太陽病辨證綱要分析課件

太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《傷寒學》第二講>主講:闞湘苓第二章太陽病辨證論治概論第一節(jié)太陽病辨證綱要第二節(jié)太陽病本證第三節(jié)太陽病變證第四節(jié)太陽病疑似證第五節(jié)太陽病欲解時當前,農村高中學校教學設備和設施還相當落后,多數學校仍依靠教師一張嘴、一支粉筆在上課;從而許多物理實驗課主要靠教師用嘴講,用手在黑板上畫,學生發(fā)揮超人的想象力去完成。但由于物理學科具有靈活多變、綜合性強、既抽象又嚴密的特點,而農村中學物理教學無法像城市中學那樣進行實物實驗探究,故對農村學生來說,學不得法,往往就會產生學困生,使物理教學質量下降。因此,現實要求農村中學物理教師不得不重新樹立新的教學理念,了解形成“物理學困生”的原因,并找到對策,以提高農村中學物理教學質量。筆者在結合多年中學物理教學實踐的基礎上,就物理學困生產生的原因及轉化方法進行一些探索性分析。農村高中物理學困生的成因主要有以下幾個方面:1.農村學生大都生活在偏遠山區(qū),平時對物理科技知識了解少,知識信息來源渠道少,這就造成農村學生信息閉塞,知識面不廣,從而使學生先天知識營養(yǎng)不良。2.農村學校教學條件較差,缺少必要實驗器材,許多實驗僅靠教師講解和學生想象去完成,無法直接讓學生用實驗去探究,或用多媒體把抽象的物理問題直觀化。由此造成學生動手能力差、思維困難。3.初、高中物理教學銜接的“高臺階”是造成“物理學困生”產生的又一原因。初中物理教材與高中物理教材相比,有以下變化:從直觀到抽象、從單一到復雜、從靜態(tài)到動態(tài)、從標量到矢量等。這些對學生從學習內容、知識量、邏輯思維、嚴謹性等方面有更高要求,所以學生由初中進入高中后,感覺高中物理非常難學,太抽象,難理解。4.學生學習物理時的心理障礙也是造成“物理學困生”的原因。學習本身是一種心理活動的反映,許多農村高中生在上高中之前所得到的信息是,高中物理抽象、難理解、學不懂……。因此,農村學生剛進入高中學物理,就表現出以下心理特點:首先,對物理學恐懼,不感興趣,上課注意力不集中,精神萎靡不振,求知欲低;其次,養(yǎng)成死記硬背,不動腦筋的不良習慣;第三,基礎差但又不與老師、同學積極交流學習,形成閉門造車的個性;最后,考試成績不理想,缺乏信心,久而久之便對物理棄之不學?？梢?造成農村“物理學困生”的因素很多,既有學生自身知識基礎薄弱、學習方法不當、心理恐懼等內因,也有生活環(huán)境、教學條件和知識銜接等外因。根據這些原因,下面談一談如何防止“物理學困生”的產生以及轉化策略。1.建立良好的師生關系,消除學生學習物理的恐懼心理。古人云“親其師,信其道”。在當今社會,師生關系應該是“民主、平等、和諧”的,學生在尊重教師的同時,教師也應尊重學生的個性與人格。通常,教學活動是師生雙方情感與思維的交流。當師生之間建立和諧關系后,學生才能消除對物理老師和物理學科的畏懼,從而有助于激發(fā)學困生的學習興趣,使他們鼓起勇氣學習物理;從而學生在老師潛移默化的作用下逐漸培養(yǎng)了想學、愛學、樂學和善學的熱情,以及學習物理的信心,即所謂的“愛屋及烏”效應。2.培養(yǎng)學困生對物理學習的興趣,激發(fā)他們自主學習的積極性。孔子曰“興趣是最好的老師”。興趣可以激發(fā)學生潛能,增強他們的求知欲。要想使學生學好一門學科,首先讓學生對這門學科產生興趣。在興趣的心理作用下,學生會在課堂上集中精力,認真聽課;課后認真鉆研,勤奮探索。因此,教師不僅可以根據物理學特點,用有趣實驗,如“瓦碎蛋全”或“聲音震碎酒杯”等激發(fā)學生學習興趣;也可用偉人事跡,如法拉第用10年時間研究“電磁感應現象”并取得成功感染學生;從而通過培養(yǎng)學生學習物理的興趣和恒心,使學生克服“物理難、難學懂”的心理。3.通過新舊知識遷移和直觀教學手段,降低物理教學過程的起點和知識臺階。(1)教師需針對學困生認識能力差和思維能力弱的特點,在教學過程中降低教學起點,加強新舊知識的同化和更新,從而以舊帶新,順利達到知識的遷移,以給學困生搭起思維的小臺階使他們拾級而上。(2)教學過程中,教師一定要從實際出發(fā),對過難、坡度過大的內容要進行分步講解,以降低起點。如講非勻變速曲線運動時,可先由勻變速直線運動引入,再分析勻變速曲線運動,最后再講解非勻變速曲線運動。這樣分層次,由淺入深地進行講解,能使學生在已有知識基礎上順利掌握新知識。(3)教師盡量采用直觀教學手段,以增加學生感性認識,提高學生思維能力。通常,高中物理教學在研究復雜物理問題時,為使問題簡單化,經常要用演示實驗、幻燈和圖表等直觀教具進行教學。如振動電路中的電場與磁場的轉化,可用多媒體把一個很抽象的問題直觀地展示出來,從而很好地在學生腦海中建立物理模型,以降低初高中銜接中出現的臺階。4.準確評價,體驗成功,樹立學困生學好物理的信心。對于“物理學困生”,教師除降低教學過程的起點,還應培養(yǎng)學困生的參與意識,讓他們有成功的體驗。課堂中,教師應讓全部學生都有思考、發(fā)言、練習和討論的機會,而不能為了課堂氣氛和教學節(jié)奏,把發(fā)言、討論和參與機會全留給優(yōu)秀生。通常,教師應挑一些易回答、易操作的簡單問題讓學困生做,這樣可使學困生有參與各種活動的機會。如果他們一旦回答正確,教師需及時地加以贊許,以使學困生在這些活動中有成功體驗,并使他們樹立起我能學好物理,一定能學好物理的信心。因此,農村中學物理學困生的轉化和防治工作是一件非常復雜的工作。物理教師必須在對學困生充滿信心和愛心的基礎上,采取行之有效的教育方法,使學困生樹立起學好物理的信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,并日積月累地加以引導他們,提高他們的求知欲。這樣,通過一段時間的師生互動,農村物理學困生就一定會“脫困轉優(yōu)”學好物理,從而提高農村中學物理教學質量?！鰯祵W難教、難學，相信大家一定有同感。數學教學一直長期困擾我們這些數學老師及學生，由于自身特別嚴謹及延續(xù)性強的的特點，導致一步跟不上，則步步跟不上，學生極容易掉隊，在學習中極容易出現兩極分化的現象，某種意義上已經成為學生最感厭煩的一門學科。數學老師往往成為最不受學生歡迎的老師！這是我們數學老師的困惑。但是數學學科也有它自身的規(guī)律可循，如果我們按照這些內在的規(guī)律去指導我們的教學及學習，對于數學教學水平的提高還是可以有很大幫助的。一、徹底理解，掌握規(guī)律，靈活運用是學好數學的必由之路數學的學習，除了在理解的基礎上進行學習之外，別無他途。這是我們在教學中應該遵循的第一個最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢，死記硬背的時代已經過去了，語文的學習，生物的學習莫不如是，當然對于概念，公式，定義，定理，公理必須有準確的認識，到位的理解，除此之外，在這些知識點的學習中也是有一些規(guī)律可循的，我認為顧名思義，反復琢磨是一個好辦法，特別是數學概念的命名，都是很講究的，有時候內容就在題目之中，如有理數（有道理的，有規(guī)律的，說得清的數---有限小數及無限循環(huán)小數）；無理數（無道理的，說不清楚的，沒有規(guī)律的數---無限不循環(huán)小數）的理解，同位角，內錯角，同旁內角的理解，內心、外心理解，非負數等等，等等都可以先作一個簡單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。二、在教學中必須加強歸納、總結歸類的能力訓練，精講精練、不搞題海戰(zhàn)術，養(yǎng)成解題之后進行反思的習慣。通過做一些有限的題目，達到掌握一類題的目的，對于所謂的不同的題目，其實是一類題，找到他們的共性，劃歸為一類題，這樣既降低了訓練量，又達到了較好的效果，再者，遇到一個典型的問題時候，我建議大家上課時講慢一點，講透徹一些，做到徹底解決，把這類題目的變式題都及時提出來，一并解決。（如用火柴擺多邊形的題目，我先說，然后讓學生自己編題等等）。這就是我們經常所說的建立數學模型的能力。通過這方面的加強訓練，學生在遇到陌生的問題的時候，就會運用劃歸的思想積極地去自覺歸類解決，而不會感到恐慌。有兩類好學生，一類學生是，凡是老師講過的題目他都會做，但是老師沒有講過的題他不會做，這樣的學生在考試中是很難得滿分的；另一類好學生，他們連老師沒有講過的題也會做，得滿分的往往是這類學生，因為沒有一位老師能夠保證押中所有的題，后者學會的是方法，是思想。前者學會的是記憶，是題海戰(zhàn)術。所以做完一道題目后應及時停頓，及時反思。解題是學好數學的必由之路，解題的指導思想，養(yǎng)成解題之后進行反思的習慣。三、加強逆向思維訓練及一題多解，多題一解，分類討論的訓練逆向思維是難能可貴的，我們學習數學，就要善于從正、反兩面來理解，來變形，我經常對學生說，理解公式要像打掃衛(wèi)生使使用笤帚一樣，反正都要來得。因為數學解題經常會遇到這樣的變形，證明，如整式的乘法與因式分解，1/n.（n=1）=1/n-1/（n+1）的應用可以幫助我們解決一些拆項、錯位相消的求值問題。另外通過介紹不同的解法，發(fā)散學生思維，活躍數學課堂，激發(fā)學生的興趣，從中選擇最佳解法，是很有好處的。如勾股定理的證明據說目前已經得到了300多種證法，另外。分類討論思想可以加強我們思維的全面性，深刻性，廣闊性，及批判性，還有創(chuàng)造性。如比較2a與3a的大小等等。四、加強數形結合的能力的訓練，化抽象為形象加強畫圖能力的訓練，但凡數學學得好的同學一般都有這樣的感受，好的畫圖是解題成功的一半，準確的畫圖可以幫助我們正確的理解題意，甚至猜想出問題的答案；反之不到位的畫圖卻會把我們引入歧途，對解題沒有任何幫助。我的意思是說，有圖的題目一定要畫圖，沒有圖的題要想辦法盡量畫圖解決。很多數學題目，往往就在畫畫，比比，算算中得到了解決。（如利用數軸，可以幫助我們很好地解決絕對值，相反數，數的大小比較問題，線段圖的作用就更大了），所以我認為一位訓練有素的數學老師一定要有較高的畫圖能力及畫圖意識。華羅庚曾說過這樣幾句話：“數與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數缺形時欠直觀，形少數時難入微。數形結合百般好，隔離分家萬事非，數與形，永遠結合，永不分離。”道出了學習數學的一條重要規(guī)律，數形結合思想。太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析新世紀1新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《傷寒學》第二講>主講:闞湘苓新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材2第二章太陽病辨證論治概論第一節(jié)太陽病辨證綱要第二節(jié)太陽病本證第三節(jié)太陽病變證第四節(jié)太陽病疑似證第五節(jié)太陽病欲解時第二章太陽病辨證論治3概論太陽病的概念:病邪侵襲人體,正邪交爭于肌表,營衛(wèi)功能失調而發(fā)生的疾病;以脈浮、頭項強痛而惡寒為辨證要點,是外感病的初期階段。概論4概論手、足太陽二經太陽膀胱、小腸二腑概論5足太陽膀胱經手太陽小腸經足太陽膀胱經6概論膀胱:貯藏和排泄尿液小腸:受盛化物、泌別清濁概論7概論手、足太陽二經:經筋、皮部、絡脈、經別太陽膀胱、小腸二腑腎-腎陽溫煦(腎與膀胱相表里)相關臟腑{胃-胃中津氣滋養(yǎng)肺-肺氣宣發(fā)與敷布概論8概論主要生理特點三、主要病理特點:1、陽氣較多,正氣旺盛外邪侵犯人體,2、職司衛(wèi)外,統(tǒng)攝營衛(wèi)太陽首當其沖,3、六經藩籬,受邪首當正氣趨表抗邪,4、參與氣化,主司排水正邪交爭于肌表5、內應少陰,表里互通營衛(wèi)功能失調概論9概論四、分類:太陽病本證(兼證):太陽中風證、太陽傷寒證、表郁輕證太陽病變證:熱證、虛證,蓄水證、蓄血證、結胸證、痞證、上熱下寒證、火逆證等太陽病疑似證:十棗湯證、瓜蒂散證、桂枝去桂加茯苓白術湯證概論10概論五、治療太陽病本證一辛溫解表太陽病變證觀其脈證知犯何逆太陽病疑似證隨證治之概論11太陽病辨證綱要分析課件12太陽病辨證綱要分析課件13太陽病辨證綱要分析課件14太陽病辨證綱要分析課件15太陽病辨證綱要分析課件16太陽病辨證綱要分析課件17太陽病辨證綱要分析課件18太陽病辨證綱要分析課件19太陽病辨證綱要分析課件20太陽病辨證綱要分析課件21太陽病辨證綱要分析課件22太陽病辨證綱要分析課件23太陽病辨證綱要分析課件24太陽病辨證綱要分析課件25太陽病辨證綱要分析課件26太陽病辨證綱要分析課件27太陽病辨證綱要分析課件28太陽病辨證綱要分析課件29太陽病辨證綱要分析課件30太陽病辨證綱要分析課件31太陽病辨證綱要分析課件32太陽病辨證綱要分析課件33太陽病辨證綱要分析課件34太陽病辨證綱要分析課件35太陽病辨證綱要分析課件36太陽病辨證綱要分析課件37太陽病辨證綱要分析課件38太陽病辨證綱要分析課件39太陽病辨證綱要分析課件40太陽病辨證綱要分析課件41太陽病辨證綱要分析課件42太陽病辨證綱要分析課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾44太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《傷寒學》第二講>主講:闞湘苓第二章太陽病辨證論治概論第一節(jié)太陽病辨證綱要第二節(jié)太陽病本證第三節(jié)太陽病變證第四節(jié)太陽病疑似證第五節(jié)太陽病欲解時當前,農村高中學校教學設備和設施還相當落后,多數學校仍依靠教師一張嘴、一支粉筆在上課;從而許多物理實驗課主要靠教師用嘴講,用手在黑板上畫,學生發(fā)揮超人的想象力去完成。但由于物理學科具有靈活多變、綜合性強、既抽象又嚴密的特點,而農村中學物理教學無法像城市中學那樣進行實物實驗探究,故對農村學生來說,學不得法,往往就會產生學困生,使物理教學質量下降。因此,現實要求農村中學物理教師不得不重新樹立新的教學理念,了解形成“物理學困生”的原因,并找到對策,以提高農村中學物理教學質量。筆者在結合多年中學物理教學實踐的基礎上,就物理學困生產生的原因及轉化方法進行一些探索性分析。農村高中物理學困生的成因主要有以下幾個方面:1.農村學生大都生活在偏遠山區(qū),平時對物理科技知識了解少,知識信息來源渠道少,這就造成農村學生信息閉塞,知識面不廣,從而使學生先天知識營養(yǎng)不良。2.農村學校教學條件較差,缺少必要實驗器材,許多實驗僅靠教師講解和學生想象去完成,無法直接讓學生用實驗去探究,或用多媒體把抽象的物理問題直觀化。由此造成學生動手能力差、思維困難。3.初、高中物理教學銜接的“高臺階”是造成“物理學困生”產生的又一原因。初中物理教材與高中物理教材相比,有以下變化:從直觀到抽象、從單一到復雜、從靜態(tài)到動態(tài)、從標量到矢量等。這些對學生從學習內容、知識量、邏輯思維、嚴謹性等方面有更高要求,所以學生由初中進入高中后,感覺高中物理非常難學,太抽象,難理解。4.學生學習物理時的心理障礙也是造成“物理學困生”的原因。學習本身是一種心理活動的反映,許多農村高中生在上高中之前所得到的信息是,高中物理抽象、難理解、學不懂……。因此,農村學生剛進入高中學物理,就表現出以下心理特點:首先,對物理學恐懼,不感興趣,上課注意力不集中,精神萎靡不振,求知欲低;其次,養(yǎng)成死記硬背,不動腦筋的不良習慣;第三,基礎差但又不與老師、同學積極交流學習,形成閉門造車的個性;最后,考試成績不理想,缺乏信心,久而久之便對物理棄之不學?？梢?造成農村“物理學困生”的因素很多,既有學生自身知識基礎薄弱、學習方法不當、心理恐懼等內因,也有生活環(huán)境、教學條件和知識銜接等外因。根據這些原因,下面談一談如何防止“物理學困生”的產生以及轉化策略。1.建立良好的師生關系,消除學生學習物理的恐懼心理。古人云“親其師,信其道”。在當今社會,師生關系應該是“民主、平等、和諧”的,學生在尊重教師的同時,教師也應尊重學生的個性與人格。通常,教學活動是師生雙方情感與思維的交流。當師生之間建立和諧關系后,學生才能消除對物理老師和物理學科的畏懼,從而有助于激發(fā)學困生的學習興趣,使他們鼓起勇氣學習物理;從而學生在老師潛移默化的作用下逐漸培養(yǎng)了想學、愛學、樂學和善學的熱情,以及學習物理的信心,即所謂的“愛屋及烏”效應。2.培養(yǎng)學困生對物理學習的興趣,激發(fā)他們自主學習的積極性?？鬃釉弧芭d趣是最好的老師”。興趣可以激發(fā)學生潛能,增強他們的求知欲。要想使學生學好一門學科,首先讓學生對這門學科產生興趣。在興趣的心理作用下,學生會在課堂上集中精力,認真聽課;課后認真鉆研,勤奮探索。因此,教師不僅可以根據物理學特點,用有趣實驗,如“瓦碎蛋全”或“聲音震碎酒杯”等激發(fā)學生學習興趣;也可用偉人事跡,如法拉第用10年時間研究“電磁感應現象”并取得成功感染學生;從而通過培養(yǎng)學生學習物理的興趣和恒心,使學生克服“物理難、難學懂”的心理。3.通過新舊知識遷移和直觀教學手段,降低物理教學過程的起點和知識臺階。(1)教師需針對學困生認識能力差和思維能力弱的特點,在教學過程中降低教學起點,加強新舊知識的同化和更新,從而以舊帶新,順利達到知識的遷移,以給學困生搭起思維的小臺階使他們拾級而上。(2)教學過程中,教師一定要從實際出發(fā),對過難、坡度過大的內容要進行分步講解,以降低起點。如講非勻變速曲線運動時,可先由勻變速直線運動引入,再分析勻變速曲線運動,最后再講解非勻變速曲線運動。這樣分層次,由淺入深地進行講解,能使學生在已有知識基礎上順利掌握新知識。(3)教師盡量采用直觀教學手段,以增加學生感性認識,提高學生思維能力。通常,高中物理教學在研究復雜物理問題時,為使問題簡單化,經常要用演示實驗、幻燈和圖表等直觀教具進行教學。如振動電路中的電場與磁場的轉化,可用多媒體把一個很抽象的問題直觀地展示出來,從而很好地在學生腦海中建立物理模型,以降低初高中銜接中出現的臺階。4.準確評價,體驗成功,樹立學困生學好物理的信心。對于“物理學困生”,教師除降低教學過程的起點,還應培養(yǎng)學困生的參與意識,讓他們有成功的體驗。課堂中,教師應讓全部學生都有思考、發(fā)言、練習和討論的機會,而不能為了課堂氣氛和教學節(jié)奏,把發(fā)言、討論和參與機會全留給優(yōu)秀生。通常,教師應挑一些易回答、易操作的簡單問題讓學困生做,這樣可使學困生有參與各種活動的機會。如果他們一旦回答正確,教師需及時地加以贊許,以使學困生在這些活動中有成功體驗,并使他們樹立起我能學好物理,一定能學好物理的信心。因此,農村中學物理學困生的轉化和防治工作是一件非常復雜的工作。物理教師必須在對學困生充滿信心和愛心的基礎上,采取行之有效的教育方法,使學困生樹立起學好物理的信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,并日積月累地加以引導他們,提高他們的求知欲。這樣,通過一段時間的師生互動,農村物理學困生就一定會“脫困轉優(yōu)”學好物理,從而提高農村中學物理教學質量?！鰯祵W難教、難學，相信大家一定有同感。數學教學一直長期困擾我們這些數學老師及學生，由于自身特別嚴謹及延續(xù)性強的的特點，導致一步跟不上，則步步跟不上，學生極容易掉隊，在學習中極容易出現兩極分化的現象，某種意義上已經成為學生最感厭煩的一門學科。數學老師往往成為最不受學生歡迎的老師！這是我們數學老師的困惑。但是數學學科也有它自身的規(guī)律可循，如果我們按照這些內在的規(guī)律去指導我們的教學及學習，對于數學教學水平的提高還是可以有很大幫助的。一、徹底理解，掌握規(guī)律，靈活運用是學好數學的必由之路數學的學習，除了在理解的基礎上進行學習之外，別無他途。這是我們在教學中應該遵循的第一個最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢，死記硬背的時代已經過去了，語文的學習，生物的學習莫不如是，當然對于概念，公式，定義，定理，公理必須有準確的認識，到位的理解，除此之外，在這些知識點的學習中也是有一些規(guī)律可循的，我認為顧名思義，反復琢磨是一個好辦法，特別是數學概念的命名，都是很講究的，有時候內容就在題目之中，如有理數（有道理的，有規(guī)律的，說得清的數---有限小數及無限循環(huán)小數）；無理數（無道理的，說不清楚的，沒有規(guī)律的數---無限不循環(huán)小數）的理解，同位角，內錯角，同旁內角的理解，內心、外心理解，非負數等等，等等都可以先作一個簡單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。二、在教學中必須加強歸納、總結歸類的能力訓練，精講精練、不搞題海戰(zhàn)術，養(yǎng)成解題之后進行反思的習慣。通過做一些有限的題目，達到掌握一類題的目的，對于所謂的不同的題目，其實是一類題，找到他們的共性，劃歸為一類題，這樣既降低了訓練量，又達到了較好的效果，再者，遇到一個典型的問題時候，我建議大家上課時講慢一點，講透徹一些，做到徹底解決，把這類題目的變式題都及時提出來，一并解決。（如用火柴擺多邊形的題目，我先說，然后讓學生自己編題等等）。這就是我們經常所說的建立數學模型的能力。通過這方面的加強訓練，學生在遇到陌生的問題的時候，就會運用劃歸的思想積極地去自覺歸類解決，而不會感到恐慌。有兩類好學生，一類學生是，凡是老師講過的題目他都會做，但是老師沒有講過的題他不會做，這樣的學生在考試中是很難得滿分的；另一類好學生，他們連老師沒有講過的題也會做，得滿分的往往是這類學生，因為沒有一位老師能夠保證押中所有的題，后者學會的是方法，是思想。前者學會的是記憶，是題海戰(zhàn)術。所以做完一道題目后應及時停頓，及時反思。解題是學好數學的必由之路，解題的指導思想，養(yǎng)成解題之后進行反思的習慣。三、加強逆向思維訓練及一題多解，多題一解，分類討論的訓練逆向思維是難能可貴的，我們學習數學，就要善于從正、反兩面來理解，來變形，我經常對學生說，理解公式要像打掃衛(wèi)生使使用笤帚一樣，反正都要來得。因為數學解題經常會遇到這樣的變形，證明，如整式的乘法與因式分解，1/n.（n=1）=1/n-1/（n+1）的應用可以幫助我們解決一些拆項、錯位相消的求值問題。另外通過介紹不同的解法，發(fā)散學生思維，活躍數學課堂，激發(fā)學生的興趣，從中選擇最佳解法，是很有好處的。如勾股定理的證明據說目前已經得到了300多種證法，另外。分類討論思想可以加強我們思維的全面性，深刻性，廣闊性，及批判性，還有創(chuàng)造性。如比較2a與3a的大小等等。四、加強數形結合的能力的訓練，化抽象為形象加強畫圖能力的訓練，但凡數學學得好的同學一般都有這樣的感受，好的畫圖是解題成功的一半，準確的畫圖可以幫助我們正確的理解題意，甚至猜想出問題的答案；反之不到位的畫圖卻會把我們引入歧途，對解題沒有任何幫助。我的意思是說，有圖的題目一定要畫圖，沒有圖的題要想辦法盡量畫圖解決。很多數學題目，往往就在畫畫，比比，算算中得到了解決。（如利用數軸，可以幫助我們很好地解決絕對值，相反數，數的大小比較問題，線段圖的作用就更大了），所以我認為一位訓練有素的數學老師一定要有較高的畫圖能力及畫圖意識。華羅庚曾說過這樣幾句話：“數與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數缺形時欠直觀，形少數時難入微。數形結合百般好，隔離分家萬事非，數與形，永遠結合，永不分離?！钡莱隽藢W習數學的一條重要規(guī)律，數形結合思想。太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析太陽病辨證綱要分析新世紀45新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《傷寒學》第二講>主講:闞湘苓新世紀(第二版)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材46第二章太陽病辨證論治概論第一節(jié)太陽病辨證綱要第二節(jié)太陽病本證第三節(jié)太陽病變證第四節(jié)太陽病疑似證第五節(jié)太陽病欲解時第二章太陽病辨證論治47概論太陽病的概念:病邪侵襲人體,正邪交爭于肌表,營衛(wèi)功能失調而發(fā)生的疾病;以脈浮、頭項強痛而惡寒為辨證要點,是外感病的初期階段。概論48概論手、足太陽二經太陽膀胱、小腸二腑概論49足太陽膀胱經手太陽小腸經足太陽膀胱經50概論膀胱:貯