4學(xué)習(xí)格式四：中心語+而+定語+者翻譯下面句子，并找出其特點(diǎn)縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）譯文：“能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個(gè)人呢？”

5學(xué)習(xí)交流PPT格式四：中心語+而+定語+者翻譯下面句子，并找出其特點(diǎn)5學(xué)格式五：中心語十?dāng)?shù)量詞（作定語）翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。譯文：等到了陳這個(gè)地方，有六七百輛車，千多名騎兵，數(shù)萬名士兵。②一食或盡粟一石（《馬說》）

譯文：“一頓飯有時(shí)能吃完一石糧食”6學(xué)習(xí)交流PPT格式五：中心語十?dāng)?shù)量詞（作定語）翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)7學(xué)習(xí)交流PPT7學(xué)習(xí)交流PPT定語后置句小結(jié)

1、中心語+定語+者

2、中心語+之+定語+者

3、中心語+之+定語

4、中心語+而+定語+者

5、中心語＋數(shù)量詞（作定語）翻譯注意：把后置定語提到中心詞前面去翻譯。8學(xué)習(xí)交流PPT定語后置句小結(jié)1、中心語+定語+者8學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)

A.求人可使報(bào)秦者，未得。

B.城北徐公，齊國之美麗者也

C.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

D.

石之鏗然有聲者，所在皆是也。

E.軍書十二卷，卷卷有爺名。

F.于是集謝莊少年之精技擊者。（翻譯：于是召集謝莊里精通武術(shù)的少年）

B9學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.求人可使報(bào)秦者，未得。選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.疆土之新辟者，移種民以居之B.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C.今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。D.賢于己者，忌之而不愿問焉。D

10學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.疆土之新辟者，移種民以居狀語后置現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補(bǔ)語。但在文言文中，處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解。11學(xué)習(xí)交流PPT狀語后置現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補(bǔ)語?！暗摹⒌?、得”的正確使用1、名詞的前面是“的”，作名詞的定語。美麗的鮮花高大的樓房寬敞的教室圓圓的臉12學(xué)習(xí)交流PPT“的、地、得”的正確使用1、名詞的前面是“的”，作名詞的定語

2、動(dòng)詞的前面是“地”，作動(dòng)詞的狀語。

快速地跑傷心地哭開心地笑

用力地拎起

13學(xué)習(xí)交流PPT2、動(dòng)詞的前面是“地”，作動(dòng)詞的狀語。13學(xué)習(xí)交流PP

3、“得”跟在動(dòng)詞或形容詞的后面，補(bǔ)充動(dòng)作或形容的結(jié)果，作動(dòng)詞和形容詞的補(bǔ)語。

難過得哭了開心得跳起來紅得可愛白得像雪14學(xué)習(xí)交流PPT3、“得”跟在動(dòng)詞或形容詞的后面，補(bǔ)充動(dòng)作或形容的結(jié)果，作

巧斷狀語后置句15學(xué)習(xí)交流PPT巧斷狀語后置句15學(xué)習(xí)交流PPT它們句式的特殊主要表現(xiàn)在句子成分的順序上，這種特殊是相對(duì)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范來說的?，F(xiàn)代漢語句子的結(jié)構(gòu)一般是：定+主+狀+謂+定+賓+補(bǔ)。這是個(gè)基礎(chǔ)，是辨別句子是否倒裝的參照物，應(yīng)牢記。在上面的結(jié)構(gòu)式中，可看出，狀語是在謂語之前的，但在文言文中，由于某種需要，比如：為了突出主謂間的緊湊關(guān)系，而把狀語（介詞結(jié)構(gòu)）放在謂語之后，即為狀語后置。文言文的倒裝句式，常見有幾種：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。16學(xué)習(xí)交流PPT它們句式的特殊主要表現(xiàn)在句子成分的順序上，這種特殊是相對(duì)現(xiàn)代判斷的方法：首先，找出句子當(dāng)中的謂語動(dòng)詞。這是因?yàn)闋钫Z是專門修飾謂語動(dòng)詞的，謂語動(dòng)詞的位置是相對(duì)不變的，在文言文中狀語的位置在謂語動(dòng)詞后面了。如：1、與備會(huì)于當(dāng)陽長坂。2、或重于泰山，或輕于鴻毛。3、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。很明顯，以上的例句中謂語動(dòng)詞分別是“會(huì)，重、輕(形活用為動(dòng)詞)，惑、欺”。會(huì)重輕惑欺17學(xué)習(xí)交流PPT判斷的方法：首先，找出句子當(dāng)中的謂語動(dòng)詞。這是因?yàn)闋钫Z是專門其次，依據(jù)介詞結(jié)構(gòu)后置的規(guī)律來判斷。如果是介詞結(jié)構(gòu)后置情況，句子符合這種結(jié)構(gòu)：“謂+賓+介+名（代）”，在這里的“介詞結(jié)構(gòu)就可以理解為后置的“狀語”了，成了這種情況：謂+賓+[介+名（代）]。如：得雙石于潭上結(jié)合規(guī)律判斷：“得”應(yīng)該是謂語動(dòng)詞，“雙石”是賓語，“于”是介詞，“潭”是名詞。由此推知，這是狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）句。翻譯時(shí)，要把介詞結(jié)構(gòu)還原到動(dòng)詞謂語之前，以使語序正常。將“于潭上”放到“得雙石”之前，譯為“在潭上得到兩塊石頭”。18學(xué)習(xí)交流PPT其次，依據(jù)介詞結(jié)構(gòu)后置的規(guī)律來判斷。如果是介詞結(jié)構(gòu)后置情況，如：1.頒白者不負(fù)戴于道路矣

2.多于南畝之農(nóng)夫3.生乎吾前，其聞道也固先乎吾4.飾以篆文山龜鳥獸之形

在介詞結(jié)構(gòu)后置句中，介詞多為“于”“以”、“乎”等來充當(dāng)，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判斷介詞結(jié)構(gòu)后置的一種依據(jù)，只是這些介詞在不同的句子里的意思是不同的。判斷介詞結(jié)構(gòu)后置句時(shí)，綜合考慮，效果最好。19學(xué)習(xí)交流PPT如：1.頒白者不負(fù)戴于道路矣

在介詞結(jié)構(gòu)后置句中，介詞多為鞏固練習(xí)一，下列句子屬于狀語后置句的，請(qǐng)選出來（）A、懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？B、內(nèi)自虛而外樹怨于諸候C、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。D、石之鏗然有聲者，所在皆是也。（A賓語前置，C判斷句，D定語后置）B20學(xué)習(xí)交流PPT鞏固練習(xí)一，下列句子屬于狀語后置句的，請(qǐng)選出來（）A、懷二，翻譯下面幾個(gè)句子1、事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。1、事情緊急了，請(qǐng)?jiān)试S我奉命向?qū)O將軍求救。2、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2、靛青，是從蓼藍(lán)中提取的，但比蓼藍(lán)更藍(lán)。3、教以慎于接物。3、把謹(jǐn)慎地待人接物（的道理）教給我。21學(xué)習(xí)交流PPT二，翻譯下面幾個(gè)句子1、事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。1、事情加強(qiáng)練習(xí)1、君子博學(xué)而日參省乎己。君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每日把學(xué)到的東西拿來檢查自己的言行2、私見張良，具告以事。私下會(huì)見張良，把這件事情詳細(xì)告訴張良。3、申之以孝悌之義。把孝敬父母尊重兄長的道理反復(fù)教導(dǎo)他們。4、雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒。即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)他們，用威勢和怒責(zé)去懾服他們。22學(xué)習(xí)交流PPT加強(qiáng)練習(xí)1、君子博學(xué)而日參省乎己。君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每日把5、冰，水為之而寒于水。冰是水所結(jié)成，可是比水更寒冷。6、嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。趙國曾經(jīng)五次和秦國交戰(zhàn)，二次戰(zhàn)敗三次戰(zhàn)勝。7、管仲任政于齊，齊桓公以霸。管仲在齊國執(zhí)掌政事，齊桓公因此成就霸業(yè)9、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。在我前面出生（的人），他懂得的道理本來就比我早，我跟從他把他當(dāng)作老師。23學(xué)習(xí)交流PPT5、冰，水為之而寒于水。冰是水所結(jié)成，可是比水更寒冷。6、嘗介詞結(jié)構(gòu)“于……”介詞“于”組成的介賓短語常放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動(dòng)詞前作狀語的。所以，翻譯的時(shí)候就把它作了狀語，因此有人稱它作“狀語后置”，或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。24學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“于……”介詞“于”組成的介賓短語常放在謂語動(dòng)詞后作介詞結(jié)構(gòu)“于……”1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2.公與之乘，戰(zhàn)于長勺。3.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。25學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“于……”1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。25學(xué)習(xí)交流P介詞結(jié)構(gòu)“以……”介詞“以”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語（這種情況在文言文中并不多見）。在今譯時(shí)，一般都作狀語。具告以事。26學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“以……”介詞“以”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞介詞結(jié)構(gòu)“乎……”介詞“乎”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語（這種情況在文言文中也不多見）。在今譯時(shí)，一般都作狀語。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。27學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“乎……”介詞“乎”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞狀語后置句小結(jié)狀語后置，即將介詞短語放在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語，標(biāo)志性詞語：“以”、“于”、“乎”等。28學(xué)習(xí)交流PPT狀語后置句小結(jié)狀語后置，即將介詞短語放在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語，標(biāo)按現(xiàn)代漢語的規(guī)律，調(diào)整下面各句的語序:1.每假借于藏書之家2.操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。3.州司臨門，急于星火。4.蒙辭以軍中多務(wù)每于藏書之家假借于帝告之于星火急蒙以軍中多務(wù)辭29學(xué)習(xí)交流PPT按現(xiàn)代漢語的規(guī)律，調(diào)整下面各句的語序:1.每假借于藏書之家每課堂鞏固：1、下列選項(xiàng)中不含有定語后置的一項(xiàng)是（）A、求人可使報(bào)秦者，未得B、城北徐公，齊之美麗者也C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之D、天下官吏趨勢利者 30學(xué)習(xí)交流PPT課堂鞏固：30學(xué)習(xí)交流PPT2、下列句子與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）例句：噫！微斯人，吾誰與歸？A、軍書十二卷，卷卷有爺名B、古之人不余欺也C、人馬燒溺死者甚眾D、楚人有涉江者

31學(xué)習(xí)交流PPT2、下列句子與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）33、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）例句：句讀之不知，惑之不解A、之二蟲又何知？B、卿欲何言？C、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。D、夫晉，何厭之有？32學(xué)習(xí)交流PPT3、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）32學(xué)4、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）例句：人馬燒溺死者甚眾A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。D、賢于己者，忌之而不愿問焉。33學(xué)習(xí)交流PPT4、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）33學(xué)5、從句式角度看，對(duì)下列兩組句子判斷正確的一項(xiàng)是（

）。①項(xiàng)脊軒，舊南閣子也②滅六國者，六國也，非秦也③.則無望民之多于鄰國也④客有吹洞蕭者A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同C.①與②不同，③與④相同D.①與②不同，③與④也不同34學(xué)習(xí)交流PPT5、從句式角度看，對(duì)下列兩組句子判斷正確的一項(xiàng)是（

）。36、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）例句：不拘于時(shí)，學(xué)于余A、戍卒叫，函谷舉B、旦日饗士卒，為擊破沛公軍C、吾常見笑于大方之家D、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀35學(xué)習(xí)交流PPT6、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）35學(xué)7、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）例句：蘇子與客泛舟游于赤壁之下。A、洞庭君安在哉B、以勇氣聞?dòng)谥T候C、申之以孝悌之義D、雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒36學(xué)習(xí)交流PPT7、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）36學(xué)習(xí)交8、選出對(duì)下列文言語句歸類正確的一項(xiàng)①此乃臣效命之秋也②屈原放逐，乃賦《離騷》③惟兄嫂是依④得雙石于潭上⑤居則曰：不吾知也⑥豎子不足與謀⑦數(shù)十年，竟為秦所滅⑧予購三百盆，皆病者⑨念鄉(xiāng)人有客于涇陽者⑩項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與卮酒A、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩C、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨37學(xué)習(xí)交流PPT8、選出對(duì)下列文言語句歸類正確的一項(xiàng)37學(xué)習(xí)交流PPT9、將下列文言語句按不同句式歸類①師者，所以傳道受業(yè)解惑也②凌萬頃之茫然③吾妻之美我者，私我也④臣未之聞也⑤洎牧以讒誅⑥軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞⑦不能容于遠(yuǎn)近⑧人固有一死，或重于泰山⑨戰(zhàn)于長勺⑩行李之往來，共其乏困⑾生孩六月，慈父見背⑿何故不使知判斷句：

被動(dòng)句：

賓語前置句：

定語后置句：

狀語后置句：

省略句：38學(xué)習(xí)交流PPT9、將下列文言語句按不同句式歸類38學(xué)習(xí)交流PPT定語后置在現(xiàn)代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前。在文言文中，有時(shí)為了突出中心詞的位置，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容或使語氣流暢，定語也可以放在中心詞后。那么，在翻譯的時(shí)候，要注意把后置定語提到中心詞前面去翻譯。39學(xué)習(xí)交流PPT定語后置在現(xiàn)代漢語中，定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞格式一：中心詞十定語十者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①求人可使報(bào)秦者。（《廉頗藺相如列傳》）

譯文：“尋找可以出使秦國回來復(fù)命的人”②楚人有涉江者。（《刻舟求劍》）譯文：“楚國有個(gè)渡江的人”③客有吹洞簫者。（《赤壁之戰(zhàn)》）譯文：“有一個(gè)吹洞簫的客人”④四方之士來者。（《勾踐滅吳》）譯文：“從各地來(投奔吳國)的賢人(全國的讀書人)”⑤村中少年好事者。（《黔之驢》）譯文：“村中有個(gè)喜歡多事的年青人”40學(xué)習(xí)交流PPT格式一：中心詞十定語十者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)2學(xué)習(xí)格式二：中心詞+之+定語+者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①馬之千里者（《馬說》）譯文：“千里馬”②僧之富者不能至譯文：“富有的和尚卻不能到達(dá)”③石之鏗然有聲者。（《石鐘山記》譯文：“鏗然有聲的石頭”41學(xué)習(xí)交流PPT格式二：中心詞+之+定語+者翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)3格式三：中心語+之+定語翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）譯文：“蚯蚓沒有尖利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨”②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（《岳陽樓記》）譯文：“在朝廷作官（或居在高高的廟堂），就要憂慮老百姓的疾苦，退隱江湖遠(yuǎn)離朝廷（或身處遙遠(yuǎn)的江湖），就要為國君擔(dān)憂”42學(xué)習(xí)交流PPT格式三：中心語+之+定語翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)4學(xué)習(xí)格式四：中心語+而+定語+者翻譯下面句子，并找出其特點(diǎn)縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）譯文：“能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個(gè)人呢？”

43學(xué)習(xí)交流PPT格式四：中心語+而+定語+者翻譯下面句子，并找出其特點(diǎn)5學(xué)格式五：中心語十?dāng)?shù)量詞（作定語）翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)①比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。譯文：等到了陳這個(gè)地方，有六七百輛車，千多名騎兵，數(shù)萬名士兵。②一食或盡粟一石（《馬說》）

譯文：“一頓飯有時(shí)能吃完一石糧食”44學(xué)習(xí)交流PPT格式五：中心語十?dāng)?shù)量詞（作定語）翻譯下面句子，并找出其共同點(diǎn)45學(xué)習(xí)交流PPT7學(xué)習(xí)交流PPT定語后置句小結(jié)

1、中心語+定語+者

2、中心語+之+定語+者

3、中心語+之+定語

4、中心語+而+定語+者

5、中心語＋數(shù)量詞（作定語）翻譯注意：把后置定語提到中心詞前面去翻譯。46學(xué)習(xí)交流PPT定語后置句小結(jié)1、中心語+定語+者8學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)

A.求人可使報(bào)秦者，未得。

B.城北徐公，齊國之美麗者也

C.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

D.

石之鏗然有聲者，所在皆是也。

E.軍書十二卷，卷卷有爺名。

F.于是集謝莊少年之精技擊者。（翻譯：于是召集謝莊里精通武術(shù)的少年）

B47學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.求人可使報(bào)秦者，未得。選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.疆土之新辟者，移種民以居之B.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。C.今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。D.賢于己者，忌之而不愿問焉。D

48學(xué)習(xí)交流PPT選出下列句中不含定語后置的一項(xiàng)A.疆土之新辟者，移種民以居狀語后置現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補(bǔ)語。但在文言文中，處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解。49學(xué)習(xí)交流PPT狀語后置現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補(bǔ)語?！暗?、地、得”的正確使用1、名詞的前面是“的”，作名詞的定語。美麗的鮮花高大的樓房寬敞的教室圓圓的臉50學(xué)習(xí)交流PPT“的、地、得”的正確使用1、名詞的前面是“的”，作名詞的定語

2、動(dòng)詞的前面是“地”，作動(dòng)詞的狀語。

快速地跑傷心地哭開心地笑

用力地拎起

51學(xué)習(xí)交流PPT2、動(dòng)詞的前面是“地”，作動(dòng)詞的狀語。13學(xué)習(xí)交流PP

3、“得”跟在動(dòng)詞或形容詞的后面，補(bǔ)充動(dòng)作或形容的結(jié)果，作動(dòng)詞和形容詞的補(bǔ)語。

難過得哭了開心得跳起來紅得可愛白得像雪52學(xué)習(xí)交流PPT3、“得”跟在動(dòng)詞或形容詞的后面，補(bǔ)充動(dòng)作或形容的結(jié)果，作

巧斷狀語后置句53學(xué)習(xí)交流PPT巧斷狀語后置句15學(xué)習(xí)交流PPT它們句式的特殊主要表現(xiàn)在句子成分的順序上，這種特殊是相對(duì)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范來說的。現(xiàn)代漢語句子的結(jié)構(gòu)一般是：定+主+狀+謂+定+賓+補(bǔ)。這是個(gè)基礎(chǔ)，是辨別句子是否倒裝的參照物，應(yīng)牢記。在上面的結(jié)構(gòu)式中，可看出，狀語是在謂語之前的，但在文言文中，由于某種需要，比如：為了突出主謂間的緊湊關(guān)系，而把狀語（介詞結(jié)構(gòu)）放在謂語之后，即為狀語后置。文言文的倒裝句式，常見有幾種：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。54學(xué)習(xí)交流PPT它們句式的特殊主要表現(xiàn)在句子成分的順序上，這種特殊是相對(duì)現(xiàn)代判斷的方法：首先，找出句子當(dāng)中的謂語動(dòng)詞。這是因?yàn)闋钫Z是專門修飾謂語動(dòng)詞的，謂語動(dòng)詞的位置是相對(duì)不變的，在文言文中狀語的位置在謂語動(dòng)詞后面了。如：1、與備會(huì)于當(dāng)陽長坂。2、或重于泰山，或輕于鴻毛。3、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。很明顯，以上的例句中謂語動(dòng)詞分別是“會(huì)，重、輕(形活用為動(dòng)詞)，惑、欺”。會(huì)重輕惑欺55學(xué)習(xí)交流PPT判斷的方法：首先，找出句子當(dāng)中的謂語動(dòng)詞。這是因?yàn)闋钫Z是專門其次，依據(jù)介詞結(jié)構(gòu)后置的規(guī)律來判斷。如果是介詞結(jié)構(gòu)后置情況，句子符合這種結(jié)構(gòu)：“謂+賓+介+名（代）”，在這里的“介詞結(jié)構(gòu)就可以理解為后置的“狀語”了，成了這種情況：謂+賓+[介+名（代）]。如：得雙石于潭上結(jié)合規(guī)律判斷：“得”應(yīng)該是謂語動(dòng)詞，“雙石”是賓語，“于”是介詞，“潭”是名詞。由此推知，這是狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）句。翻譯時(shí)，要把介詞結(jié)構(gòu)還原到動(dòng)詞謂語之前，以使語序正常。將“于潭上”放到“得雙石”之前，譯為“在潭上得到兩塊石頭”。56學(xué)習(xí)交流PPT其次，依據(jù)介詞結(jié)構(gòu)后置的規(guī)律來判斷。如果是介詞結(jié)構(gòu)后置情況，如：1.頒白者不負(fù)戴于道路矣

2.多于南畝之農(nóng)夫3.生乎吾前，其聞道也固先乎吾4.飾以篆文山龜鳥獸之形

在介詞結(jié)構(gòu)后置句中，介詞多為“于”“以”、“乎”等來充當(dāng)，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判斷介詞結(jié)構(gòu)后置的一種依據(jù)，只是這些介詞在不同的句子里的意思是不同的。判斷介詞結(jié)構(gòu)后置句時(shí)，綜合考慮，效果最好。57學(xué)習(xí)交流PPT如：1.頒白者不負(fù)戴于道路矣

在介詞結(jié)構(gòu)后置句中，介詞多為鞏固練習(xí)一，下列句子屬于狀語后置句的，請(qǐng)選出來（）A、懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？B、內(nèi)自虛而外樹怨于諸候C、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。D、石之鏗然有聲者，所在皆是也。（A賓語前置，C判斷句，D定語后置）B58學(xué)習(xí)交流PPT鞏固練習(xí)一，下列句子屬于狀語后置句的，請(qǐng)選出來（）A、懷二，翻譯下面幾個(gè)句子1、事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。1、事情緊急了，請(qǐng)?jiān)试S我奉命向?qū)O將軍求救。2、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2、靛青，是從蓼藍(lán)中提取的，但比蓼藍(lán)更藍(lán)。3、教以慎于接物。3、把謹(jǐn)慎地待人接物（的道理）教給我。59學(xué)習(xí)交流PPT二，翻譯下面幾個(gè)句子1、事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。1、事情加強(qiáng)練習(xí)1、君子博學(xué)而日參省乎己。君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每日把學(xué)到的東西拿來檢查自己的言行2、私見張良，具告以事。私下會(huì)見張良，把這件事情詳細(xì)告訴張良。3、申之以孝悌之義。把孝敬父母尊重兄長的道理反復(fù)教導(dǎo)他們。4、雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒。即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)他們，用威勢和怒責(zé)去懾服他們。60學(xué)習(xí)交流PPT加強(qiáng)練習(xí)1、君子博學(xué)而日參省乎己。君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每日把5、冰，水為之而寒于水。冰是水所結(jié)成，可是比水更寒冷。6、嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。趙國曾經(jīng)五次和秦國交戰(zhàn)，二次戰(zhàn)敗三次戰(zhàn)勝。7、管仲任政于齊，齊桓公以霸。管仲在齊國執(zhí)掌政事，齊桓公因此成就霸業(yè)9、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。在我前面出生（的人），他懂得的道理本來就比我早，我跟從他把他當(dāng)作老師。61學(xué)習(xí)交流PPT5、冰，水為之而寒于水。冰是水所結(jié)成，可是比水更寒冷。6、嘗介詞結(jié)構(gòu)“于……”介詞“于”組成的介賓短語常放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語習(xí)慣是放在謂語動(dòng)詞前作狀語的。所以，翻譯的時(shí)候就把它作了狀語，因此有人稱它作“狀語后置”，或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。62學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“于……”介詞“于”組成的介賓短語常放在謂語動(dòng)詞后作介詞結(jié)構(gòu)“于……”1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。2.公與之乘，戰(zhàn)于長勺。3.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。63學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“于……”1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。25學(xué)習(xí)交流P介詞結(jié)構(gòu)“以……”介詞“以”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語（這種情況在文言文中并不多見）。在今譯時(shí)，一般都作狀語。具告以事。64學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“以……”介詞“以”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞介詞結(jié)構(gòu)“乎……”介詞“乎”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語（這種情況在文言文中也不多見）。在今譯時(shí)，一般都作狀語。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。65學(xué)習(xí)交流PPT介詞結(jié)構(gòu)“乎……”介詞“乎”組成的介賓短語，有時(shí)放在謂語動(dòng)詞狀語后置句小結(jié)狀語后置，即將介詞短語放在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語，標(biāo)志性詞語：“以”、“于”、“乎”等。66學(xué)習(xí)交流PPT狀語后置句小結(jié)狀語后置，即將介詞短語放在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語，標(biāo)按現(xiàn)代漢語的規(guī)律，調(diào)整下面各句的語序:1.每假借于藏書之家2.操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。3.州司臨門，急于星火。4.蒙辭以軍中多務(wù)每于藏書之家假借于帝告之于星火急蒙以軍中多務(wù)辭67學(xué)習(xí)交流PPT按現(xiàn)代漢語的規(guī)律，調(diào)整下面各句的語序:1.每假借于藏書之家每課堂鞏固：1、下列選項(xiàng)中不含有定語后置的一項(xiàng)是（）A、求人可使報(bào)秦者，未得B、城北徐公，齊之美麗者也C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之D、天下官吏趨勢利者 68學(xué)習(xí)交流PPT課堂鞏固：30學(xué)習(xí)交流PPT2、下列句子與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）例句：噫！微斯人，吾誰與歸？A、軍書十二卷，卷卷有爺名B、古之人不余欺也C、人馬燒溺死者甚眾D、楚人有涉江者

69學(xué)習(xí)交流PPT2、下列句子與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）33、選出下列句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)（）例句：句讀之不知，惑之不解A、之二蟲又何知？B、卿欲何言？C、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。D、夫晉，何厭之有？70學(xué)習(xí)交流PPT3、選出下列句式特