《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例及評(píng)析

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例及評(píng)析?【教材分析】的關(guān)系。所以本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】1126課文。2、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用?！窘虒W(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題!這會(huì)兒它又放錄音?吧。雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來和我們見面呢!聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!(課件出示雨點(diǎn))讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。()二、初步美讀課文，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情它給我們帶來了什么呢??(生自由的朗讀課文)分段學(xué)習(xí)，使生字的認(rèn)識(shí)和課文的理解有機(jī)結(jié)合1、學(xué)習(xí)第一段：⑴找生朗讀⑵么數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?方法。課件展示。⑶指導(dǎo)朗讀“飄落”師：你還發(fā)現(xiàn)什么從空中飄落下來?這些東西都怎樣?(很輕)(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象，并通過樹葉飄落的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解詞義，體會(huì)情感，同時(shí)也是語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活的體現(xiàn)。)⑷出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。生機(jī)勃勃的景象。(點(diǎn)擊出示)小草從泥土里鉆出來。小花從 。 從 。2、課件出示課文二、三、四自然段⑴指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分角色朗讀。讓學(xué)生在讀中感受雨水與植物的關(guān)系。師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)谡f話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這么響亮!)有草的地方。)(評(píng)價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)?是什么呢?(指名說)你來問一問?⑵(讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。)(指名讀，老師引讀。)點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)(話的色彩。)3、學(xué)習(xí)課文最后一段：才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。三、課外延伸1、你想對(duì)于雨點(diǎn)說點(diǎn)什么?2、如果你是小雨點(diǎn)，你要到哪里去?【評(píng)析】雨的