高考作文寫(xiě)作提升課堂：人物形象如何做到個(gè)性鮮明形象豐滿(mǎn)（附技法指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)演練）

技法指導(dǎo)“形象豐滿(mǎn)”，主要是針對(duì)敘事類(lèi)文章中的人物形象塑造而言的。綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)人物，反映其性格特征，展示其內(nèi)心世界，才能使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。那么如何做到“形象豐滿(mǎn)”呢？一、動(dòng)作連貫化寫(xiě)人物連貫的動(dòng)作，可以用一系列動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，通過(guò)典型、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，使人物更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。人物動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)具體了，人物的性格、品質(zhì)也就能鮮明地突出來(lái)了。林海音的《城南舊事》借助一個(gè)小女孩的瞳孔凝視種種風(fēng)物人情，撥動(dòng)了千萬(wàn)中國(guó)人的心靈之弦，其中有一篇《爸爸的花兒落了》甚是感人，來(lái)看節(jié)選部分的動(dòng)作描寫(xiě)。爸爸氣極了，一把將我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出“咻咻”的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被奶媽抱上了洋車(chē)——第一次花五元錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)?！覄偘察o下來(lái)的心又害怕起來(lái)了！爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅錢(qián)來(lái)給我。在這段敘述中，作者描寫(xiě)了兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面——挨揍與關(guān)愛(ài)。畫(huà)風(fēng)雖然不同，但連續(xù)的動(dòng)作卻傳達(dá)了相同的意義——都表現(xiàn)了父愛(ài)如高山般深沉，抒發(fā)了女兒對(duì)父親的深切感激和懷念之情。二、語(yǔ)言個(gè)性化生活中，人主要是通過(guò)說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己的想法的。每個(gè)人說(shuō)的話應(yīng)該和他的身份與性格相對(duì)應(yīng)。通過(guò)人物的語(yǔ)言能展示人物的思想品質(zhì)，還能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。寫(xiě)人物語(yǔ)言，一般還要加上說(shuō)明的文字，以交代說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。比如，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事能算偷么？”表現(xiàn)了孔乙己的迂腐;“千萬(wàn)別出什么亂子”，表現(xiàn)了別里科夫的保守;“寧叫我負(fù)天下人，勿讓天下人負(fù)我”，表現(xiàn)了曹操的自私與奸詐。需要注意的是，在語(yǔ)言描寫(xiě)中，有多種引用的形式，不可總是“某某說(shuō)”“某某說(shuō)”地一說(shuō)到底。三、心理細(xì)膩化寫(xiě)人寫(xiě)面須寫(xiě)心。心理描寫(xiě)，一要真實(shí)合理，深入體察人物內(nèi)心，符合人物個(gè)性;二要符合文章表達(dá)的需要。心理描寫(xiě)的技巧主要有以下三種：1.人物獨(dú)白展示心理內(nèi)心獨(dú)白猶如電影中人物思索時(shí)的畫(huà)外音，把人物的思想活動(dòng)和盤(pán)托出，呈現(xiàn)在讀者眼前，可以寫(xiě)得極為細(xì)膩真切。小仲馬在《茶花女》中有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨(dú)白：“我們一點(diǎn)一點(diǎn)出賣(mài)我們的心靈、肉體和姿色。我們像野獸似的讓人提防，像賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無(wú)厭的好占便宜的人，總有一天我們會(huì)在毀滅了別人又毀滅了自己以后，像狗似的死去?！?.心理概述法心理概述就是作者對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述。這是作者對(duì)人物的心靈進(jìn)行剖析、評(píng)價(jià)，表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?dòng)或一段時(shí)間內(nèi)思想的發(fā)展變化，行文上比較自由方便。試看作家高曉聲是如何表現(xiàn)陳奐生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理：“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋？一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢(qián)呢！再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢。”（高曉聲《陳奐生上城》）此段心理描寫(xiě)屬于直接描寫(xiě)式。3.借夢(mèng)境、幻覺(jué)反映心理日有所思，夜有所夢(mèng)。夢(mèng)境和幻覺(jué)跟人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，是人物的思想感情、道德品質(zhì)、愿望顧慮的一種曲折表現(xiàn)，是揭示人物內(nèi)心活動(dòng)和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對(duì)賣(mài)火柴的小女孩幻覺(jué)的描寫(xiě)：“她又擦了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出光來(lái)了……桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。”賣(mài)火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對(duì)溫飽、幸福的向往和渴望，多么真切，多么令人心酸。成功塑造人物形象的關(guān)鍵，不僅在于文字表現(xiàn)的技巧，更多的功夫應(yīng)該下在捕捉人物的個(gè)性特征上。這就需要同學(xué)們練就一雙敏銳的眼睛，看風(fēng)景不如看人，一定要多關(guān)注生活圈里與你關(guān)系緊密的人。優(yōu)秀作文“嫁禍”于弟周新媛說(shuō)到那個(gè)只比我小一歲的弟弟，那可真是叫人頭疼，我倆的斗爭(zhēng)從未停止過(guò)，我們何時(shí)才能相處融洽一點(diǎn)呢？“啪！”完了！這下死定了，我一時(shí)失手，把媽媽最心愛(ài)的花瓶給打碎了！怎么辦？一想到平時(shí)老媽對(duì)這個(gè)“破花瓶”愛(ài)不釋手，喜愛(ài)到每天都要擦三遍的程度，我就像被澆了盆水，從頭涼到腳，心里也“拔涼拔涼”的。還好，家里沒(méi)人，我迅速收拾了殘局，心里開(kāi)始苦苦思索對(duì)策?！鞍?，這次考試沒(méi)考好，又把她的寶貝花瓶給砸了，老媽回來(lái)肯定得罵死我。堅(jiān)決不能承認(rèn)！嗯，就這么做！”于是，我灰溜溜地跑回房間，拿出一本書(shū)裝出認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，腦子卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)：“嫁禍給誰(shuí)呢？”其實(shí)目標(biāo)人選也就只有一人——弟弟。不大一會(huì)兒，在體育場(chǎng)玩得大汗淋漓的弟弟回來(lái)了?！皢眩b什么裝，老媽又不在家。”他戲謔地調(diào)侃了我兩句。這回我沒(méi)吱聲，但內(nèi)心嫁禍于他的愧疚卻沒(méi)了，誰(shuí)叫他老欺負(fù)我來(lái)著。很快，媽媽回來(lái)了，條件反射地去看她的花瓶，只有碎片擺在那兒?！澳銈冋l(shuí)把我的花瓶打碎了？”我坐在房間里不敢動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)弟弟在外面說(shuō)：“不是我。”媽媽進(jìn)來(lái)了，我裝出一副不耐煩的樣子：“你老進(jìn)來(lái)干嗎？我什么都不知道，我還要寫(xiě)作業(yè)呢！”隨著門(mén)的關(guān)閉，我心中的石頭落了下來(lái)。聽(tīng)著外面一聲比一聲大的“真不是我”以及老弟的鬼哭狼嚎，我在心里發(fā)誓：“以后我一定不會(huì)這么做了，一定會(huì)對(duì)你好點(diǎn)的，你千萬(wàn)別怪我！”持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，外面終于沒(méi)動(dòng)靜了。哭得眼睛都腫起來(lái)的弟弟站在我的房間門(mén)口，也不說(shuō)話。我被他那兩個(gè)核桃眼盯得心里直發(fā)毛，心中默念：“你別怨我呀！前幾天你還對(duì)不起我來(lái)著，算是扯平了?！绷季?，弟弟吐出一句：“算你狠！本是同根生，相煎何太急，你給我等著！”然后幽靈般的目光空洞地“飄”出了我的房間。當(dāng)真是水火不容啊，我和弟弟就是從小吵到大，誰(shuí)都看不慣誰(shuí)。不過(guò)我知道的：我是手心，他是手背，手心手背，血濃于水