半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件

半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書懷著回歸自然的使命序項(xiàng)目背景葡萄酒市場分析項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃投入估算與資金籌措項(xiàng)目投資效益分析1前言隨著近年來國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，新的就業(yè)問題不斷出現(xiàn)，高職院校大學(xué)生就業(yè)面臨新的壓力與挑戰(zhàn)，越來越多的高職院校畢業(yè)生感覺到就業(yè)困難。為了加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制，建立完善的保障機(jī)制，同時(shí)要不斷更新教育觀念，突出提高大學(xué)生就業(yè)能力在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中的核心地位。2高職院校人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀分析專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)當(dāng)前許多高職院校在專業(yè)的設(shè)置上與企業(yè)、行業(yè)的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。有的高職院校抱著老專業(yè)不放，沒有及時(shí)更新各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求以適應(yīng)企業(yè)的需求；部分高職院校雖緊密圍繞社會(huì)需求來開設(shè)專業(yè)，但是受限于師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)手段等沒有及時(shí)跟上，所培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)的要求等。教學(xué)過程與改革要求脫節(jié)近年來，各高職院校都在推進(jìn)、實(shí)施專業(yè)建設(shè)與改革工程，通過合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)企業(yè)的需求。但是在具體教學(xué)實(shí)施過程中，由于師資隊(duì)伍沒有改善、實(shí)踐基地建設(shè)滯后等因素影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有達(dá)到專業(yè)改革時(shí)所提出的要求，往往是改革是一套，具體實(shí)施又是一套，嚴(yán)重影響了專業(yè)改革的效果。就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生需求脫節(jié)高職院校在人才培養(yǎng)方案制訂中，側(cè)重于專業(yè)課程的改革與研究，對就業(yè)指導(dǎo)課程的研究不夠深入。在具體實(shí)施教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)課程往往是由輔導(dǎo)員進(jìn)行授課，很難與當(dāng)前行業(yè)需求與發(fā)展聯(lián)系起來，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。就業(yè)指導(dǎo)課變得空洞，很難讓學(xué)生入腦入心入行，不利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與就業(yè)觀。3高職院校人才發(fā)展定位與能力培養(yǎng)要求高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位高職人才培養(yǎng)對提升勞動(dòng)者的素質(zhì)有著積極的作用，滿足社會(huì)對勞動(dòng)者越來越高的要求，同時(shí)也為個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺，能讓大學(xué)生畢業(yè)時(shí)做到“首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展”。即在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則下，要以人為本，不但要考慮畢業(yè)生能適應(yīng)初始就業(yè)崗位，還要考慮有較強(qiáng)的崗位遷移能力，并要為畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。職業(yè)、知識、能力定位高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)突出體現(xiàn)高素質(zhì)、技能型。高職畢業(yè)生在面向社會(huì)需求時(shí)應(yīng)具備實(shí)用性、技能性、職業(yè)性三個(gè)方面的優(yōu)勢，掌握相關(guān)職業(yè)所必需的新知識、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，能正確處理一線生產(chǎn)中遇到的問題，并能迅速進(jìn)入企業(yè)規(guī)定的崗位角色，這是高等職業(yè)教育區(qū)別其他教育的顯著特點(diǎn)。高職教育在確定專業(yè)課程體系、知識結(jié)構(gòu)時(shí)首先要分析企業(yè)行業(yè)調(diào)研情況，組織相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家召開工作任務(wù)與職業(yè)能力分析研討會(huì)，確定專業(yè)主要任務(wù)領(lǐng)域、典型工作任務(wù)及所需職業(yè)能力。根據(jù)職業(yè)崗位描述、職業(yè)能力分析重新構(gòu)建課程體系；遵循職業(yè)知識和能力提升的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容及構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高職教育對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職大學(xué)生的能力培養(yǎng)要求高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)型專門人才，除了簡單的應(yīng)用，適應(yīng)初始崗位外，更重要的是可持續(xù)發(fā)展并能創(chuàng)造性地分析新情況，解決新問題，只有如此才能培養(yǎng)出對社會(huì)真正有用的人。4創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作思考專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對接，全面提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性行業(yè)需求反映的是行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，是在不斷變化發(fā)展的。高職院校在專業(yè)設(shè)置與改革中，要深入調(diào)研行業(yè)的社會(huì)需求，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整、更新專業(yè)設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置與改革中主要做到：一是以行業(yè)、企業(yè)需求為導(dǎo)向，在培養(yǎng)方案中及時(shí)引入行業(yè)新需求和新技術(shù)，以此來適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展；二是以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力；三是以各級各類職業(yè)技能競賽為契機(jī)，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平；四是以技能鑒定、專業(yè)軟件的培訓(xùn)為載體，幫助學(xué)生獲得行業(yè)需求的職業(yè)技能水平證書，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。這一系列的改革舉措的實(shí)施，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求緊密對接，從根本上提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“三一致、四對接”，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)所謂“三一致”，是指學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致、學(xué)習(xí)過程與工作過程一致、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。所謂“四對接”，是指實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位對接、課程結(jié)構(gòu)與崗位任務(wù)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)能力對接、教學(xué)情景與工作情景對接。通過“三一致、四對接”的人才培養(yǎng)模式，將單純的學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)員工學(xué)習(xí)相互融合起來，讓學(xué)生在校期間就建立起企業(yè)員工的規(guī)范意識、職業(yè)意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。依托企業(yè)、校企共育，搭建大學(xué)生就業(yè)平臺通過組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地、引企入校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及人員互兼互聘等多種形式，加強(qiáng)校企全方位合作，做到校企“合作制訂人才培養(yǎng)方案、合作共建實(shí)訓(xùn)基地、合作實(shí)施教學(xué)過程、合作進(jìn)行招生就業(yè)、合作評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量”等，充分發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，讓企業(yè)成為人才培養(yǎng)的另一個(gè)主體，逐步建立人才培養(yǎng)的“雙主體”機(jī)制。在人才培養(yǎng)中由原來的校內(nèi)實(shí)習(xí)向企業(yè)定崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)型實(shí)習(xí)等轉(zhuǎn)變，由企業(yè)提供的實(shí)習(xí)平臺逐步向就業(yè)平臺轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，通過校企合作真正做到“學(xué)生受益、企業(yè)受益、教師受益、學(xué)校受益”四受益局面。5總結(jié)在加強(qiáng)理論指導(dǎo)的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐是青年學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、檢驗(yàn)知識和獲取就業(yè)能力的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)都具有高度的主體性、強(qiáng)烈的情境導(dǎo)向性、一定的實(shí)踐體驗(yàn)性和動(dòng)態(tài)變化性，這種契合要求高校構(gòu)建好大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐體系。大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐體系在內(nèi)容上主要包含三個(gè)內(nèi)容：德育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐。在指導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐中要緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，把活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，滿足學(xué)生就業(yè)需求?！鼋晔俏覈袑W(xué)英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)期,取得了很大的進(jìn)展。但在農(nóng)村英語教學(xué)這一板塊,還面臨著許多問題,急需解決。一、目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)農(nóng)村英語教學(xué)師資緊缺由于現(xiàn)在整個(gè)農(nóng)村教師普片緊缺,在很多科目上都差教師,甚至出現(xiàn)一個(gè)老師“包全科”得現(xiàn)象,現(xiàn)在的大多數(shù)農(nóng)村英語老師并不是英語專業(yè)老師,就不足為奇了。他們以語文或數(shù)學(xué)教學(xué)為主,兼任英語課的教學(xué),并往往擠占英語課。很多小學(xué)英語根本就沒有學(xué)什么東西,進(jìn)入初一是只會(huì)“hello”、“bye―bye”、“yes”、“no”、“thankyou!”。在初中,同樣的面臨英語教師數(shù)量緊缺,水平較低,真正的英語專業(yè)畢業(yè)的老師不是太多,甚至出現(xiàn)一個(gè)初中一個(gè)英語專業(yè)的教師都沒有。當(dāng)農(nóng)村的孩子和城里的孩子都進(jìn)入初中以后,他們所接觸的教材是一樣的,都是以小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,城里的孩子有這個(gè)基礎(chǔ),他們學(xué)習(xí)初中英語就很順暢,而農(nóng)村孩子沒這個(gè)基礎(chǔ),他們學(xué)起來就很吃力了。(二)城鄉(xiāng)之間的英語差距較大城鄉(xiāng)之間的收入差距是比較大的,2005年,城鎮(zhèn)居民人均收入是10493元,農(nóng)村居民是3253元,現(xiàn)在這種差距越來越大。這種差距影響到了教育,城市學(xué)生家長愿意也有資本為孩子投入,而且國家和地方投入也很大。相反農(nóng)村學(xué)生在這兩方面都大大落后于城市學(xué)生。在農(nóng)村,學(xué)生們從三年級開始學(xué)習(xí)英語,而很多城市的孩子從幼兒園就開始學(xué)英語了。從這里我們可以看出農(nóng)村孩子們起步就比城市孩子們晚了。從教學(xué)質(zhì)量上來看,由于師資水平及家長重視程度的差異,這導(dǎo)致農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)低于城市,小學(xué)、初中英語斷層,難以接軌。使初中英語成為空中樓閣,嚴(yán)重影響初中英語教學(xué)質(zhì)量。(三)教學(xué)方法落后,影響英語教學(xué)效果農(nóng)村英語教師“安于現(xiàn)狀”,加之教學(xué)條件差,信息閉塞,沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不能掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,上英語課不是以“聽、說、讀、寫”為主,而是“講語法、背考點(diǎn)”,走入“純應(yīng)試教育”的誤區(qū),嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、相應(yīng)的對策及其措施(一)應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語師資力量的配備加強(qiáng)和完善教師的自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)教研,相互學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。樹立符合素質(zhì)教育要求的英語教育理念。分配更多的專業(yè)英語老師到農(nóng)村,教他們正確的發(fā)音,讓他們會(huì)用英語說話。讓農(nóng)村學(xué)生像城市學(xué)生一樣把基礎(chǔ)打得牢牢的,為以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)教育主管部門,學(xué)校加大英語教師培訓(xùn)的投入,給教師提供充電的機(jī)會(huì)讓老師學(xué)到扎實(shí)的基本功,用英語組織教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)英語是一門比較有趣的學(xué)科,但農(nóng)村中學(xué)的不少學(xué)生不喜歡英語,覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.增加情感投入。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心教化他們,把師生的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點(diǎn)很是重要。2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識、語言點(diǎn)加以研究,努力創(chuàng)設(shè)情景使之變成生動(dòng)有趣的問題。3.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可以抓住這一點(diǎn)特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的問題,從初一開始讓學(xué)生張開口大膽說。使學(xué)生有成就感。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了很大的興趣。(四)使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講一些他們生活中有用的知識。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在與社會(huì)中,存在與生活中,和我們的生產(chǎn)生活等密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的正確的學(xué)習(xí)觀,同時(shí)要防止學(xué)生輟學(xué)。(五)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)95%以上的學(xué)生不會(huì)使用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會(huì)他們“大記號”。2.教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。教師要教給學(xué)生切實(shí)可行的聽課方法。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ),它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,這里以下三面為主:歸納與演繹、類比與聯(lián)想、抽象與概括?？傊?教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)踐,創(chuàng)造豐富的交際活動(dòng)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以給出圖畫,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,描述其內(nèi)容或敘述一個(gè)故事,或讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫圖,然后互相描述其內(nèi)容。如3分鐘的即興演講,可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性。在教學(xué)過程中,教師可采取多種形式和手段來組織課堂教學(xué),例如,詩朗誦,唱英語歌曲,演課本劇,影視欣賞,英語角,英語班會(huì)等。半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)半1半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書懷著回歸自然的使命半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書2序項(xiàng)目背景葡萄酒市場分析項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃投入估算與資金籌措項(xiàng)目投資效益分析序3項(xiàng)目背景國家經(jīng)濟(jì)形式:大部分行業(yè)出現(xiàn)“與民爭富”“稅務(wù)過重的現(xiàn)象。如:房地產(chǎn)、通迅、能源、交通等等;其它行業(yè)國家又通過金融手法吸金。據(jù)研究2018年將是我國的人品紅利的拐點(diǎn),中國經(jīng)濟(jì)將有可能下行。投資領(lǐng)域受國家宏觀調(diào)控因素進(jìn)一步加重。中國是農(nóng)業(yè)大國,國家對農(nóng)業(yè)的扶持將在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)是我國的國策食品安全問題引發(fā)全民關(guān)注?！垭S著國民收入的提高,生活品位、保健、養(yǎng)生的關(guān)注度越來越高。集的能縞袞類背裳立绔加里並芑矍菝攥聱等羹狴圖>湖南本身是個(gè)農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)業(yè)深加工行業(yè)除本省已有的資源之外還沒形成有影響力的規(guī)模。項(xiàng)目背景4葡萄酒市場分析√行業(yè)市場分析√市場容量分析目標(biāo)市場分析√銷售渠道分析競爭對手分析葡萄酒市場分析5葡萄酒市場分析行業(yè)市場分析·葡萄酒在世界范圍內(nèi)是僅次于啤酒的第二大酒精飲料。但是我國目前的葡萄酒產(chǎn)業(yè)仍處于培育期。目前人均消費(fèi)?.38升,城鎮(zhèn)人均消費(fèi)0.7升。與世界人均6升多的消費(fèi)量差距很大。從國內(nèi)飲料酒的消費(fèi)結(jié)構(gòu)看,葡萄酒也僅占酒類年消費(fèi)總量的小部分,這些數(shù)據(jù)表明中國個(gè)剛起步的市場。但是中國是世界上葡萄酒消費(fèi)増長最快的市場。10年來,世界葡萄酒傳統(tǒng)消費(fèi)國的消費(fèi)量基本維持原有水平,唯獨(dú)中國市場異軍突起,葡萄酒銷量不斷攀升這讓全球葡萄酒廠商趨之若鶩,。曾有法國報(bào)刊用“令人瞠目結(jié)舌”來形容中國葡萄酒市場近年來的需求増長速度?！び芯繖C(jī)構(gòu)的最新調(diào)硏數(shù)據(jù)顯示,2010年,全球葡萄酒的消費(fèi)總量將達(dá)到2.38825億(百升其中,中國的葡萄酒消費(fèi)總量將達(dá)到558萬。早有專家預(yù)計(jì),從目前到2010年間,中國將是全球最活躍的葡萄酒市場,消費(fèi)總量將増長近36%,同期,全球葡萄酒消費(fèi)總量的增長幅度僅為9.15%葡萄酒市場分析6葡萄酒市場分析·市場容量分析據(jù)國際葡萄酒及烈酒研究所(TheIWSR)IWSR預(yù)測,中國在2012年將成為世界第七大葡萄酒市場,消費(fèi)量將達(dá)到12億瓶。從2008至2012年,中國的葡萄酒消費(fèi)量將增長36%而在2009年就將超過十億瓶消費(fèi)大關(guān)。參照日本發(fā)展情況預(yù)測,2012年我國葡萄酒人均消費(fèi)可達(dá)1-1.5升,市場擴(kuò)張達(dá)到08年200~300%,因此葡萄酒市場將面臨一個(gè)巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)2011年上半年,國內(nèi)各品牌葡萄酒產(chǎn)量同比增長22%,截止4月底單月月產(chǎn)量比前月上漲4.5%。從中國釀酒工業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,2011年上半年國產(chǎn)葡萄酒依然保持了19.7%的增長速度,全國葡萄酒累計(jì)產(chǎn)量為50.1萬千升葡萄酒市場分析7葡萄酒市場分析·目標(biāo)市場分析本項(xiàng)目立足長沙為起點(diǎn),以湖南市場為前期主要發(fā)展目標(biāo)。待模式及品牌成熟后走向全國!長沙一年消費(fèi)的酒類銷售額近72億其中紅酒比例占到30%~40%,尤其體現(xiàn)在宴請、高檔商務(wù)招待、個(gè)人保健等方面市場越來越大長沙的消費(fèi)者更加看重原生態(tài)的東西認(rèn)為只是土產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品就是好東西。冫長沙周邊比較有影響力的葡萄酒廠如滴翠山莊年銷售自釀葡萄酒在二萬瓶左右、青山鋪葡萄酒廠年銷售自釀葡萄酒六萬瓶左右且由于產(chǎn)量的原因供不應(yīng)求更本滿足不了長沙市場的需求。據(jù)本人了解以上兩家還處于萌芽期其生產(chǎn)、銷售、管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到正規(guī)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。由處可見長沙市場對于原生態(tài)葡萄旺盛的需求!長沙周邊除以上說到得兩家出葡萄酒外就沒有第三家了,更沒有家正規(guī)的酒莊!葡萄酒市場分析8葡萄酒市場分析820780720N9小9個(gè)心小心1995-2006全球葡萄種植面積葡萄酒市場分析9葡萄酒市場分析NA→即)?、傩?小1980-2006全國葡萄總面積葡萄酒市場分析10葡萄酒市場分析葡萄酒人均消費(fèi)情況(單位:升我國人均我國市場容量市場容量全球市場容量葡潔市場容量增長情況葡萄酒市場分析11半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件12半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件13半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件14半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件15半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件16半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件17半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件18半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件19半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件20半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件21半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件22半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件23半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件24半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件25半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件26半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件27半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件28半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件29半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件30半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件31半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件32半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件33半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件34半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件35半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件36半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件37半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件38半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件39半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件40半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件41半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件42半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件43半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件44半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件45半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件46半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件47半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件48半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件49半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件50半山酒莊葡萄酒項(xiàng)課件5131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里52半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書懷著回歸自然的使命序項(xiàng)目背景葡萄酒市場分析項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃投入估算與資金籌措項(xiàng)目投資效益分析1前言隨著近年來國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，新的就業(yè)問題不斷出現(xiàn)，高職院校大學(xué)生就業(yè)面臨新的壓力與挑戰(zhàn)，越來越多的高職院校畢業(yè)生感覺到就業(yè)困難。為了加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制，建立完善的保障機(jī)制，同時(shí)要不斷更新教育觀念，突出提高大學(xué)生就業(yè)能力在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中的核心地位。2高職院校人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀分析專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)當(dāng)前許多高職院校在專業(yè)的設(shè)置上與企業(yè)、行業(yè)的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。有的高職院校抱著老專業(yè)不放，沒有及時(shí)更新各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求以適應(yīng)企業(yè)的需求；部分高職院校雖緊密圍繞社會(huì)需求來開設(shè)專業(yè)，但是受限于師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)手段等沒有及時(shí)跟上，所培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)的要求等。教學(xué)過程與改革要求脫節(jié)近年來，各高職院校都在推進(jìn)、實(shí)施專業(yè)建設(shè)與改革工程，通過合理構(gòu)建專業(yè)課程體系，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)企業(yè)的需求。但是在具體教學(xué)實(shí)施過程中，由于師資隊(duì)伍沒有改善、實(shí)踐基地建設(shè)滯后等因素影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有達(dá)到專業(yè)改革時(shí)所提出的要求，往往是改革是一套，具體實(shí)施又是一套，嚴(yán)重影響了專業(yè)改革的效果。就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生需求脫節(jié)高職院校在人才培養(yǎng)方案制訂中，側(cè)重于專業(yè)課程的改革與研究，對就業(yè)指導(dǎo)課程的研究不夠深入。在具體實(shí)施教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)課程往往是由輔導(dǎo)員進(jìn)行授課，很難與當(dāng)前行業(yè)需求與發(fā)展聯(lián)系起來，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。就業(yè)指導(dǎo)課變得空洞，很難讓學(xué)生入腦入心入行，不利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與就業(yè)觀。3高職院校人才發(fā)展定位與能力培養(yǎng)要求高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位高職人才培養(yǎng)對提升勞動(dòng)者的素質(zhì)有著積極的作用，滿足社會(huì)對勞動(dòng)者越來越高的要求，同時(shí)也為個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺，能讓大學(xué)生畢業(yè)時(shí)做到“首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展”。即在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則下，要以人為本，不但要考慮畢業(yè)生能適應(yīng)初始就業(yè)崗位，還要考慮有較強(qiáng)的崗位遷移能力，并要為畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。職業(yè)、知識、能力定位高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)突出體現(xiàn)高素質(zhì)、技能型。高職畢業(yè)生在面向社會(huì)需求時(shí)應(yīng)具備實(shí)用性、技能性、職業(yè)性三個(gè)方面的優(yōu)勢，掌握相關(guān)職業(yè)所必需的新知識、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，能正確處理一線生產(chǎn)中遇到的問題，并能迅速進(jìn)入企業(yè)規(guī)定的崗位角色，這是高等職業(yè)教育區(qū)別其他教育的顯著特點(diǎn)。高職教育在確定專業(yè)課程體系、知識結(jié)構(gòu)時(shí)首先要分析企業(yè)行業(yè)調(diào)研情況，組織相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家召開工作任務(wù)與職業(yè)能力分析研討會(huì)，確定專業(yè)主要任務(wù)領(lǐng)域、典型工作任務(wù)及所需職業(yè)能力。根據(jù)職業(yè)崗位描述、職業(yè)能力分析重新構(gòu)建課程體系；遵循職業(yè)知識和能力提升的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容及構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高職教育對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職大學(xué)生的能力培養(yǎng)要求高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)型專門人才，除了簡單的應(yīng)用，適應(yīng)初始崗位外，更重要的是可持續(xù)發(fā)展并能創(chuàng)造性地分析新情況，解決新問題，只有如此才能培養(yǎng)出對社會(huì)真正有用的人。4創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)工作思考專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對接，全面提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性行業(yè)需求反映的是行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，是在不斷變化發(fā)展的。高職院校在專業(yè)設(shè)置與改革中，要深入調(diào)研行業(yè)的社會(huì)需求，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整、更新專業(yè)設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置與改革中主要做到：一是以行業(yè)、企業(yè)需求為導(dǎo)向，在培養(yǎng)方案中及時(shí)引入行業(yè)新需求和新技術(shù)，以此來適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展；二是以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力；三是以各級各類職業(yè)技能競賽為契機(jī)，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平；四是以技能鑒定、專業(yè)軟件的培訓(xùn)為載體，幫助學(xué)生獲得行業(yè)需求的職業(yè)技能水平證書，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。這一系列的改革舉措的實(shí)施，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求緊密對接，從根本上提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“三一致、四對接”，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)所謂“三一致”，是指學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致、學(xué)習(xí)過程與工作過程一致、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。所謂“四對接”，是指實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位對接、課程結(jié)構(gòu)與崗位任務(wù)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)能力對接、教學(xué)情景與工作情景對接。通過“三一致、四對接”的人才培養(yǎng)模式，將單純的學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)員工學(xué)習(xí)相互融合起來，讓學(xué)生在校期間就建立起企業(yè)員工的規(guī)范意識、職業(yè)意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。依托企業(yè)、校企共育，搭建大學(xué)生就業(yè)平臺通過組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地、引企入校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及人員互兼互聘等多種形式，加強(qiáng)校企全方位合作，做到校企“合作制訂人才培養(yǎng)方案、合作共建實(shí)訓(xùn)基地、合作實(shí)施教學(xué)過程、合作進(jìn)行招生就業(yè)、合作評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量”等，充分發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，讓企業(yè)成為人才培養(yǎng)的另一個(gè)主體，逐步建立人才培養(yǎng)的“雙主體”機(jī)制。在人才培養(yǎng)中由原來的校內(nèi)實(shí)習(xí)向企業(yè)定崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)型實(shí)習(xí)等轉(zhuǎn)變，由企業(yè)提供的實(shí)習(xí)平臺逐步向就業(yè)平臺轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，通過校企合作真正做到“學(xué)生受益、企業(yè)受益、教師受益、學(xué)校受益”四受益局面。5總結(jié)在加強(qiáng)理論指導(dǎo)的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐是青年學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、檢驗(yàn)知識和獲取就業(yè)能力的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)都具有高度的主體性、強(qiáng)烈的情境導(dǎo)向性、一定的實(shí)踐體驗(yàn)性和動(dòng)態(tài)變化性，這種契合要求高校構(gòu)建好大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐體系。大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐體系在內(nèi)容上主要包含三個(gè)內(nèi)容：德育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐。在指導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐中要緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，把活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，滿足學(xué)生就業(yè)需求?！鼋晔俏覈袑W(xué)英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)期,取得了很大的進(jìn)展。但在農(nóng)村英語教學(xué)這一板塊,還面臨著許多問題,急需解決。一、目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)農(nóng)村英語教學(xué)師資緊缺由于現(xiàn)在整個(gè)農(nóng)村教師普片緊缺,在很多科目上都差教師,甚至出現(xiàn)一個(gè)老師“包全科”得現(xiàn)象,現(xiàn)在的大多數(shù)農(nóng)村英語老師并不是英語專業(yè)老師,就不足為奇了。他們以語文或數(shù)學(xué)教學(xué)為主,兼任英語課的教學(xué),并往往擠占英語課。很多小學(xué)英語根本就沒有學(xué)什么東西,進(jìn)入初一是只會(huì)“hello”、“bye―bye”、“yes”、“no”、“thankyou!”。在初中,同樣的面臨英語教師數(shù)量緊缺,水平較低,真正的英語專業(yè)畢業(yè)的老師不是太多,甚至出現(xiàn)一個(gè)初中一個(gè)英語專業(yè)的教師都沒有。當(dāng)農(nóng)村的孩子和城里的孩子都進(jìn)入初中以后,他們所接觸的教材是一樣的,都是以小學(xué)三年的英語學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,城里的孩子有這個(gè)基礎(chǔ),他們學(xué)習(xí)初中英語就很順暢,而農(nóng)村孩子沒這個(gè)基礎(chǔ),他們學(xué)起來就很吃力了。(二)城鄉(xiāng)之間的英語差距較大城鄉(xiāng)之間的收入差距是比較大的,2005年,城鎮(zhèn)居民人均收入是10493元,農(nóng)村居民是3253元,現(xiàn)在這種差距越來越大。這種差距影響到了教育,城市學(xué)生家長愿意也有資本為孩子投入,而且國家和地方投入也很大。相反農(nóng)村學(xué)生在這兩方面都大大落后于城市學(xué)生。在農(nóng)村,學(xué)生們從三年級開始學(xué)習(xí)英語,而很多城市的孩子從幼兒園就開始學(xué)英語了。從這里我們可以看出農(nóng)村孩子們起步就比城市孩子們晚了。從教學(xué)質(zhì)量上來看,由于師資水平及家長重視程度的差異,這導(dǎo)致農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)低于城市,小學(xué)、初中英語斷層,難以接軌。使初中英語成為空中樓閣,嚴(yán)重影響初中英語教學(xué)質(zhì)量。(三)教學(xué)方法落后,影響英語教學(xué)效果農(nóng)村英語教師“安于現(xiàn)狀”,加之教學(xué)條件差,信息閉塞,沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不能掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,上英語課不是以“聽、說、讀、寫”為主,而是“講語法、背考點(diǎn)”,走入“純應(yīng)試教育”的誤區(qū),嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、相應(yīng)的對策及其措施(一)應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語師資力量的配備加強(qiáng)和完善教師的自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)教研,相互學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。樹立符合素質(zhì)教育要求的英語教育理念。分配更多的專業(yè)英語老師到農(nóng)村,教他們正確的發(fā)音,讓他們會(huì)用英語說話。讓農(nóng)村學(xué)生像城市學(xué)生一樣把基礎(chǔ)打得牢牢的,為以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)教育主管部門,學(xué)校加大英語教師培訓(xùn)的投入,給教師提供充電的機(jī)會(huì)讓老師學(xué)到扎實(shí)的基本功,用英語組織教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)英語是一門比較有趣的學(xué)科,但農(nóng)村中學(xué)的不少學(xué)生不喜歡英語,覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.增加情感投入。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心教化他們,把師生的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點(diǎn)很是重要。2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識、語言點(diǎn)加以研究,努力創(chuàng)設(shè)情景使之變成生動(dòng)有趣的問題。3.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可以抓住這一點(diǎn)特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的問題,從初一開始讓學(xué)生張開口大膽說。使學(xué)生有成就感。這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了很大的興趣。(四)使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講一些他們生活中有用的知識。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在與社會(huì)中,存在與生活中,和我們的生產(chǎn)生活等密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的正確的學(xué)習(xí)觀,同時(shí)要防止學(xué)生輟學(xué)。(五)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)95%以上的學(xué)生不會(huì)使用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會(huì)他們“大記號”。2.教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。教師要教給學(xué)生切實(shí)可行的聽課方法。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ),它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,這里以下三面為主:歸納與演繹、類比與聯(lián)想、抽象與概括。總之,教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)踐,創(chuàng)造豐富的交際活動(dòng)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以給出圖畫,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,描述其內(nèi)容或敘述一個(gè)故事,或讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫圖,然后互相描述其內(nèi)容。如3分鐘的即興演講,可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性。在教學(xué)過程中,教師可采取多種形式和手段來組織課堂教學(xué),例如,詩朗誦,唱英語歌曲,演課本劇,影視欣賞,英語角,英語班會(huì)等。半山酒莊葡萄酒項(xiàng)幽默來自智慧，惡語來自無能半山酒莊葡萄酒項(xiàng)半53半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書懷著回歸自然的使命半山酒莊葡萄酒項(xiàng)目計(jì)劃書54序項(xiàng)目背景葡萄酒市場分析項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃投入估算與資金籌措項(xiàng)目投資效益分析序55項(xiàng)目背景國家經(jīng)濟(jì)形式:大部分行業(yè)出現(xiàn)“與民爭富”“稅務(wù)過重的現(xiàn)象。如:房地產(chǎn)、通迅、能源、交通等等;其它行業(yè)國家又通過金融手法吸金。據(jù)研究2018年將是我國的人品紅利的拐點(diǎn),中國經(jīng)濟(jì)將有可能下行。投資領(lǐng)域受國家宏觀調(diào)控因素進(jìn)一步加重。中國是農(nóng)業(yè)大國,國家對農(nóng)業(yè)的扶持將在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)是我國的國策食品安全問題引發(fā)全民關(guān)注?！垭S著國民收入的提高,生活品位、保健、養(yǎng)生的關(guān)注度越來越高。集的能縞袞類背裳立绔加里並芑矍菝攥聱等羹狴圖>湖南本身是個(gè)農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)業(yè)深加工行業(yè)除本省已有的資源之外還沒形成有影響力的規(guī)模。項(xiàng)目背景56葡萄酒市場分析√行業(yè)市場分析√市場容量分析目標(biāo)市場分析√銷售渠道分析競爭對手分析葡萄酒市場分析57葡萄酒市場分析行業(yè)市場分析·葡萄酒在世界范圍內(nèi)是僅次于啤酒的第二大酒精飲料。但是我國目前的葡萄酒產(chǎn)業(yè)仍處于培育期。目前人均消費(fèi)?.38升,城鎮(zhèn)人均消費(fèi)0.7升。與世界人均6升多的消費(fèi)量差距很大。從國內(nèi)飲料酒的消費(fèi)結(jié)構(gòu)看,葡萄酒也僅占酒類年消費(fèi)總量的小部分,這些數(shù)據(jù)表明中國個(gè)剛起步的市場。但是中國是世界上葡萄酒消費(fèi)増長最快的市場。10年來,世界葡萄酒傳統(tǒng)消費(fèi)國的消費(fèi)量基本維持原有水平,唯獨(dú)中國市場異軍突起,葡萄酒銷量不斷攀升這讓全球葡萄酒廠商趨之若鶩,。曾有法國報(bào)刊用“令人瞠目結(jié)舌”來形容中國葡萄酒市場近年來的需求増長速度?！び芯繖C(jī)構(gòu)的最新調(diào)硏數(shù)據(jù)顯示,2010年,全球葡萄酒的消費(fèi)總量將達(dá)到2.38825億(百升其中,中國的葡萄酒消費(fèi)總量將達(dá)到558萬。早有專家預(yù)計(jì),從目前到2010年間,中國將是全球最活躍的葡萄酒市場,消費(fèi)總量將増長近36%,同期,全球葡萄酒消費(fèi)總量的增長幅度僅為9.15%葡萄酒市場分析58葡萄酒市場分析·市場容量分析據(jù)國際葡萄酒及烈酒研究所(TheIWSR)IWSR預(yù)測,中國在2012年將成為世界第七大葡萄酒市場,消費(fèi)量將達(dá)到12億瓶。從2008至2012年,中國的葡萄酒消費(fèi)量將增長36%而在2009年就將超過十億瓶消費(fèi)大關(guān)。參照日本發(fā)展情況預(yù)測,2012年我國葡萄酒人均消費(fèi)可達(dá)1-1.5升,市場擴(kuò)張達(dá)到08年200~30